談?wù)勣r(nóng)村留守兒童的安全教育問題-文庫吧資料
2025-06-16 02:16本頁面
【正文】 的發(fā)生。與此同時，臨時監(jiān)護人應(yīng)提高教育監(jiān)護質(zhì)量：一是要樹立起角色意識，切實承擔起教育監(jiān)管留守兒童的責(zé)任，盡可能地教育和培養(yǎng)留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，盡量保護他們不受意外傷害，在老廟廟南村，一位周姓老人的兒子與媳婦都外出打工，他一人承擔起了看護孫子與孫女的任務(wù)。農(nóng)村留守兒童的父母務(wù)必在思想上和行動上切實重視對子女的家庭教育，關(guān)心孩子的健康成長，切不可為了賺錢而誤了孩子的終身，雙方盡可能留一方在家教育和監(jiān)護孩子。要解決好農(nóng)村留守兒童的安全問題，既需要家庭、學(xué)校的傾情參與，也需要政府、社會各方面來齊抓共管?！ ∪⒔鉀Q農(nóng)村留守兒童安全問題的對策 農(nóng)村留守兒童是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的后備軍。另外,社會上的一些不法分子受利益驅(qū)使,以賺取零用錢為名誘惑孩子做童工,從中牟取暴利,而這一做法也正符合缺少家庭監(jiān)管的留守兒童的心理。在這個“空白區(qū)”里,留守兒童自然很容易沾染上社會上的不良習(xí)氣。學(xué)校除了對孩子進行基礎(chǔ)的文化課教育,很少會考慮到向孩子宣傳一些安全、法制知識以增強孩子的安全和自我保護意識。雖然這些監(jiān)護人在物質(zhì)上盡量去滿足孩子的需求,但是忽略了道德意識、精神慰藉層面的教育和關(guān)心,致使留守兒童人格發(fā)展不健全,抗逆能力和生活自理能力都較差,這些都給孩子帶來了很多安全隱患。留守兒童很難得到父母情感與生活上的愛護和關(guān)懷,也得不到父母在思想道德和價值觀念方面的幫助和引導(dǎo),這導(dǎo)致許多留守兒童出現(xiàn)心理障礙?！ ∈紫?在外打工的父母難以對留守兒童進行有效的教育和監(jiān)護?！ 和某砷L需要穩(wěn)定安全的家庭環(huán)境,需要在父母關(guān)愛的環(huán)境中滿足基本的物質(zhì)需要和心理需要,從而使兒童獲得安全感和歸屬感。福建教育科學(xué)研究所的郭少榕則從留守女童的角度指出,大部分農(nóng)村女童不具有自我保護知識和科學(xué)的性健康知識,家庭和學(xué)校對留守兒童的青春期教育特別是性教育幾乎是空白,因而留守女童受性侵害的危險系數(shù)相對更大。二是受到他人的人身侵害。北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院博士后姚云把留守兒童問題歸結(jié)為兒童的基本權(quán)利問題,并指出留守兒童是安全問題最主要的受侵害對象。在現(xiàn)實生活中,普遍存在著監(jiān)護不力
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