【正文】 反應(yīng)及運動企劃能力幫助都很大； 　　(4) 可用塑膠顆粒、泡綿?；蚺f報紙揉成一團團放人體積足夠大的容器中代替球池，也可將干黃豆、綠豆、大豆、玉米粒等放人合適的容器中代替，發(fā)揮相同的功效。 　　4．球池綜合游戲 　　(1)在球池旁邊放置一個高約1米的臺子，上方懸掛3個皮球，紅、黃、藍三種顏色各1個，讓兒童自己登上高臺，由高臺上跳下，先用手打擊吊在球池上方的皮球，再跳人球池中。 　　3．球池中運動 　　(1)在球池中轉(zhuǎn)動手、腳，劃動四肢或翻動身體，擺動頭部、頸部，在浮力狀態(tài)中，調(diào)整身體的重力感信息； 　　(2)站在球池中，作踏步運動或跳躍運動，承受不同重心及身體運動的感覺，可確定一個目標，規(guī)定兒童以某種規(guī)定的動作(站著走、蹲著走、爬行、單腳跳、雙腳跳)或沿某條規(guī)定的路徑達到目標； 　　(3)在球池中藏一種或幾種其他質(zhì)地或大小的物體，讓兒童尋找。 　　1．進入球池 　　讓兒童以他自己的方式進入球池，可以是輕輕地跨入，也可是用力跳入。 　?。ㄊ唬┣虺?　　功能：可用于改善觸覺敏感或不足；強化前庭平衡、身體協(xié)調(diào)能力及腦干部機能。幫助發(fā)展兒童語言展和自我控制能力。盡量滾動和壓擠到身體的各個部位，上下、前后、左右的滾動和壓擠，對兒童腦干前庭網(wǎng)膜的覺醒有很大的幫助。 　　6．坐小籠球 　　將小彈力球放在兒童的屁股下，鼓勵兒童屁股使勁往下壓，設(shè)法坐扁屁股下的彈力球，還可讓兒童坐在球上做各種游戲，如跟兒童面對面坐在球上玩指眼、耳、口、鼻的游戲或拍手游戲等，及拋、接物品、套圈圈等游戲。也可扶著兒童的身體，利用大籠球的彈性進行有節(jié)奏的上下振動。也可將小型彈力球置于兒童的背后或腰下，讓兒童自己去滾動。 　　3．仰臥大籠球 　　讓兒童仰躺在大籠球上，以腰部為支點，由指導者抓住兒童的雙腳、大腿或腰部，做前后、左右的推動和滾動。指導者也可以用雙手壓住兒童的腰部，讓籠球做前后左右轉(zhuǎn)動。 　　訓練時間:每周23次，每次2030分鐘。 　?。ㄊ┐?、小籠球 　　功能：促進前庭體系、本體感覺和平衡反應(yīng)的發(fā)展，尤其適用于觸覺反應(yīng)過分敏感或遲鈍的兒童。平衡臺游戲剛開始時，可練習搖動1020下，以后逐漸增加，到60下時，平衡效果較容易發(fā)揮。 　　7．平衡臺上蹲起運動 　　兒童站立在乎衡臺上，進行自主的搖晃時，由指導者發(fā)出口令并示范，讓兒童隨著做下蹲和起立的動作，以及伸手、屈臂等動作。 　　5．被動的平衡臺站立搖動 　　讓兒童站立在平衡臺上面，雙腳分開，由指導者在臺下緩慢搖動平衡臺，使平衡臺左右晃動。 　　3．跪坐或靜坐搖晃 　　讓兒童坐或跪在平衡臺上，由指導者左右搖晃平衡臺。 　　2．匍匐搖晃 　　讓兒童匍匐在平衡臺上，自己進行左右搖晃。 　　訓練時間:每周23次，每次2030分鐘。 　　6．在不遠處固定一條繩索，讓兒童躺在吊纜內(nèi)，用手抓住固定在一側(cè)的繩索的一端，帶動吊纜和身體運動。 　　4．讓兒童在晃動時將手中的球投入到指定的籃子或紙箱中去，或?qū)⑿A圈套在指定的木棒上，或?qū)⑿∧竟鞑迦胫付ǖ男】字腥ァ?　　2．讓兒童仰躺或俯臥在吊纜內(nèi)，用手抓住呼啦圈，指導者拉動呼拉圈進行牽引。 　　1．讓兒童仰躺或俯臥在吊纜內(nèi)，由指導者推動吊纜進行前后左右晃動及順時針、逆時針方向的旋轉(zhuǎn)。 　　（八）游泳圈吊纜 　　功能：強化前庭固有感覺，促進平衡能力、手部肌肉及運動企劃能力的發(fā)展。 　　延伸的活動： 　　(1)指導者手拿小球或小圈圈等，讓兒童自己借助墻壁的反作用力控制方向，蕩到指導者身邊并伸手拿取指導者手中的東西。 　　延伸的活動： 　　(1)在搖晃和旋轉(zhuǎn)中，遞小球、小圈圈或玩具給兒童，讓他伸手來接； 　　(2)讓兒童手中拿著好幾件東西，以嘗試各種不同的肌肉感覺； 　　(3)讓兒童接過物品并將手中的物品拋向指定的目標； 　　(4)要求兒童將小圈圈套在指定的目標上，如紅色的小圈圈套在紅木棒上，綠色的小圈圈套在綠木棒上； 　　(5)讓兒童用腳或腿夾住東西搖晃和旋轉(zhuǎn)； 　　(6)設(shè)置一個色彩鮮艷的目標物，要求兒童在晃動或旋轉(zhuǎn)中用腳去踢目標物。 　　訓練時間:每周23次，每次2030分鐘?；顒恿靠捎?0—200次不等，搖動方向可由固定到不固定。 　　延伸的活動： 　　(1)平衡掌握得比較好的兒童，可嘗試只用一只腳站立，并用另一只腳去踢指定的目標物。像蕩秋千樣前后蕩起.　　(2)可在圓木柱秋千的前方放置目標物，如懸掛氣球或絨布玩具等，要求兒童在蕩動的過程中用腳趾部踢指定的目標物。 　　3．圓木柱秋千 　　讓兒童抓住兩側(cè)的繩索，橫坐在圓柱上自由晃動，也可像蕩秋千樣前后蕩起來。 　　(5)讓兒童騎坐在木柱上，一手扶著繩索，一手拿一長棒，搖晃時，設(shè)法用手中的長棒將前方的目標物一一擊倒。 　　(3)在圓木柱的一側(cè)放置一個紙盒，里面裝有積木或小球，要求兒童在晃動的過程中抓取指定的物品，并投擲到指定的位置?？稍谀局囊粋?cè)設(shè)置一塊木板，要求兒童每擺動一次，就自己用腳蹬木板一下，借助木板對蹬力的反作用力來保持木柱的擺動。本體感覺不足，身體平衡能力差的兒童，一般不能自如地騎在上面進行活動，有的甚至連坐都不敢坐。 　　2．騎木馬 　　讓兒童騎在圓木上，跟騎木馬一樣，大腿夾緊以保持身體平衡。 　　(2)把小絨布娃娃、積木、橡皮等混裝在一個紙盒中，將紙盒放在圓木柱下面的地墊上，旁邊放置一個空紙盒，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱，同時俯身把一個紙盒中的小絨布娃娃全部取出來放人另一個空紙盒中。搖晃3分鐘，停下來休息3分鐘，再接著搖晃3分鐘，如此循環(huán)5—8次，刺激兒童的前庭感受器，讓兒童體會由靜到動，由動到靜的肌肉反應(yīng)和前庭感覺輸入。 　　1．俯臥環(huán)抱圓木柱 　　讓兒童俯臥在木柱上，用雙手雙腳環(huán)抱著木柱以維持身體的平衡。增進平衡、視動協(xié)調(diào)、運動企劃能力。 　?。?）俯臥滑行撿、拾物品。 　　滑行游戲 　　將四足位平衡吊纜上面的吊繩固定在可前后移動的滑道里。 　　蹲、坐、跪、躺、臥 　　由指導者幫助做前后、左右的晃動或旋轉(zhuǎn)?？勺寖和杂苫蝿踊驇椭M行前后左右晃動或360度旋轉(zhuǎn)。 　　訓練時間：每周23次，每次2030分鐘。 　　功能：促進前庭固有感覺、平衡感及自我形象、視覺統(tǒng)合、眼球控制及運動感覺發(fā)展。 　?。ㄎ澹┧淖阄黄胶獾趵| 　　由兩塊木板和一根繩索構(gòu)成?？韶S富前庭固有感覺。還可訓練兒童只用一只手抓緊繩索，伸出一只手來接或抓取物體，或是只用一只腳站立，伸出一只腳來踢目標物體，促進手眼協(xié)調(diào)及姿勢運動協(xié)調(diào)，發(fā)展平衡能力及難度較高的運動企劃能力。 　　指導者在操作時，應(yīng)控制好方向的變化和時間的間隔，時而左右，時而前后，時而作360度以上的大旋轉(zhuǎn)，此期間還應(yīng)有數(shù)秒鐘的間歇，這樣可以促使前庭體系保持清醒，強化它對感覺信息的過濾及選擇能力。矯正重力平衡。由指導者推動吊纜作前后、左右的搖擺和360度大旋轉(zhuǎn)，對前庭平衡和身體形象認知幫助較大。指導者晃動吊纜做前后左右的搖動或360度的大旋轉(zhuǎn)。 　　3．吊纜插棍游戲 　　讓兒童俯臥在吊纜中