【正文】 紙棒或塑料吹氣棒擊打懸掛在一旁的標(biāo)識(shí)物。 　　(8)穿隧道：在滑梯上設(shè)置一個(gè)小隧道，讓兒童滑下時(shí)穿過(guò)預(yù)先設(shè)置好的小隧道。 　　2．坐姿滑滑梯：適用于較小的兒童。 　　延伸活動(dòng)：取物、扔物、取物一扔物、擊打、接物。 216?？芍付ㄒ惶囟ǖ哪繕?biāo)，讓兒童仰躺在搖動(dòng)的吊纜中注視目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)眼睛控制的調(diào)整。 　　4．坐立吊纜游戲 　　讓兒童可以坐在吊纜中，兩手抓住吊纜的邊緣以保持身體平衡。 　　（四）圓筒毛吊纜 　　功能：活化前庭—固有體系；強(qiáng)化觸覺(jué)體系。 　　2．站立搖擺和旋轉(zhuǎn) 　　讓兒童站立在底板上，雙腳夾住圓筒，雙手握住上端的繩索，由指導(dǎo)者推動(dòng)圓筒作前后、左右搖晃及360度以上的大旋轉(zhuǎn)。還可讓兒童坐在上面做套圈圈游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)、姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、平衡能力及高度運(yùn)動(dòng)企劃能力。尤其適用于重力感不良的兒童。做360度璇轉(zhuǎn)時(shí)，每次持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)以不超過(guò)10圈為宜，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停停對(duì)兒童前庭體系的蘇醒幫助更大。 　?。?）（站、坐）滑行中擊打目標(biāo)、拋、接、投物。 　　訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘。 　　延伸的活動(dòng)： 　　(1)把小絨布娃娃、積木、橡皮等散放在圓木柱下面的地墊上，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱，同時(shí)俯身把地上的物件撿起來(lái)。這項(xiàng)游戲有助于姿勢(shì)和平衡的建立。 　　(2)也可讓兩個(gè)兒童背對(duì)著騎坐在圓木柱上，圓木柱兩側(cè)各放置一塊木板，要求兒童自己用腳蹬木板，依靠木板對(duì)腳的反作用力推動(dòng)木柱的擺動(dòng)，且兩個(gè)兒童蹬木板的力度要接近，才能保持木柱較好擺動(dòng)，若力量相差懸殊，則木柱總是歪向一側(cè)。 　　(6)在不遠(yuǎn)處固定一條繩索，讓兒童騎坐在木柱上，用手抓住固定在一側(cè)的繩索的一端，帶動(dòng)木柱和身體運(yùn)動(dòng)。 　　4．立位秋千 　　讓兒童站立在圓柱上，雙手抓住繩索，保持身體平衡，讓圓木柱自由晃動(dòng)或由指導(dǎo)者協(xié)助進(jìn)行前后左右擺動(dòng)或旋轉(zhuǎn)。 　　(七)旋轉(zhuǎn)輪盤(pán)吊纜 　　功能：強(qiáng)化前庭感覺(jué)和平衡反應(yīng)的結(jié)合，發(fā)展關(guān)節(jié)、肌肉等的本體感覺(jué)；促進(jìn)運(yùn)動(dòng)企劃能力的形成。 　　2．讓兒童坐在輪盤(pán)上，雙手握住繩索，身體向前屈曲，向后退幾步后迅速抬起雙腿，使身體隨著輪盤(pán)晃動(dòng)，還可用腳蹬墻，借墻壁的反作用力持續(xù)搖晃，通過(guò)蹬墻時(shí)的力量大小和方向來(lái)控制擺動(dòng)的幅度和方向。 　　訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘。 　　、絨布玩具、塑料積木、橡皮等散放在吊纜下面的地墊上，讓兒童俯臥在吊纜內(nèi)，搖晃吊纜，要求兒童在晃動(dòng)中把地上的物件撿起來(lái)。 　?。ň牛┢胶馀_(tái)（板） 　　功能：有助于統(tǒng)合平衡感覺(jué)、前庭感覺(jué)、固有感覺(jué)和視覺(jué)。還可在平衡臺(tái)上放置物品，吸引兒童自己爬過(guò)來(lái)取。 　　6．主動(dòng)的平衡臺(tái)站立搖動(dòng) 　　讓兒童站立在乎衡臺(tái)上，雙腳分開(kāi)，重心交替從一只腳轉(zhuǎn)移到另一只腳，自己控制平衡臺(tái)進(jìn)行晃動(dòng)。再根據(jù)兒童的情況逐步增加到100或200下。 　　1．俯臥大籠球 　　讓兒童俯臥在大籠球上，指導(dǎo)者抓住他的雙腳，將兩腿平舉，并做輕微的前后推拉和左右轉(zhuǎn)動(dòng)，前后左右快慢的變化，可以豐富兒童的前庭感覺(jué)，讓他有更好的重力感調(diào)整。 　　4．倚靠小籠球 　　將小型彈力球放在墻腳，讓兒童頸、后背或腰部靠在上面，扭動(dòng)身體使球在身體和墻壁之間滾動(dòng)，或晃動(dòng)身體使之受到擠壓。對(duì)大一些的兒童指導(dǎo)他自己扶著墻壁、桌沿或其他扶手保持身體平衡，移動(dòng)身體使大籠球進(jìn)行前后左右的轉(zhuǎn)動(dòng)或利用自己身體的重量用屁股在大籠球上作上下振動(dòng)。 　　8．俯臥大籠球抓東西 　　讓兒童俯臥在大籠球上，保持身體平衡，將目標(biāo)物(小球、積木、絨布娃娃等)放置于兒童前面，兒童向前滾動(dòng)時(shí)用手可以夠得到的位置，指導(dǎo)者扶著兒童的腳協(xié)助兒童前后左右滾動(dòng)，幫助他按要求抓取到目標(biāo)物。 　　訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘?？蓪和殖蓛山M，讓他們比賽，看哪一組找得快，找得多； 　　(4)還可在球池中作飛機(jī)起飛、火車(chē)開(kāi)動(dòng)、太空人漫步、拋接球等游戲，以強(qiáng)化他的運(yùn)動(dòng)企劃能力。 　?。ㄊ┭蚪乔?　　羊角球是帶有兩個(gè)把手的彈力球。 　　2．指導(dǎo)兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，身體自然屈曲，雙腳蹬地往前跳動(dòng)，同時(shí)用手握緊羊角球的把手，帶動(dòng)羊角球隨身體一起往前移動(dòng)（如圖）。 　　訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘。 　?。ㄊ模r(shí)光隧道 　　功能：有助于兒童正確判斷自己身體的形象，調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)。提醒兒童注意自己手腳和身體的運(yùn)用； 　　2．讓兒童采用腳在先，頭在后的方式倒著爬進(jìn)去，通過(guò)隧道從另一端爬出來(lái)； 　　3．在隧道內(nèi)放置毛巾、積木、海棉墊等，讓兒童以順著或倒著的方式從一端爬進(jìn)，另一端爬出，體會(huì)在不同觸覺(jué)刺激下的身體活動(dòng)； 　　4．在隧道內(nèi)放置很多東西，要求兒童爬進(jìn)去將指定的東西拿出來(lái)； 　　5．讓兒童一只手或雙手拿著東西從隧道的一端爬進(jìn)，從另一端爬出； 　　6．當(dāng)兒童在隧道中爬行時(shí)，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)隧道，讓兒童在滾動(dòng)中練習(xí)手、肘、肩、膝等關(guān)節(jié)的固有感覺(jué)輸入，加強(qiáng)前庭體系的刺激和調(diào)整，此時(shí)頭部的轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)眼肌的成熟也有幫助。 　　2．站立平衡游戲 　　將滾筒豎立，讓兒童自己爬上滾筒上面，分開(kāi)兩腳，伸展雙手，保持身體的平衡。 　　5．滾筒內(nèi)搖晃 　　將滾筒口朝上立起來(lái)，讓兒童蹲坐或站立其中，由指導(dǎo)者扶住筒口進(jìn)行前后、左右搖晃或順時(shí)針、反時(shí)針?lè)较虻男D(zhuǎn)。開(kāi)始每天推球100次，一周后增加到200次，最多可增加至600—800次。 　　2．趴地拋球 　　讓兒童趴在滑板上，面對(duì)墻壁，距離墻壁一米左右，雙手抱一個(gè)小皮球或排球，往墻壁30—50厘米高的地方用力拋去，等球彈回時(shí)盡力接住彈回的球。同時(shí)，在丟球和接球的過(guò)程中，可訓(xùn)練兒童慣用的手，特別有益于雙側(cè)大腦的分化，使身體形象更精確，改善腦內(nèi)部的反饋等。對(duì)于剛開(kāi)始練習(xí)拍球的兒童，可以允許他跟著球跑，只要能接住彈起來(lái)的球就行，逐漸熟練以后，則可增加難度，要求他站立在原地拍，或只能用規(guī)定的手推，或雙手交替拍，或站在平衡臺(tái)上拍等等。尤其適用于多動(dòng)及有孤獨(dú)傾向的兒童?；剞D(zhuǎn)的速度也可適當(dāng)變換。旋轉(zhuǎn)浴盆中的游戲每次可持續(xù)10—20分鐘，但每次連續(xù)回轉(zhuǎn)的時(shí)間不要超過(guò)30秒。 　　延伸的活動(dòng)： 　　(1)兩人對(duì)坐著玩拍手游戲，看誰(shuí)能夠穩(wěn)得住，不歪倒； 　　(2)也可兩人離得稍遠(yuǎn)一些玩拋、接球的游戲，兩人一組，盡量拋得準(zhǔn)、接得也好不失球，不歪倒，就算成功。 　　訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘?？梢宰寧讉€(gè)孩子同時(shí)比賽跳，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。 　　1．將平衡木排成一排，讓孩子在平衡木上踏步前進(jìn)。 34176158 46 389174796483 1645976329763154 810 5463870959497873648 10二、訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子注意力和瞬間記憶力。 無(wú)關(guān)詞 人類(lèi)—猿人　工作—冬天 池塘—河流 排列—空氣 狐貍—狼 學(xué)生—口袋 二、訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的短時(shí)記憶及聯(lián)想記憶的能力。 槍 打 善 鉆 五年級(jí) 燒 雪鼓勵(lì)孩子多寫(xiě)，越多越好。 4. 請(qǐng)指出你的左手。 8. 請(qǐng)用你的右手摸你的右眼。 12. 請(qǐng)用你的左手摸你的左眼。 16. 請(qǐng)你指出我的