農(nóng)村留守兒童教育問題分析-論文-文庫吧資料
2025-06-29 23:39本頁面
【正文】 錢的態(tài)度上，對家庭價值的理解上等等都有了比較功利性的想法。許多父母將“讀書無用論”的思想用于教育孩子。在大部分農(nóng)村，許多父母認為，照顧好孩子的吃穿才是他們最主要的責任。導致留守兒童的衛(wèi)生安全意識較為落后。在生活方面，許多監(jiān)護人缺少監(jiān)護責任感，對孩子的課外時間的娛樂生活，所交往的朋友類型不聞不問,致使孩子在有錯誤人生觀價值觀的趨向時，不能及時制止，從而導致孩子走向彎路。而父母遠在外打工，要么根本不關(guān)心孩子的學習，每次打電話回來只是教育他們要好好聽話，注意身體，要么即使關(guān)心孩子的成績，由于不了解孩子學習的具體情況不能及時給予學習指導。如果是由祖父輩們撫養(yǎng)，由于他們受教育程度偏低，無法給孩子做學習上的輔導或?qū)⒆拥某煽冞M行咨詢和分析。留守兒童不但無法享受到正常的家庭關(guān)愛，而且缺乏正常完整的家庭教育。因此，心理問題進一步加劇，導致兒童心理的不健康。另一方面，有不少監(jiān)護人在監(jiān)護留守兒童的同時，家里也有自己同齡的孩子，難免會有些許區(qū)別待遇。在和爸爸媽媽團聚后，他又每天盼望時間過得慢一些，讓父母在身邊的日子多一些，他覺得這樣的感覺很難受。對于這個問題，我采訪了14歲的張某同學。這時候，父母又要外出打工了，這樣的反復落差，使得許多留守兒童對父母既是期待又是失望的，這樣一來，許多兒童的心理使兒童的心理失衡，容易變得情緒反復無常，容易失控。甚至在內(nèi)心深處，是對父母離開自己沒有照顧自己是有些抱怨的，因此，往往孩子回到家里，孩子對家長持冷漠態(tài)度。4 分析問題產(chǎn)生的原因形成留守兒童教育問題的原因是多方面的，例如家庭生活氛圍的殘缺、父母親情和教育的缺失、學校教師與同學的輕視，校外環(huán)境的影響等等，但主要表現(xiàn)在以下方面： 通常留學兒童一年只有暑假和過年的時候才能有父母陪伴身邊。安全問題的另一方面表現(xiàn)在兒童自身行為不受拘束，沒有安全意識，很容易在嬉戲玩耍中喪失了年輕的生命?！吨袊嗄陥蟆吩?004年5月26日曾報道，由于父母雙雙外出打工，初一女生小英，在事先無人知情的情況下生下了一個孩子，尚未成年的女孩在還不懂人情世故的情況下，竟然當上了母親，年僅13歲的孩子是無辜的，她們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo能力，而且父母不在身邊。由于父母不在身邊，許多監(jiān)護人對照看孩子的責任感并不強，孩子存在很大的安全隱患，特別是留守女童被狠褻的情形令人揪心。只有兩個孩子怯生生地說了他們正在進行的游戲。當我拿著幾份調(diào)查問卷進入胡鵬小學時，孩子們正在進行課間休息。由于父母長期在外打工,家庭中的監(jiān)護人沒有心理健康的意識，沒有盡到心理輔導的責任，有的孩子會因此變得任性、自私、無理，行為習慣差,輕則經(jīng)常逃學,重則小偷小摸,給社會造成不良影響。由于客觀環(huán)境和主觀認知難以改變，隨著父母外出務(wù)工時間的延長這種自卑體驗不僅不會減少，反而會增加和泛化，嚴重影響身心健康[7]。%的孩子一直處在孤單煩躁的情緒中，%的孩子經(jīng)常有這種負面情緒，主要的問題有有自卑心理、情緒問題和交往問題等。調(diào)查表明留守兒童在父母離開后出現(xiàn)了一系列的心理問題，突出表現(xiàn)在年齡較小的兒童上。心理問題是最值得關(guān)注的農(nóng)村留守兒童問題。只有極少數(shù)留守兒童自控能力較好，能夠刻苦、認真學習，成績優(yōu)異。大多數(shù)兒童由于缺乏家長的監(jiān)管和督促，學習興趣提不起來，造成學習動力不足，認為學習是一向無關(guān)緊要的任務(wù)，學習上自覺性差，無法養(yǎng)成良好的學習習慣，成績一般處于中下水平。據(jù)調(diào)查表明，極少數(shù)的監(jiān)護人會去關(guān)心孩子的學習，也很少給予他們家庭作業(yè)的指導。由調(diào)查可知，大部分孩子在留守期間的監(jiān)護人要么是年邁的爺爺奶奶或外公外婆，要么是叔叔阿姨，其中大部分人的文化水平較低，文化覺悟不高，并不重視孩子的學習。這樣的孩子不止一個，許多留守兒童的監(jiān)護人對這樣的問題少年都表示 “有的不好管,有的管不住”。其爸媽均在四川打工，她有年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)。從金川鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師那了解到，很多留守兒童受社會上的誘惑，尤其是一些初中的男孩子，正值叛逆期，更是上學時間逃課去網(wǎng)吧，迷戀游戲機，有些孩子整天成群結(jié)隊在街上滋生鬧事。正如調(diào)查表格中所示的，%的留守兒童更加喜歡到家庭以外的地方去尋找朋友和娛樂場所。由于年齡文化的差異，年邁的監(jiān)護人和留守兒童之間產(chǎn)生了巨大的代溝，很多留守在家中由祖父輩監(jiān)管的孩子并不服從監(jiān)護人的教導，認為他們無法溝通。3 留守兒童成長中出現(xiàn)的問題留守兒童發(fā)展的諸多問題：用一句話來形容就是：“父母在遠方，身邊無爹娘,讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希望[5]。而在煩躁頻率的調(diào)查中，我們得知，%的孩子一直處在孤單煩躁的情緒中，%的孩子經(jīng)常有這種負面情緒。(6) 留守兒童的心理健康在問卷表中，我設(shè)置了兩道問題，一是孩子們對于自己是否感到幸福的回答，而是了解孩子們感覺到孤單煩躁的頻率。留守兒童的大體學習情況令人堪憂。另外，從調(diào)查結(jié)果得知，%，%，而大多數(shù)的監(jiān)護對孩子的行蹤完全不關(guān)心不了解。這表明大部分孩子能在過年的時候和父母團聚，而少數(shù)孩子已經(jīng)多年沒有見到自己的父母了，據(jù)他們口述，他們的父母要趕在過年的時候賺錢，所以不能回家，父母親情缺失很嚴重。這些數(shù)據(jù)告訴我們，很多孩子的課外時間都是和小伙伴們呆在一起的。現(xiàn)統(tǒng)計如下：(1) 父母外出打工情
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