北師大版三年級(jí)下數(shù)學(xué)二三單元教案-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)游戲：接力競(jìng)賽。第1題：開火車口算填表（可用投影）。要求：，提出相應(yīng)問題。 （3）小組匯報(bào)：小組代表發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)，師給予肯定。 124=320=現(xiàn)在你們能否運(yùn)用其他的已有知識(shí)來說明呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)探討一下：（師巡回指導(dǎo)）匯報(bào)交流：學(xué)生可能是：生1：5010表示50個(gè)10相加（或10個(gè)50），從數(shù)位表知它是500。學(xué)生可能會(huì)根據(jù)多位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。5010=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果，并讓學(xué)生在做題的過程中想一想你發(fā)現(xiàn)了什么問題？學(xué)生會(huì)利用已學(xué)知識(shí)和已往經(jīng)驗(yàn)，很快得出結(jié)果。 （3）導(dǎo)入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法。 670= 602=聽算競(jìng)答，說口算過程。 2200= 303= 123=課前準(zhǔn)備投影儀，投影片，教學(xué)掛圖，口算卡片。充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成基本的計(jì)算能力。三、練習(xí)鞏固完成第23頁(yè)“畫一畫”第（1）（2）題。（3）完成課本第23頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”的第（2）題。學(xué)生：先獨(dú)立畫，然后與伙伴交流、分享。 “風(fēng)箏”是由一只燕子平移后得到的。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，每幅圖的圖案是哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？二、探究新知觀察體會(huì)圖案中的平移和旋轉(zhuǎn)。教 學(xué) 過 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入出示課本第22頁(yè)的四幅圖：這些圖案美嗎？美在哪里？學(xué)生甲：美在它們組合很有規(guī)律。通過設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生感受到平移在生活中的應(yīng)用，感受幾何圖形的美。生活中平移和旋轉(zhuǎn)的例子還有很多，希望大家平時(shí)注意觀察，把收集到的與同學(xué)分享。先讓小組討論，找學(xué)生到黑板演示。小魚向哪平移了幾格。出示課本19頁(yè)試一試。小結(jié)：我們把像螺旋槳、風(fēng)車這樣繞一個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）8說一說生活中你還見過哪些物體做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？判斷平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。5讓全班學(xué)生用手演示升旗和纜車的運(yùn)動(dòng)。1同桌互相說一說在哪里見過這些畫面？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？并用手比劃一下。教材分析重點(diǎn)使學(xué)生在感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上會(huì)區(qū)別這兩種現(xiàn)象，并能正確地在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。四、小結(jié)教學(xué)反思課 題平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容課本P18—P21。（4）說一說，這條虛線在對(duì)稱圖形中稱為什么？三、鞏固練習(xí)反饋練習(xí)：第17頁(yè)“練一練”的第1題：（1）先讓學(xué)生猜一猜，并打上“√”；（2）用鏡子來試一試，進(jìn)行驗(yàn)證。試一試。（1）在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。） 揭示課題。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。教材分析重點(diǎn)鏡面對(duì)稱的特征。教學(xué)反思課 題鏡子中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容課本P17。第3題：學(xué)生先獨(dú)立嘗試畫一畫，說一說怎樣畫對(duì)稱圖形。第1題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（板書課題）折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸（畫在圖上）。（把紙對(duì)折起來，再剪。你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的辦法嗎？二、合作探究、解決問題體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征。難點(diǎn)判斷軸對(duì)稱圖形，按要求畫出軸對(duì)稱圖形。課 題軸對(duì)稱圖形教學(xué)內(nèi)容課本P1216。教材分析重點(diǎn)理解軸對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。教 學(xué) 過 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題出示一些軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點(diǎn)？你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎？從哪兒可以分為左邊和右邊？請(qǐng)同學(xué)到前邊來指一指。）活動(dòng)二：你能不能很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合？可以小組討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？師：像這樣的圖形就是軸對(duì)稱圖形。投影展示，讓學(xué)生說明是否是軸對(duì)稱圖形，并指出對(duì)稱軸在哪里？指導(dǎo)學(xué)生完成書第14頁(yè)“試一試” 第1至3題。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。五、布置作業(yè)完成課本P1516“練一練” 第1至5題。逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺和空間觀念。教 學(xué) 過 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、講故事，引入新課 講《猴子撈月》的寓言故事。）“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。二、組織活動(dòng)教師示范。）（4）讓學(xué)生試一試。（3）在書上畫出對(duì)稱圖形。 再讓學(xué)生觀察一些這樣的時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
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