【正文】 設(shè)。以本專業(yè)為依托，大力開展社會(huì)培訓(xùn)本專業(yè)是與濮陽當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活關(guān)系最密切的專業(yè)。拓寬校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。要采取“獨(dú)資與合資相結(jié)合”的方式，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)儀器設(shè)備的水平。要堅(jiān)持先進(jìn)性與實(shí)用性原則，添置教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地具有教育教學(xué)、生產(chǎn)示范和社會(huì)服務(wù)的功能。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的教學(xué)需要，我們要繼續(xù)加大資金投入，添置教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備，建立功能齊全的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的環(huán)境。青年教師，必須拜老教師為師，簽訂拜師協(xié)議，老教師對(duì)新老師在備課、上課、學(xué)習(xí)理論與技能等各方面要進(jìn)行指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)。使“雙師型”教師達(dá)到90%。要組織專業(yè)教師深入企業(yè)掛職鍛煉。在抓好學(xué)歷達(dá)標(biāo)的同時(shí)，要抓好學(xué)歷提高，要有計(jì)劃地派出電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師到高校深造，鼓勵(lì)教師在本科的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)歷，并在經(jīng)濟(jì)上給予資助。要大力營(yíng)造名師成長(zhǎng)的良好環(huán)境，有計(jì)劃地組織名師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，讓他們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐中成長(zhǎng)。學(xué)校要成立名師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)《關(guān)于電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)名師培養(yǎng)工作的意見》，確定電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)名師培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)要求，確定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象2名，專業(yè)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象3名。校本培訓(xùn)要做到集體辦班與個(gè)人鉆研相結(jié)合，專題講座與業(yè)務(wù)研討相結(jié)合，每次培訓(xùn)活動(dòng)都能做好考勤，列入教學(xué)工作考核，做到嚴(yán)格管理。每個(gè)學(xué)期都要制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)工作計(jì)劃，每星期進(jìn)行一次培訓(xùn)活動(dòng)。為了在普遍提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出一批名師、專業(yè)帶頭人與學(xué)科骨干教師，學(xué)校要抓好以下幾方面工作。要采取“上掛橫聯(lián)，內(nèi)提外引”的辦法，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：上掛——與高等院校和省市教育科研機(jī)構(gòu)掛鉤，聘請(qǐng)高校或科研機(jī)構(gòu)的專家到我們學(xué)校擔(dān)任客座教授或兼職講師；橫聯(lián)——與企業(yè)聯(lián)合，聘請(qǐng)本市各企業(yè)的技術(shù)專家來校當(dāng)兼職教師；內(nèi)提——對(duì)現(xiàn)任教師進(jìn)行培訓(xùn)提高；外引——向全國(guó)招聘優(yōu)秀人才。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍是電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)建設(shè)的重要任務(wù)。要實(shí)施教考分離制度，必修課的期中期末考試由學(xué)校統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷；要完善《電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)學(xué)生考試辦法》，要求任課教師做到知識(shí)考核和能力考核并重，以能力考核為主，并把能力考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)提前通知學(xué)生。在實(shí)踐中繼續(xù)對(duì)“替代學(xué)分”和“過程學(xué)分”進(jìn)行探索，解決以下幾個(gè)難題：開發(fā)更多的選修課與技能訓(xùn)練項(xiàng)目，并形成系列，拓寬學(xué)生發(fā)展個(gè)性與特長(zhǎng)的空間，使學(xué)生在必修課不能取得規(guī)定學(xué)分時(shí)，能選擇多種其他學(xué)分進(jìn)行替代，以使學(xué)生能真正學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)，順利畢業(yè)；在教師自由嘗試探索的基礎(chǔ)上，對(duì)每一門學(xué)科的“過程學(xué)分”進(jìn)行規(guī)范，建立相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)子目標(biāo)體系與過程學(xué)分設(shè)置方案。實(shí)施學(xué)分制改革。建立各門學(xué)科、各種技能的課外興趣小組。根據(jù)企業(yè)需求改革教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)行分層次教學(xué)。積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)。讓學(xué)生達(dá)到四個(gè)“學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)。建立現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。建立教學(xué)目標(biāo)體系。建立電子專業(yè)教學(xué)資源庫，開發(fā)《電工技術(shù)基礎(chǔ)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電子工藝基礎(chǔ)》、《制冷原理與維修》4門核心課程的電子教案、教學(xué)課件及教具。建成《電工技術(shù)基礎(chǔ)》和《電子技術(shù)基礎(chǔ)》兩門精品課程，開發(fā)《電子工藝基礎(chǔ)》和《電子技能實(shí)訓(xùn)》兩本校本教材。（三）建設(shè)內(nèi)容完善校企合作辦學(xué)機(jī)制，組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，吸收行業(yè)、企業(yè)專家參與，經(jīng)過廣泛調(diào)研論證，制定并完善人才培養(yǎng)方案。在校內(nèi)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的添置與更新，開展服務(wù)性實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)；在校外加強(qiáng)與企業(yè)的合作，使更多企業(yè)成為學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。，注重專業(yè)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與素質(zhì)的提高，重點(diǎn)是突出教師的技能提高，形成一支高技能的雙師型教師隊(duì)伍。（二）建設(shè)目標(biāo)深化校企合作，緊密聯(lián)系濮陽電子電器行業(yè)和職業(yè)教育改革發(fā)展的實(shí)際，以教學(xué)改革為核心，把電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)建設(shè)成為“辦學(xué)理念超前、培養(yǎng)目標(biāo)明確、改革思路清晰、師資隊(duì)伍精良、設(shè)備設(shè)施先進(jìn)，辦學(xué)效益一流”的精品專業(yè)，為電子電器行業(yè)培養(yǎng)出更多更好的應(yīng)用型技術(shù)人才。生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才奇缺。全國(guó)范圍內(nèi)熟練技術(shù)應(yīng)用人才的需求缺口很大。電子企業(yè)除高精尖專家人才外，還需要大批熟練操作的技術(shù)工人。第三部分 重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容一、重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃專業(yè)選擇：我校擬重點(diǎn)建設(shè)電子電器應(yīng)用與維修、汽車運(yùn)用與維修、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，為河南省經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)提供強(qiáng)有力的人才支撐。各專業(yè)初步形成專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)教師中雙師型比例達(dá)到90%以上，重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)帶頭人達(dá)到5名，專業(yè)骨干教師達(dá)到10名。教學(xué)管理規(guī)章制度更加健全，質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制更加完善，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，能夠促進(jìn)教師愛崗敬業(yè)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教育教學(xué)管理體系初步建立。電子電器應(yīng)用與維修、汽車運(yùn)用與維修、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等4個(gè)專業(yè)達(dá)到國(guó)內(nèi)同類專業(yè)領(lǐng)先水平，帶動(dòng)專業(yè)整體水平的提高。充分保障學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的職業(yè)性要求，縮短與工作崗位要求的距離，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作崗位的順利過渡。依據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律進(jìn)行課程排序，根據(jù)企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位的要求確定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校各重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作更加緊密，頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行管理更趨完善，學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)更具特色，形成工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，重點(diǎn)專業(yè)核心課程質(zhì)量有較大提高，對(duì)同類學(xué)校的示范、帶動(dòng)作用更加突出。成立學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，建立以行業(yè)為主導(dǎo)的新型校企合作組織，做好周密科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)研與崗位分析，與行業(yè)、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，并促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的制度化、規(guī)范化。人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，工學(xué)結(jié)合更加緊密，教學(xué)方法更加先進(jìn)，辦學(xué)模式更加靈活，專業(yè)特色更加鮮明，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理，內(nèi)部管理更加規(guī)范，評(píng)價(jià)模式更加科學(xué)，學(xué)校聲譽(yù)進(jìn)一步提升，社會(huì)影響力進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力再上一個(gè)新臺(tái)階，成為國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校。服務(wù)本市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)村現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)。建立以專業(yè)任課教師、企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)為主，自我評(píng)價(jià)和同行、顧客等其他評(píng)價(jià)為輔的機(jī)制，全面考察學(xué)生“稱職”情況，評(píng)定職業(yè)技能的高低。突出技能考核學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，全面實(shí)施雙證書制度，2012年畢業(yè)生雙證書獲取率達(dá)到97℅。改革評(píng)價(jià)模式，突出實(shí)際能力。善學(xué)校信息管理系統(tǒng)，使學(xué)校行政辦公、人事管理、勞動(dòng)紀(jì)律、財(cái)務(wù)管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、安全管理納入統(tǒng)一的管理體系，實(shí)現(xiàn)資源共享、提高信息使用效率、節(jié)約管理成本。健全資產(chǎn)管理制度，定期組織資產(chǎn)清查，做到賬賬相符、賬卡相符、賬實(shí)相符。認(rèn)真貫徹教育部財(cái)政部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理工作的意見》（教財(cái)〔2008〕21號(hào)）文件精神，建立健全財(cái)務(wù)公示制度。健全由校長(zhǎng)、主管校長(zhǎng)、學(xué)生科、專業(yè)部、班主任組成的學(xué)生管理工作體系，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理工作。進(jìn)一步完善《學(xué)生管理手冊(cè)》、《學(xué)籍管理規(guī)定》、《公寓管理辦法》等學(xué)生基本管理制度，認(rèn)真貫徹教育部等十部委頒發(fā)的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，進(jìn)一步完善《安全預(yù)防制度》和《突發(fā)事件處理預(yù)案》，建立安全工作責(zé)任制度和責(zé)任追究制。制定完善各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和各課程教學(xué)大綱，進(jìn)一步完善《教師教學(xué)工作考核辦法》、《學(xué)校教師及外聘教師考核辦法》、《教案作業(yè)批改檢查制度》、《課堂教學(xué)檢查制度》等一系列的教學(xué)管理制度，完善《教學(xué)督查評(píng)估方案》、《教師教學(xué)工作津貼分配辦法》，確保教學(xué)過程的最優(yōu)化。建立激勵(lì)約束制度，充分調(diào)動(dòng)全校教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，確保學(xué)校各項(xiàng)決策的順利有效落實(shí)和各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)的圓滿完成。（1）完善學(xué)?；局贫?，提高科學(xué)決策能力和執(zhí)行力。確保能夠滿足專業(yè)教學(xué)需要、兼顧專業(yè)平衡，確保專業(yè)帶頭人能起到示范作用。在三年左右的時(shí)間內(nèi)，通過內(nèi)外培養(yǎng)相結(jié)合的形式，構(gòu)建一支包括5名學(xué)科帶頭人、10名骨干教師在內(nèi)的人才梯隊(duì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高，加強(qiáng)教師教育技能培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治和職業(yè)道德教育，通過優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵的評(píng)選等手段推進(jìn)師風(fēng)師德建設(shè)，建設(shè)一支作風(fēng)優(yōu)良、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。圍繞服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，學(xué)校新增農(nóng)副產(chǎn)品加工、農(nóng)村能源開發(fā)與利用、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理三個(gè)涉農(nóng)專業(yè)。同時(shí)充分利用學(xué)校的幼教品牌資源優(yōu)勢(shì)，籌資建設(shè)一所全省一流的附屬幼兒園，方便學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與就業(yè)，并發(fā)揮行業(yè)示范與引導(dǎo)作用，服務(wù)社會(huì)。做大做強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)。加大電子應(yīng)用與維修專業(yè)的建設(shè)力度，配合富士通集團(tuán)中原生產(chǎn)基地建設(shè)，為地方培養(yǎng)更多優(yōu)秀的電子技術(shù)人才。學(xué)校將在現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)電子電器應(yīng)用與維修、汽車運(yùn)用與維修、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等專業(yè)的投入與建設(shè)的力度，建設(shè)好以上重點(diǎn)專業(yè)，并開發(fā)建設(shè)涉農(nóng)專業(yè)。帶動(dòng)濮陽市信息技術(shù)教育集團(tuán)的兄弟學(xué)校共同發(fā)展，充分發(fā)揮地區(qū)示范引領(lǐng)輻射作用，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的社會(huì)效益最大化。（3）與其他主體聯(lián)合辦學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)與團(tuán)市委的合作，大力開展關(guān)愛農(nóng)村青年助學(xué)就業(yè)行動(dòng)。采取“1+2”或“2+1”等分段培養(yǎng)模式開展聯(lián)合辦學(xué)。（1）校企聯(lián)合辦學(xué)密切關(guān)注企業(yè)需求，找準(zhǔn)合作點(diǎn)，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作，形成供需銜接、相互支持、共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏的發(fā)展模式，推動(dòng)校企合作在廣度和深度上取得實(shí)效。改革辦學(xué)模式，探索聯(lián)合辦學(xué)的新形式。以案例或真實(shí)的任務(wù)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)品加工項(xiàng)目結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能在實(shí)踐中實(shí)用，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性特點(diǎn)。根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、合學(xué)教育、行為導(dǎo)向等多種教育教學(xué)模式。建立教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制，選擇落實(shí)課程能力目標(biāo)的載體，將教學(xué)過程與工作過程融為一體。構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的基于典型工作過程的課程體系。改革教學(xué)模式，建設(shè)以實(shí)踐實(shí)訓(xùn)為核心的工學(xué)結(jié)合的課程體系。三是促進(jìn)人才培養(yǎng)過程的制度化。堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，遵循現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、實(shí)用性和前瞻性的原則，學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)市場(chǎng)的變化，每年逐步修訂。行業(yè)方面主要負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的聯(lián)系工作，并定期組織校企聯(lián)誼會(huì)，在聽取企業(yè)方面的意見后，參與指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)的調(diào)整與改革。同時(shí)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)骨干教師組成校內(nèi)專業(yè)委員會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)中相關(guān)人員作為委員，為校內(nèi)專業(yè)提供行業(yè)信息并進(jìn)行分析、咨詢。一是建立以行業(yè)為主導(dǎo)的新型校企合作組織機(jī)構(gòu)。以行業(yè)為主導(dǎo)，每個(gè)企業(yè)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)單元，學(xué)校作為為該行業(yè)提供人才的培養(yǎng)基地而存在，同時(shí)通過行業(yè)而享受著該行業(yè)的資源，并引導(dǎo)學(xué)校確定專業(yè)設(shè)置、師資調(diào)配、課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，制定專業(yè)及學(xué)生評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)學(xué)生的就業(yè)安排。（二）具體目標(biāo)改革人才培養(yǎng)模式，探索行業(yè)主導(dǎo)的培養(yǎng)模式傳統(tǒng)的校企合作、訂單式培養(yǎng)模式在實(shí)踐中存在很多不安定因素，企業(yè)發(fā)展的不可預(yù)見性、企業(yè)經(jīng)營(yíng)的功利性、中職生心理特征的不穩(wěn)定性、企業(yè)崗位分工的細(xì)化性、簽單企業(yè)“埋單”的不確定性等等，都會(huì)對(duì)學(xué)生、學(xué)校的未來和發(fā)展帶來負(fù)面影響。三、基本思路通過實(shí)施中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校將建成一所辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)行為規(guī)范、信息化程度高、專業(yè)特色鮮明、辦學(xué)條件優(yōu)良、教師隊(duì)伍精良、教學(xué)管理現(xiàn)代化、教育效益最大化的中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，成為河南省職業(yè)教育對(duì)外交流的窗口學(xué)校，帶動(dòng)和輻射豫北地區(qū)乃至河南省中等職業(yè)學(xué)校全面發(fā)展，在全省、全國(guó)中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和示范作用。二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以“創(chuàng)建職教名校，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展”為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高辦學(xué)水平。第二部分 建設(shè)思路與目標(biāo)一、主要問題學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)規(guī)模、效益還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，在發(fā)展方式、辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)存在著諸多急需解決的突出問題，突出表現(xiàn)在以下。2005年，學(xué)校被教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專，2009年被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。學(xué)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在97%以上，就業(yè)崗位穩(wěn)定率在90%以上。各專業(yè)校企合作建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校制定了各專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向定位專業(yè)服務(wù)方向，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)探索全程開放的專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。我校實(shí)施雙證書制度，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到課程教學(xué)內(nèi)容中，培養(yǎng)與職場(chǎng)“零距離”的人才。學(xué)校建立各專業(yè)以行業(yè)(企業(yè))為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立了專業(yè)建設(shè)調(diào)研論證制度，定期調(diào)研，不斷完善，從電子、計(jì)算機(jī)、幼教三個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)逐步發(fā)展為計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、美術(shù)教育、播音主持、學(xué)前教育、汽車運(yùn)用與維修、農(nóng)副產(chǎn)品加工等16個(gè)專業(yè)。（四）推行工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)學(xué)校創(chuàng)新德育機(jī)制，落實(shí)德育內(nèi)容，以齊心協(xié)力跑、午間靜悄悄、課前勵(lì)志宣誓等特色化德育管理活動(dòng)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守章的觀念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、追求卓越、合作共贏的思想理念。學(xué)校廣泛地開展校企合作，把企業(yè)能工巧匠請(qǐng)進(jìn)來，先后邀請(qǐng)或聘請(qǐng)劉妍、徐曉生、田相軍、王振龍等一批技術(shù)專家到校授課；把學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源送出去，積極開展面向企業(yè)和社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)，2007年以來先后舉辦中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)3期2000余人、服務(wù)行業(yè)禮儀培訓(xùn)1000人、中小學(xué)校教師禮儀培訓(xùn)210人、企業(yè)員工崗前計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)班6期600余人等等。依托校園網(wǎng)，組建了學(xué)校信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化；建立了教學(xué)資源庫，優(yōu)化整合了校園教學(xué)資源，顯著提升了教育效益。其中，雙師型教師156人，占專任專業(yè)課教師的99%，研究生學(xué)歷教師20人，省市級(jí)骨干教師35人,高級(jí)職稱教師75人，學(xué)校已鑄就了一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、銳意進(jìn)取的教師隊(duì)伍。實(shí)訓(xùn)課開出率達(dá)到100℅。2007年，學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地獲得國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、教育部支持，已建成國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。設(shè)施齊全，教育功能完善。2