【摘要】第五章幼兒思維與言語的發(fā)展第一節(jié)思維的概述?思維的概念:?思維是借助動作、表象或語言實現(xiàn)的,對客觀事物概括性和間接性的認(rèn)識,是認(rèn)識的高級形式。?抽象邏輯思維:借助語言實現(xiàn)對客觀事物的間接而概括反映的思維。?思維與感知覺?聯(lián)系和區(qū)別:?思維與感知覺一樣都是人腦對客
2024-08-18 05:24
【摘要】第五章青少年人格的發(fā)展及建構(gòu)?解讀人格內(nèi)涵?詮釋人格理論?了解人格發(fā)展?建構(gòu)人格健康人格(personality):個體內(nèi)在行為上的內(nèi)部傾向性,是個人相對穩(wěn)定的比較重要的心理特征總和。解讀人格內(nèi)涵能力、氣質(zhì)、性格、需要、動機、
2025-01-27 19:20
【摘要】.....第一節(jié)幼兒注意發(fā)展的主要特征一、記憶在幼兒心理發(fā)展中的作用想一想:什么是記憶,它對幼兒心理發(fā)展的作用?(一)記憶的概念記憶是人腦對經(jīng)驗的反映。人們感知過的事物、思考過的問題、體驗過的
2025-07-24 02:51
【摘要】第五章領(lǐng)導(dǎo)心理和行為領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)是影響一個組織人力資源發(fā)揮程度的重要因素之一,領(lǐng)導(dǎo)行為對一個部門,一個企業(yè)的管理的好壞具有決定性的影響,它是組織領(lǐng)導(dǎo)一個部門或一個企業(yè)人力財力物力以及調(diào)動一切積極因素的關(guān)鍵,是實施組織目標(biāo)和滿足職工需要的行為。因此,培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)能力的人才,如何提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平,勢必
2025-01-27 15:04
【摘要】第五章思維一個不想思考的人是頑固者,一個不能思考的人是傻瓜,一個不敢思考的人是奴隸。杜倫孟德?思維是人腦對事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)部規(guī)律的間接和概括反映。–思維是人類特有的認(rèn)識世界的高級形式,它和感知覺一樣都是人腦對事物的反映。但感知覺反映的是那些看得見摸得著的東西,即反映事物個別屬性、個別事物及其外部
2025-05-22 22:48
【摘要】第一篇:《智育心理學(xué)》第五章筆記 第五章:知識學(xué)習(xí)階段的理論與陳述性知識學(xué)習(xí) 第一節(jié):知識學(xué)習(xí)階段的理論 一我國流行的知識掌握階段的理論及對其的反思 二西方心理學(xué)有關(guān)知識習(xí)得階段的理論 1信...
2024-10-25 14:22
【摘要】第五章假設(shè)檢驗一、單項選擇題1、假設(shè)檢驗的基本思想是()A、帶有概率性質(zhì)的反證法B、小概率事件的出現(xiàn)是合理的C、對總體均值的檢驗D、對總體方差的檢驗2、假設(shè)檢驗的顯著性水平?的一般取值為(
2025-01-13 21:44
【摘要】設(shè)計心理學(xué)合肥工業(yè)大學(xué)出版社PSYCHOLOGYFORDESIGN左冕熊瑩俞書偉編著高等院校應(yīng)用型設(shè)計教育規(guī)劃教材(配套課件光盤)第五教學(xué)單元視知覺研究與設(shè)計[學(xué)習(xí)目標(biāo)]通過對理論的講解和經(jīng)典案例的分析與總結(jié),使學(xué)生掌握針對人的視覺系統(tǒng)運用心理學(xué)進行設(shè)計的一般方法。[學(xué)習(xí)要求]1、理解圖
2025-01-21 11:49
【摘要】第五章記憶主要內(nèi)容:?一、記憶概述?二、記憶過程?三、記憶規(guī)律的應(yīng)用?四、青少年記憶力的培養(yǎng)一、記憶概述?(一)記憶——個體對過去經(jīng)驗的反映。(111頁)識記——保持——再認(rèn)或重現(xiàn)(二)記憶的分類1、根據(jù)信息儲存的時間分?(1
2025-05-05 01:59
【摘要】第五章學(xué)習(xí)與旅游消費行為?學(xué)習(xí)什么心理學(xué)家認(rèn)為,所有人類行為都包括某種形式的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種經(jīng)由練習(xí),使個體在行為上產(chǎn)生較為持久改變的過程。定向環(huán)節(jié);行動環(huán)節(jié);反饋環(huán)節(jié)。一、學(xué)習(xí)的概念感覺器官(眼、耳、鼻、舌、身)
2025-01-05 13:58
【摘要】第二篇實現(xiàn)幸福第五章把握情緒引言、要不要管理好情緒??有情緒好不好呢??一個幸福的人應(yīng)不應(yīng)該流露情緒??釘釘子的故事?“軟糖實驗”?智商的差別,遠沒有情商的差別大能接納自己的情緒嗎??有沒有對情緒的迷失??“好情緒”--“壞情緒”?怎樣對待和處理自己的情緒?
2025-05-22 02:39
【摘要】教育心理學(xué)第五章一、單項選擇題1.已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的()。A.遷移B.動機C.策略D.技巧2.一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用的遷移稱為()。A.負(fù)遷移B.正遷移C.橫向遷移3.以下不屬于影響遷移的客觀因素的是
2024-08-30 09:46
【摘要】第5章消費者群體與消費心理消費心理學(xué)目錄、性別消費者群體的消費心理消費心理學(xué)?知識要點?消費者群體的形成原理;群體對消費者心理的影響;家庭生命周期對消費心理的影響;家庭購買決策類型對消費行為的影響;社會階層對消
2025-01-31 04:34
2025-02-22 12:26
【摘要】第五章心理技能訓(xùn)練(mentaltraining)[教學(xué)目錄]:?第一節(jié)心理技能訓(xùn)練(mentaltraining)的基本理論?第二節(jié)目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練方法(goalsettingtraining)?第三節(jié)放松訓(xùn)練方法(relaxationtraining)?第四節(jié)表象訓(xùn)練方法(imagerytrain
2024-10-25 10:48