北師大版三年級下數(shù)學(xué)二三單元教案-文庫吧資料
2025-06-13 17:02本頁面
【正文】 師指著算式提問,把它寫成豎式應(yīng)該怎樣寫呢?同學(xué)們先看老師寫,寫的時候注意數(shù)位要對齊,個位對齊個位,十位對齊十位,用尺子畫橫線。 ? 師根據(jù)學(xué)生的回答板書“ 兩位數(shù)乘兩位數(shù)” 。發(fā)現(xiàn)信息、根據(jù)信息提出“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題。） 二、算法探究。教 學(xué) 過 程個性化設(shè)計一. 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。難點計算十位上的數(shù)時,寫在哪一位上。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合“整理書”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程， 2．會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。師生共同完成：這節(jié)課的收獲是什么？你最感興趣的是什么？你的進(jìn)步表現(xiàn)在哪里？你給同學(xué)們提出什么樣的問題？你學(xué)習(xí)的同學(xué)是誰？你的疑問是什么等等。 ）=1260看誰寫得最多。 （ ）=800（評選優(yōu)勝組。）數(shù)學(xué)游戲：接力競賽。第4題：獨立解答，交流匯報。第1題：開火車口算填表（可用投影）。c .交流、訂正。要求：，提出相應(yīng)問題。找出存在的優(yōu)、缺點，供全班交流訂正。 [注：可由學(xué)生代表完整表述]三、知識運用，拓展提高嘗試練習(xí)（1）投影出示課本24頁“試一試”第2題（可直接看課本）。（3）小組匯報：小組代表發(fā)言，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)，師給予肯定。2）交流301212040的計算過程。 124=320=下面我們再舉幾個例子進(jìn)一步說明一下：（2）出示第3組算式：32=現(xiàn)在你們能否運用其他的已有知識來說明呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)探討一下：（師巡回指導(dǎo)）匯報交流：學(xué)生可能是：生1：5010表示50個10相加（或10個50），從數(shù)位表知它是500。如果是，教師應(yīng)給予鼓勵，但不急于肯定，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察算式：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。學(xué)生可能會根據(jù)多位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)的計算規(guī)律。同時發(fā)現(xiàn)這三道題的結(jié)果是50、500，每一題比上一題的結(jié)果都多一個“0”。5010=學(xué)生獨立計算，回答結(jié)果，并讓學(xué)生在做題的過程中想一想你發(fā)現(xiàn)了什么問題？學(xué)生會利用已學(xué)知識和已往經(jīng)驗，很快得出結(jié)果。 51=（3）導(dǎo)入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法。 8600=通過回答，明確：末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)，只要把多位數(shù)0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘得的結(jié)果后面添上0，多位數(shù)后面有幾個0，就添上幾個0。 670= 602=聽算競答，說口算過程。 2200= 303= 123=競答，出示口算卡片。課前準(zhǔn)備投影儀，投影片，教學(xué)掛圖，口算卡片。教材分析重點探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，找出規(guī)律，并能熟練計算乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算。充分利用已學(xué)知識的遷移作用，溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成基本的計算能力。教學(xué)反思課 題找 規(guī) 律教學(xué)內(nèi)容課本P24—P25。三、練習(xí)鞏固完成第23頁“畫一畫”第（1）（2）題。作品展覽、鑒賞。（3）完成課本第23頁“實踐活動”的第（2）題。（2）完成課本第23頁“練一練”的第2題。學(xué)生：先獨立畫，然后與伙伴交流、分享。動手設(shè)計、繪制圖案。 “風(fēng)箏”是由一只燕子平移后得到的。（2）集體交流。請大家仔細(xì)觀察，每幅圖的圖案是哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？二、探究新知觀察體會圖案中的平移和旋轉(zhuǎn)。學(xué)生丙：美在都是通過旋轉(zhuǎn)或平移得到的圖形。教 學(xué) 過 程個性化設(shè)計一、導(dǎo)入出示課本第22頁的四幅圖：這些圖案美嗎？美在哪里？學(xué)生甲：美在它們組合很有規(guī)律。難點使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過設(shè)計圖案，使學(xué)生感受到平移在生活中的應(yīng)用，感受幾何圖形的美。教學(xué)目標(biāo)通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。生活中平移和旋轉(zhuǎn)的例子還有很多，希望大家平時注意觀察，把收集到的與同學(xué)分享。五、課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的知識。先讓小組討論，找學(xué)生到黑板演示。（先讓學(xué)生試著說一說，最后師總結(jié)。小魚向哪平移了幾格。教師演示，學(xué)生數(shù)格說一說，向下平移了幾格。出示課本19頁試一試。先獨立思考判斷，在書上完成，然后在組內(nèi)交流。小結(jié)：我們把像螺旋槳、風(fēng)車這樣繞一個固定點轉(zhuǎn)動的運動稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）8說一說生活中你還見過哪些物體做旋轉(zhuǎn)運動？判斷平移、旋轉(zhuǎn)運動。（板書：平移）6讓生說一說生活中還見過哪些物體做平移運動。5讓全班學(xué)生用手演示升旗和纜車的運動。3小結(jié)：纜車、國旗的運動都是平平直直地走而直升飛機(jī)的螺旋槳風(fēng)車的運動是在固定地轉(zhuǎn)動。1同桌互相說一說在哪里見過這些畫面？它們是怎樣運動的？并用手比劃一下。課前準(zhǔn)備多媒體。教材分析
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