【正文】 了一定的成績(jī)?！　?．關(guān)于廣泛開展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)做法　　微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過幾年來全國性的研究，已經(jīng)形成了一系列比較完善的設(shè)計(jì)思路。　?、缺仨殗?yán)格區(qū)分實(shí)驗(yàn)微型化與自制代用品的區(qū)別，明確微型實(shí)驗(yàn)研究與創(chuàng)造條件自制代用品是不同的過程，自制代用呂作為經(jīng)驗(yàn)可以介紹，不一定值得推廣，更不能有條件的也追求所謂的創(chuàng)新，搞自制的利用率低，又無推廣價(jià)值的代用品。　?、莆⑿蛯?shí)驗(yàn)研究要時(shí)刻關(guān)注國際國內(nèi)的研究動(dòng)向，一般不要再進(jìn)行新的微型實(shí)驗(yàn)儀器的研制與開發(fā)，避免造成研究的重復(fù)勞動(dòng)或無效勞動(dòng)，主要精力放在現(xiàn)成實(shí)驗(yàn)成果的應(yīng)用與普及，當(dāng)然微型實(shí)驗(yàn)研究到今天，更需要實(shí)用性更強(qiáng)，功能更多，應(yīng)用價(jià)值更高的微型實(shí)驗(yàn)用品，但必須投入更多的時(shí)間與精力。因此，在進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)研究過程應(yīng)該注意以下幾方面問題?！　?yōu)點(diǎn)：節(jié)省藥品，實(shí)驗(yàn)過程簡(jiǎn)單奏效，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀?！　?yōu)點(diǎn)：藥品用量少，極產(chǎn)物檢驗(yàn)簡(jiǎn)單，現(xiàn)象直觀，節(jié)省時(shí)間。　?、垭娊怙柡褪雏}水　　將一塊濾紙裁成兩半，取一半平放在玻璃板上，用NaCl酚酞試液充分浸潤，分別用舊2號(hào)電池芯、鐵釘作陽陰極按輕輕將電極相向卷在其中，并接通電源?！　、阝c與水反應(yīng)　　將濾紙片（4x6cm）把一塊綠豆大小吸干煤油的鈉及細(xì)玻璃管卷入其中，系住兩端，手持玻管一端浸入內(nèi)含5ml酚酞水溶液的試管中（恰好浸干為適），立即在玻管口點(diǎn)燃，證明有H2放出，反應(yīng)停止后，解開濾紙，內(nèi)層呈紅色，證明有NaOH生成。　?、朴米魑⑿腿萜鳎M(jìn)行微量實(shí)驗(yàn)　?、冫}酸與濃氨水發(fā)煙　　取條狀濾紙（5x3cm）兩塊，使其分別充分吸載濃鹽酸與濃氨水，沿短邊夾起，使其保持平行并相對(duì)靠近，在夾縫之間可見大量白煙出現(xiàn)?！　、胖瞥稍嚰?，檢驗(yàn)氣體　　將濾紙裁成條狀（2x1cm）,平放在玻璃板上，用滴管緩慢滴上試液，使濾紙充分濕潤 ，用鑷子夾起，放于相應(yīng)的集氣瓶口或?qū)夤艹隹谔?。濾紙上進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有諸多優(yōu)點(diǎn)，主要為：一、因有白色底襯，顏色變化明顯，現(xiàn)象直觀；二、試劑用量少；三、操作簡(jiǎn)單，安全奏效。在復(fù)習(xí)中可以穿插一些精心設(shè)計(jì)的組合實(shí)驗(yàn)，不僅復(fù)習(xí)效果好，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而井穴板是組合實(shí)驗(yàn)的最理想工具。下面介紹一些關(guān)于井穴板的應(yīng)用方面的常識(shí)：⑴應(yīng)用依據(jù) 井穴板本身具有許多優(yōu)點(diǎn)：①井穴板屬于高分子材料制品，經(jīng)久耐用，不易碎，這是試管等其它玻璃儀器所不具有的；②，容量小，耗藥品少，但現(xiàn)象十分明顯，可以大大節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)開支；③井穴板折光率低，透光性強(qiáng)，投影不變形，可利用井穴板進(jìn)行投影實(shí)驗(yàn)，放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；④井穴板多孔，可同時(shí)進(jìn)行多個(gè)實(shí)驗(yàn)，特別適合進(jìn)行多個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生在小范圍視野內(nèi)同時(shí)觀察對(duì)比不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；⑤初中教材改革已經(jīng)完成，高中階段教材正在試驗(yàn)階段，許多實(shí)驗(yàn)進(jìn)入家庭或課后，井穴板、多用滴管可較為經(jīng)濟(jì)地進(jìn)入家庭或書包，較為方便地完成家庭實(shí)驗(yàn)及研究性學(xué)習(xí)；⑥復(fù)習(xí)階段教學(xué)需要強(qiáng)化，復(fù)習(xí)效果需要鞏固，許多輔助復(fù)習(xí)的鞏固性實(shí)驗(yàn)需要集中在一次或少數(shù)幾次完成，井穴板可以很好地解決這個(gè)問題?！　?．微型實(shí)驗(yàn)及其研究空間　　所謂微型實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地說，就是盡可能用少的藥品獲取最有效的實(shí)驗(yàn)信息，具體講就是藥品用量少、儀器容量小、基本無污染、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀明顯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，正是有了這四方面的優(yōu)點(diǎn)，才使微型實(shí)驗(yàn)有值得推廣的價(jià)值，才有寫入教學(xué)大綱的必要。可以用作：微型滴定管（要對(duì)液滴的體積進(jìn)行事前標(biāo)定）、移液管、滴管、試劑瓶，作分液漏斗與具支試管組合成氣體發(fā)生器，還可以與井穴板組合成二氧化碳制備與檢驗(yàn)裝置。為了便于大家進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)研究，現(xiàn)在就杭州師院開發(fā)研制的微型實(shí)驗(yàn)儀器介紹給大家，并簡(jiǎn)單介紹它們的用途?！　∪⒅袑W(xué)化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)的研究　　微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，從90年代初開始研究，進(jìn)行了十年，召開了全國研討會(huì)三次，主要形成了四項(xiàng)研究成果：⑴由杭州師范學(xué)院的周寧懷教授開發(fā)研制成功一套適合微型實(shí)驗(yàn)的儀器，如多用滴管、井穴板（六孔、九孔），配套有微型實(shí)驗(yàn)箱，結(jié)合自制的塑料角匙、微型酒精燈、氣體發(fā)生器等，可進(jìn)行幾乎全部初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這方面研究很有代表性，已經(jīng)取得階段性成果，東北、浙江、河南、上海等地正在大面積推廣；⑵把中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的常規(guī)儀器按比例微縮，是另一方面的研究，以遼寧師范大學(xué)化學(xué)系為代表的研究人員已經(jīng)研制成功一套中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)微縮儀器，這類儀器便于貯存保管，節(jié)省藥品；⑶結(jié)合濾紙本身可以吸載溶液的特性，在濾紙上進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)研究，節(jié)約藥品，現(xiàn)象直觀，已經(jīng)有一定的研究成果，但這方面研究一直難以有突破性進(jìn)展，是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)范圍有限；⑷利用廢舊物品自制實(shí)驗(yàn)藥品、微型實(shí)驗(yàn)儀器代用品，在華師大等單位有了專門的書籍出版，藥瓶、一次性注射器、輸液管、電池、食鹽等的充分利用，可基本上進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及的藥品、儀器，無疑對(duì)邊、窮、老、少地區(qū)的學(xué)校開齊化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，開足課時(shí)是一件好事。如，有這樣一道實(shí)驗(yàn)習(xí)題，如何除去氯化鈉中的硫酸鈉？通過與學(xué)生討論，得出實(shí)驗(yàn)步驟為：①加入過量的氯化鋇溶液；②加入過量的碳酸鈉溶液；③過濾；④加入過量的鹽酸。⑵對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣，創(chuàng)新是從質(zhì)疑開始的，沒有疑，就不可能創(chuàng)造，如初中化學(xué)明確告訴我們不能用稀硫酸和石灰石制備二氧化碳，如果學(xué)生聽之信之，不產(chǎn)生疑問，可以說任意義都沒有，因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)到的知識(shí)就是一個(gè)死知識(shí)，根本解決不了任何實(shí)際問題，即使考試中問到為什么不能，也只是把老師教給的那一段話重述一遍，但如果產(chǎn)生疑問的話，把稀硫酸換成濃硫酸行不行呢，卻意外得到一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，不僅可以用，而且效果很好?！　￡P(guān)于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究問題，簡(jiǎn)單地說就是充分挖掘現(xiàn)有的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)或補(bǔ)充一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新能力?！　?．向濃硫酸中滴水造成液滴飛濺實(shí)驗(yàn)　　如圖設(shè)計(jì)來說明向濃硫酸中滴水的危險(xiǎn)性。再升高溫度，發(fā)現(xiàn)硝酸鉀溶液中未溶解的固體馬上溶解，氯化鈉沒有馬上溶解，而氫氧化鈣由澄清變?yōu)闇啙?。　?．固體溶解度隨溫度變化實(shí)驗(yàn)　　取硝酸鉀、氯化鈉、氫氧化鈣三種物質(zhì)，在0~5?！　?．證明分子間有間隔　　取酸式和堿式滴定管各一支，在尖咀處用膠管相連，向堿管中加入水，向酸管中加入1/2容積的混有少量紅墨水的酒精溶液。用軟質(zhì)塑料瓶收集一瓶二氧化碳，向瓶中加入少量水，塞緊、振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶由圓變癟，說明二氧化碳能溶于水；各取一支小試管分別盛10mL稀石蕊試液和澄清石灰水，再通入二氧化碳，分別說明二氧化碳與指示劑和氫氧化鈣反應(yīng)?！　。?）說明： 制氧氣，試管內(nèi)盛雙氧水，銅網(wǎng)內(nèi)裝二氧化錳；　　2．質(zhì)量守恒定律演示實(shí)驗(yàn)　　將實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)置在窗前，使天平平衡，用放大鏡聚光照射白磷，　　將實(shí)驗(yàn)裝置高設(shè)置在窗前或室外陽光可照處，用放大鏡聚光照射白磷，使白磷自燃?！　?．HCOO2的快速制法　?。?）裝置與儀器制作：　　取一根銅質(zhì)導(dǎo)線去掉塑料外皮，將其燒紅在膠塞中間燙一孔。⑶實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的成果不僅要運(yùn)用于教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)，早見效益，還要及早發(fā)表，實(shí)現(xiàn)自身的研究?jī)r(jià)值，目前中學(xué)化學(xué)教育界幾大刊物都開辟有專門的空間，供廣大研究者發(fā)表自己的見解與成果，如《化學(xué)教育》、《化學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)化學(xué)》，另外，還有一種專門的實(shí)驗(yàn)雜志《化學(xué)教育與實(shí)驗(yàn)研究》也可以發(fā)表大家的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)研究成果，地址是：武漢市武昌珞瑜路1048號(hào)，郵編：430074。中學(xué)化學(xué)課本中的三類實(shí)驗(yàn)都是經(jīng)過千錘百煉、教育教學(xué)專家反復(fù)論證后選擇入編化學(xué)課本的，很具有權(quán)威性，因此，要進(jìn)行中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的難度是很大的，非要付出很多的時(shí)間與精力不可，但只要在化學(xué)教育教學(xué)中全身心的投入進(jìn)去，多思多想，一定能取得巨大的成功?！　《⒅袑W(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新研究　　所謂中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)研究，是指為了提高現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)課本中所規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)可操作性，可觀察性，使其在化學(xué)教育教學(xué)中的服務(wù)功能更強(qiáng)，作用更大，效果更好，對(duì)其中的有些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。顯然，簡(jiǎn)約化實(shí)驗(yàn)是難以達(dá)到目的的。⑷簡(jiǎn)約化是不是可以理解為成品化，實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)約化工廠是不是可以像一些工廠一樣，只生產(chǎn)某些專門的零部件，不同需求的人，如學(xué)生本人、學(xué)校或教師，可以根據(jù)需要購買不同的零件去進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)