鄂教版品德與社會都有一份愛教學設計說明-文庫吧資料
2025-06-22 18:49本頁面
【正文】 感悟做鋪墊。我們也在付出我們的愛，給媽媽倒一杯茶，給奶奶錘錘腿，扶著老爺爺過馬路，把摔倒的小朋友輕輕的扶起……，就這樣，愛在你我之間流淌，愛在我們眼中閃耀，愛在我們心中溫暖。誰來說說你又是怎樣付出你的愛的？4. 點生交流。師：同學們都有一顆細膩的心，從父母、師長、朋友、甚至陌生人那里感受到愛帶給自己的溫暖。教師巡視指導。小結：在許多不經(jīng)意的小事里，都包含有溫暖的愛，讓我們一起用心來細細感悟洋溢在我們身邊的愛吧！【設計意圖：以提問的方式直接點明教學內(nèi)容，讓學生清晰的了解本節(jié)課要一起探究的話題。）誰來讀讀這個字？2. 點生讀字。一個共產(chǎn)黨員是人民的勤務員，應該把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。我是主人，是廣大勞苦大眾當中的一員，我能幫助人民克服一點困難，是最幸福的。 如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的支付者。今天，想起了在病院里的傷病員同志，他們在新年佳節(jié)的時候，是多么需要人去安慰??！我是人民的子弟兵，應該去好好慰問那些傷病員同志?！泵飨倪@些話，深深地教育了我，使我的心豁然的明亮了?！? 1961年2月16日 今天我沒去看劇，在家學習毛主席著作。當時，我發(fā)現(xiàn)王延堂同志坐在一旁看著大家吃，我走到他面前，他沒有帶飯來，于是我拿了自己的飯給他吃，我雖餓一點，讓他吃飽，這是我最大的快樂。】板書設計雷鋒的故事助人為樂關愛他人附：《雷鋒日記》有關片段和章節(jié)今天吃過早飯，連首長給了我們一個任務，上山砍草搭菜窖。小結：讓我們向雷鋒叔叔學習，向雷鋒叔叔那樣力所能及的去幫助身邊需要幫助的人，以助人作為自己的快樂之本！【設計意圖：在對雷鋒精神的領悟后，引導學生來觀察自己身邊的人，感受平凡人身上的雷鋒精神，從而也認識到助人為樂的精神其實就在自己的身邊。：他們也和雷鋒叔叔一樣心中有他人，以助人為快樂之本，你又準備怎樣行動起來呢？?！驹O計意圖：本教學環(huán)節(jié)旨在引導學生研讀《雷鋒日記》有關片段和章節(jié)，一起深入探究雷鋒的內(nèi)心世界，感受雷鋒助人為樂的崇高境界，對學生的心靈進行感召和凈化。小結：是呀！“對待同志要像春天般溫暖”，雷鋒是這樣想的，也是這樣做的。生自由讀。那他為什么會這樣做呢？讓我們一起到《雷鋒日記》中去尋找答案。【設計意圖：本教學環(huán)節(jié)通過故事的講述，交流，讓學生對雷鋒助人為樂精神有一個具體的、強烈、感性的認知，認識到助人為樂這種行為給他人、給自己帶來的內(nèi)心感受。5. 學生講述自己課前搜集到的雷鋒故事。相機提問：如果你是那位大嫂（戰(zhàn)友）你會想些什么？3．互動交流：聽了這些故事，你想對雷鋒叔叔說些什么？（師相機抓住關鍵詞進行板書。要求學生認真傾聽?！驹O計意圖：通過照片的出示，激發(fā)學生的探究興趣，再通過學生交流自己對雷鋒的初步了解，教師可以較好的了解學生課前資料的搜集情況，而教師的有側重點的介紹，則為進一步開展教學做好鋪墊。3．教師簡介雷鋒（側重于童年家庭的不幸），揭示教學內(nèi)容。第
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