【正文】 高教師隊(duì)伍水平 以建立健全教師培養(yǎng)的相關(guān)管理制度和政策機(jī)制為重點(diǎn)，以改革教師培養(yǎng)、評(píng)聘和考核為核心，以專業(yè)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以專業(yè)建設(shè)委員會(huì)為紐帶，通過學(xué)校培養(yǎng)、校本培訓(xùn)、校企合作培訓(xùn)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、出國進(jìn)修培訓(xùn)和專業(yè)進(jìn)修等平臺(tái)，嚴(yán)格實(shí)行專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉計(jì)劃，實(shí)施評(píng)聘分開制度，聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、 企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠等擔(dān)任兼職教師，共建專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)基地、兼職教師儲(chǔ)備基地等，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和中青年教師培養(yǎng)，推動(dòng)“雙師型”隊(duì)伍和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成培養(yǎng)與培訓(xùn)并舉，理論進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐并重，任職資格與職務(wù)評(píng)聘相結(jié)合，專職與兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，提高隊(duì)伍整體水平。 2. 探 索校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，提高高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量 把校企合作、工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)， 以培養(yǎng)社會(huì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，依托地方職教集團(tuán)，深化校企合作機(jī)制，密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系，立足校企資源共享、互利共贏，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，健全校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng) 訂單培養(yǎng)、共建基地、前校后青海省互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案 16 廠、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 的 校企合作模式 建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)和工作實(shí)踐等功能的整合，經(jīng)過二年的建設(shè)，創(chuàng)新和完善“三崗三能”、“五合一、三得利”、“訂單驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式改革 ，實(shí)現(xiàn)工與學(xué)的有機(jī)集合，教學(xué)內(nèi)容與崗位工作的零距離對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的要求，各專業(yè)要緊緊依托學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢(shì)和長期于國內(nèi)大中型企業(yè)保持良好合作關(guān)系的優(yōu)勢(shì)，逐步增加校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，這些基地也將成為專業(yè)教師的實(shí)踐能力鍛煉和提高的場(chǎng)所。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要按照生產(chǎn)性的要求進(jìn)行建設(shè)，積極探索不同類型的專業(yè)與企業(yè)共同建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的方法和途徑，各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室都要積極引進(jìn)企業(yè)資源，并與 企業(yè)共建、共管，提高實(shí)訓(xùn)基地 的利用率。 三 、基本思路 學(xué)校圍繞 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020年）》 和《青海省產(chǎn)業(yè)振興和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020）》中提出的重點(diǎn)發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、物流業(yè)、餐飲業(yè)、民族服飾業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)打造中餐烹飪、服裝制作與生 產(chǎn)管理、物流服務(wù)與管理三大專業(yè)，突出數(shù)字校園特色項(xiàng)目建設(shè)，以內(nèi)涵豐富特色，以特色提升水平，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，提升學(xué)校管理水平、辦學(xué)實(shí)力和輻射能力。 二 、指導(dǎo)思想和辦學(xué)方針 堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)全國教育工作會(huì)議精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以國 家和青海省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指引，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 4．師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平還有待進(jìn)一步提升， 學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的 要求 差距還較 大，“雙師型”教師數(shù)量欠缺，高水平的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和有行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人少，高水平教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和政策機(jī)制需進(jìn)一步健全。 3． 現(xiàn)有的 專業(yè) 課程 設(shè)置 和教學(xué)模式 與社會(huì) 發(fā)展 的需求不相適應(yīng)。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)整體水平還待提高，同生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 要求和行業(yè)企業(yè)新技術(shù)的不斷提升要求尚存在差距。 青海省互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案 14 第二部分 建設(shè)思路與目標(biāo) 一、學(xué)校發(fā)展面臨的主要問題 自 1985年建校 二 十 七 年來，學(xué)校始終堅(jiān)持把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在各項(xiàng)工作的核心地位， 在基礎(chǔ)能力、辦學(xué)條件、專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、規(guī)模效益等 方面都有 了快速發(fā)展和提高 ， 學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力不斷提升。提倡教師不斷提高學(xué)歷水平，鼓勵(lì)教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。按二、三產(chǎn)業(yè)劃分開展專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式競(jìng)賽活動(dòng)，加大各專業(yè)部品牌建設(shè)力度，繼續(xù)提升師資培訓(xùn)質(zhì)量，引進(jìn)和實(shí)驗(yàn)文化基礎(chǔ)課新的教學(xué)模式，進(jìn)一步促進(jìn)工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)、崗位教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的相結(jié)合。 現(xiàn) 在校學(xué)生 5234 人。 學(xué)校現(xiàn)有 教職員工 251 人，生師比為 20:1，其中專任教師230人，研究生學(xué)歷 11人，本 科學(xué)歷 163人，取得高級(jí)職稱的有52人，中級(jí)職稱 96人，初級(jí)職稱 42人。將德育的內(nèi)容和環(huán)節(jié)換算為學(xué)分，將德育的過程和結(jié)果成績化，把學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)，全部納入德育學(xué)分制的評(píng)價(jià)機(jī)制之中，德育學(xué)分不達(dá)標(biāo)的學(xué)生不能參加實(shí)習(xí)和就業(yè)。目前我校與企業(yè)結(jié)合的形式主要有校企合作，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)校園，師生進(jìn)企業(yè)實(shí)踐等形式。目前學(xué)校與家庭相結(jié)合的形式主要有：學(xué)校家長會(huì)、校園網(wǎng)等形式。 在“七彩虹”的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和操作模式上，我們分為貫通式、連通式和互通式。 學(xué)校實(shí)施推行 了 “七彩虹”德育模式，即：①道德養(yǎng)成虹，②興趣發(fā)展虹，③特長展示虹，④自信合作虹，⑤強(qiáng)健體魄虹，⑥職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成虹，⑦心理健康虹 。 在教學(xué)科研方面，重新制訂了中餐烹飪、物流服務(wù)與管理、服裝制作與生產(chǎn)管理、旅游服務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、焊接技術(shù)與應(yīng)用、青海省互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案 12 學(xué)前教育、電子電工等八個(gè)專業(yè)的教學(xué)課程計(jì)劃，確定以“進(jìn)門學(xué)做人，出門成能人”為核心的品德塑造和能力培養(yǎng)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要，德藝雙馨的中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，努力做到教學(xué)要求與行業(yè)崗位要求相結(jié)合，課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)相溝通，中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育相銜接。 按“工學(xué)結(jié)合”的要求 , 以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，使 學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程占總課時(shí)的 50%， 學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索實(shí)踐專業(yè)及課程建設(shè)、教學(xué)模式改革、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)踐性教學(xué)、生本教育，努力做到教學(xué)要求與行業(yè)崗位要求相結(jié)合、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)相溝通、中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育相銜接。在培訓(xùn)形式上，針對(duì)社會(huì)人員、農(nóng)民工的特殊性 ，采用教師主動(dòng)下鄉(xiāng)培訓(xùn)、小班化教學(xué)和集中授課相結(jié)合的靈活教學(xué)培訓(xùn)方式，取得了良好的培訓(xùn)效果。 針對(duì)互助縣的新農(nóng)村建設(shè)和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的不斷推進(jìn)，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加快等現(xiàn)實(shí)形勢(shì)，更多的人需要掌握一項(xiàng)技能，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。 通過資源融合，建成生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)生操作技能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德培養(yǎng)與工廠生產(chǎn)、技術(shù)革新有機(jī)結(jié)合，形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利互惠的工學(xué)結(jié)合模式，達(dá)到了辦學(xué)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。 （ 3） 學(xué)校實(shí)行 產(chǎn)教 結(jié)合的模式 。 學(xué)生入學(xué)后，第一、二學(xué)年 在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行基本理論、基本技青海省互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案 11 能、綜合技能的訓(xùn)練，第三 學(xué) 年進(jìn)入企業(yè)一線進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際訓(xùn)練 ，從而讓學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上提高技能 ； 堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦學(xué)思路，聘請(qǐng)企業(yè)中的技術(shù)骨干、優(yōu)秀管理人才來校講課并參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)。通過實(shí)施校企合作，學(xué)校共建立專家指導(dǎo)委員會(huì) 8個(gè)， 在人才培養(yǎng)模式改革和課程體系建設(shè)方面將起到積極的指導(dǎo)作用。 （ 1）學(xué)校大力推行“校企合作，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。在學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立辦公室、教務(wù)處、德育處、招生就業(yè)辦公室、成人教育處和后勤服務(wù)處六個(gè)處室綜合部門，以專業(yè)為基礎(chǔ)劃分為中餐烹飪、服裝制作與生產(chǎn)管理、物流服務(wù)與管理等 8個(gè)專業(yè) 教研室，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和學(xué)生管理。近年來通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工積極工作，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的各項(xiàng)指標(biāo)，在全縣每年的目標(biāo)考核成績突出，連續(xù)多年被評(píng)為“優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子”， 2020 年被青海省委命名為“全省文明單位標(biāo)兵”， 學(xué)校發(fā)揮著職業(yè)教育在省內(nèi)帶頭、示范和骨干作用。近年來，學(xué)校不斷優(yōu)化和擴(kuò)展專業(yè)設(shè)置，形成特色和品牌，建設(shè)多樣化的職業(yè)教育培訓(xùn)基地為辦學(xué)目標(biāo)， 2020— 2020 年確立“建設(shè)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平” 的 辦學(xué)目標(biāo)。 1. 學(xué)校管理日臻完善 學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育；學(xué)校堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，按教育規(guī)律治學(xué)，又按市場(chǎng)規(guī)律辦學(xué)；學(xué)校以提高素質(zhì)、突出技能、培養(yǎng)能力為 人才培養(yǎng) 目標(biāo) ，在管理上走改革創(chuàng)新的現(xiàn)代職業(yè)教育之路。 學(xué)校先后被評(píng)為“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”“全國學(xué)校對(duì)口支援工作先進(jìn)單位”“全國職業(yè)指導(dǎo)先進(jìn) 學(xué)校” “全省文明單位標(biāo)兵” “全省職業(yè)教育先進(jìn)單位”“全省勞動(dòng)力技能培訓(xùn)先進(jìn)青海省互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案 10 基地”。 學(xué)校占地面積 287 畝，總建筑面積 平方米。學(xué)校 1996 年確定為省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校， 2020 年被教育部認(rèn)定為國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校 。 學(xué)校 通過改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)，將為青海省會(huì)及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)技能型人才支持，同時(shí)也將緩解青海地區(qū)發(fā)展對(duì)技能型人才培養(yǎng)的迫切需求，為當(dāng)?shù)赝悓W(xué)校在人才培養(yǎng)模式、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)體系等方面起到引領(lǐng)示范作用。 “十一五”期間學(xué)校經(jīng)兩次資源整合，擴(kuò)大了辦學(xué)空間和辦學(xué)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學(xué)校連續(xù) 3 年招生人數(shù)名列全省第一， 2020 年在校生人數(shù)居全省首位。 所以，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提升辦學(xué)能力，建設(shè)重點(diǎn)品牌專業(yè)，能夠在青海省農(nóng)牧區(qū)成為輻射、示范、引領(lǐng)作用的重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，已經(jīng)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)務(wù)之急。職業(yè)教育通過實(shí)施“技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”、“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程”、“農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程”、“ 成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程”四大工程，堅(jiān)持職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉并重，各職業(yè)學(xué)校成為青海省互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案 9 農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的主要基地。 2020 年 青海省政府下發(fā)了《 青海中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 ) 》，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展提出了“ 圍繞我省支柱、特色、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以企業(yè)需求和市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，到 2020 年建成 40 個(gè)省級(jí)以上中等職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)。經(jīng)過多次布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，全省職業(yè)教育資源得以整合，布局得以優(yōu)化，體系得以完善。 近幾年， 各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育投入不斷增加，僅 2020 年中央和省級(jí)財(cái)政對(duì)青海省職業(yè)教育的投入達(dá) 15300 萬元，創(chuàng)歷史新高，各州（地、市）和縣級(jí)政府投入職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 21112 萬元，大部分職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善。 國家大力發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略為學(xué)校的改革發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的良好環(huán)境和優(yōu)越政策條件。西寧和柴達(dá)木兩個(gè)經(jīng)青海省互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案 8 濟(jì)園區(qū)，五個(gè)工業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)經(jīng) 營，物流、餐飲、旅游等產(chǎn)業(yè)的突出發(fā)展，促進(jìn)服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。 ，行業(yè)迅速發(fā)展的需要 近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)得到突破，高原旅游服務(wù)業(yè)、大型物流儲(chǔ)藏業(yè)、輕紡制造與加工業(yè)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)加快推進(jìn)，同時(shí)形成了新能源、新材料、先進(jìn)裝備制造、特色民族服飾制作等新興產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)起步，投資結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)入新起點(diǎn)。 為加快我省藏區(qū)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，促進(jìn)藏區(qū)教育公平，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，保證省委、省政府提出實(shí)施“生態(tài)立省”戰(zhàn)略和“三江源”生態(tài)移民工程的順利實(shí)施，我省已制定藏區(qū)免費(fèi)職業(yè)教育相關(guān)政策，將每年未升學(xué)的初、高中畢業(yè)生總數(shù)的三分之二轉(zhuǎn)移到異地接受中等職業(yè)教育。 青海省十二五規(guī)劃提出，全省要在“十二五”末建成 11 個(gè)物流中心和“四大物流園區(qū)”。我省的絕大部分地區(qū)和人口在農(nóng)牧區(qū)，未來幾年農(nóng)牧區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)力度將進(jìn)一步加強(qiáng)、農(nóng) 村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整和轉(zhuǎn)型，特色農(nóng)牧業(yè)將得到加速發(fā)展，迫切需要一大批掌握現(xiàn)代技術(shù)的實(shí)用技術(shù)人才和有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民，加強(qiáng)推進(jìn)扶貧開發(fā)的力度和大批的富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，都需要加強(qiáng)職業(yè)教育。 2. 促進(jìn)就業(yè)，解決民生問題的需要 青海省把加大改善民生的社會(huì)建設(shè)投入作為重點(diǎn)， 2020 年全省總財(cái)力達(dá)到 億元，財(cái)政支出達(dá)到 億元，財(cái)政支出的三分之二以上用于保障改善民生。”其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) :加大旅游餐飲服務(wù)項(xiàng)目和產(chǎn)品開發(fā)，大力加強(qiáng)旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)，進(jìn)一步豐富和提升大美青海旅游品牌，構(gòu)建以西寧 市 為 中心的夏都旅游圈，以三江源生態(tài)旅游線、青藏鐵路觀光旅游線、祁連山森林草原風(fēng)光旅游線為主的“一圈三線”旅游餐飲業(yè)發(fā)展格局；建設(shè)以藏羊集團(tuán)為龍頭的藏毯產(chǎn)業(yè)和以伊佳民族服飾公司為龍頭的民族服飾產(chǎn)業(yè)基地、民族刺繡產(chǎn)業(yè)基