【正文】 完善 校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) 的組織與管理制度，構(gòu)建 考核與評(píng)價(jià)體系，制定安全管理制度 ， 加強(qiáng)組織和管理工作 。 建設(shè)內(nèi)容如下： 1．深化校企合 作，完善企業(yè)全方位參與教育教學(xué) 的 機(jī)制，聘請(qǐng)油田企業(yè)專家，與專業(yè)帶頭人和骨干教師一起組成專業(yè) 指導(dǎo) 委員會(huì)，建立 健全 專業(yè) 指導(dǎo) 委員會(huì)例會(huì)活動(dòng)制度。 每年為社會(huì)輸出具備較高職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平 的 高端技能型專門人才 120名 左右 。 3． 輻射和帶動(dòng)作用 通過專業(yè)教育教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)研教育模式建立、人才培養(yǎng)模式建立、高水平教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、基地建設(shè)等，形成先進(jìn)的辦學(xué)理念，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)力，辦出專業(yè)特色，使其成為全國(guó)高職院校相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有較大影響力的品牌專業(yè)，對(duì)相關(guān)專業(yè)形成有力的輻射帶動(dòng)作用。 表 37 2020年 ~2020年培訓(xùn)工作計(jì)劃 年 度 項(xiàng) 目 人次數(shù) 2020 年度 2020 年度 合計(jì) 企業(yè)員工技能培訓(xùn) 40 40 80 就業(yè)培訓(xùn) 80 80 160 師資培訓(xùn) 2 2 4 社會(huì)培訓(xùn) 30 30 60 合計(jì)人數(shù) 152 152 304 2． 技術(shù)服務(wù) 積極與 華北油田下屬各企業(yè) 合作，開發(fā) 2項(xiàng)以上技術(shù)革新項(xiàng)目，提高教師的技術(shù)研發(fā)與科技服務(wù)能力。 建設(shè)完成后 ，本專業(yè) 可具備每年 培訓(xùn) 150人次 的能力 ， 同時(shí)以學(xué)生實(shí)習(xí)的形式，直接為油氣儲(chǔ)運(yùn)行業(yè) 、企業(yè) 提供工作幫助與支持。 在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，還能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益 ， 實(shí)現(xiàn)以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)。 （ 九 ）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 1． 技術(shù)培訓(xùn) 隨著我國(guó)天然氣工業(yè)的蓬勃發(fā)展和壯大， 急需大量的油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)、 城 市 燃?xì)夤こ?技術(shù)領(lǐng)域 等專業(yè)領(lǐng)域的高端技能型專門人才 。 教學(xué)資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合管理，不斷豐富資源庫(kù)的內(nèi)容和內(nèi)涵建設(shè)。 2． 共建共享教學(xué)資源庫(kù) 利用 本專業(yè) 現(xiàn)有基礎(chǔ) 資 料 與 預(yù)期 成果組建 教學(xué)資源庫(kù)， 形成資源庫(kù) 的 專業(yè)知識(shí)體系 ； 由企業(yè)負(fù)責(zé)將生產(chǎn)一線所提供的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等資料納入教學(xué)資源庫(kù)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)的校企共同開發(fā) ，保證資源庫(kù)的前沿性 、先進(jìn)性和 指導(dǎo)性。 分段教學(xué)實(shí)施流程如圖 33所示。在頂崗實(shí)習(xí)期間采取“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式， 一是按照教學(xué)計(jì)劃對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生 定期安排 小集中式分班上課，與一線技術(shù)人員共同協(xié)作完成部分專業(yè)知識(shí)的講授，把過去在課堂上講授的部分課程分解到現(xiàn)場(chǎng)去進(jìn)行教學(xué)。最后一年采取半年集中強(qiáng)化專業(yè)理論和專業(yè)技能，半年在相關(guān)企業(yè) 或校內(nèi) 進(jìn)行用工前的崗位技能訓(xùn)練。 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)共享和相互補(bǔ)充， 兩 年后， 再 建設(shè) 4個(gè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定、可靠的校外實(shí)訓(xùn)基地。培養(yǎng) 骨干教師 8人 ， “ 雙師 ” 素質(zhì)教師 達(dá)標(biāo)率 100%，聘請(qǐng)20名 以上企業(yè)一線技術(shù)能手和能工巧匠擔(dān)任專業(yè)組群的 兼職教師。 倪善鑫 2020 年 10 合計(jì) 30 2． 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 依托重點(diǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的模式，在 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù) 兩個(gè)專業(yè)現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍；將重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的理念貫穿到專業(yè)群其它專業(yè)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，達(dá)到師資共享、成果共享，帶動(dòng)專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。 李洋洋 2020 年 10 燃?xì)廨斉渑c運(yùn)營(yíng)管理 ① 基于工作過程的課程教學(xué)改革； ②配套 教材建設(shè)； ③完善課程教學(xué)資源。專業(yè)群課程建設(shè)計(jì)劃見表 36。 （七）專業(yè)群建設(shè) 通過 2年的建設(shè)，以油氣 儲(chǔ)運(yùn) 技術(shù)專業(yè)為龍頭，輻射帶動(dòng) 城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù) 、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 等專業(yè)的課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基 地建設(shè)，形成以油氣 儲(chǔ)運(yùn) 技術(shù)專業(yè)為核心，相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的專業(yè)群。圍繞重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和新專業(yè)建設(shè)優(yōu)化館藏，逐步加大電子文獻(xiàn)的收藏比重，初步形成具有高職特色的館藏體系。 教學(xué)資源 庫(kù) 建設(shè)內(nèi)容包括：油氣 儲(chǔ)運(yùn) 技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、多媒體課件、生產(chǎn)案例、教學(xué)指導(dǎo)、試題庫(kù)、考 核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)、新工藝、新技術(shù)、行業(yè)信息等。學(xué)院與各 企業(yè)的人事、安全、生產(chǎn)等部門 共同 制定建設(shè)方案， 合作 建立 實(shí)訓(xùn) 基地的運(yùn)行規(guī)范、管理體系和規(guī)章制度，編制 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、 操作規(guī)程、實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn) 教材、作業(yè)文件等教學(xué)資源。 2． 校外實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè) 華北油田公司各采油廠 、 華北油田煤層氣公司、華港燃?xì)饧瘓F(tuán)有限公司 等企業(yè)已經(jīng) 與我院建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，是油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)穩(wěn)定的校外 實(shí)訓(xùn)基地 。 建成后 ，我院油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地將成為面向華北 地區(qū)油氣儲(chǔ)運(yùn)行業(yè) 、 企業(yè)員工培訓(xùn)基地和社會(huì)服務(wù)基地。 20 32 2020 年 4 城市燃?xì)?工藝仿真 實(shí)訓(xùn)室 新建 ①仿照城市燃?xì)廨斉錃庀到y(tǒng)自建工藝模型； ②制定各類管理制度。 70 20 2020 年 2 工具使用與基本 技能實(shí)訓(xùn)室 10 增配 ①增 加各類工具配置； ②自制 15 套技能訓(xùn)練操作臺(tái)； ③購(gòu)置各類滅火器材、應(yīng)急逃生器材 40 套； ④制定操作規(guī)程、考核辦法、安全預(yù)案等。 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) 規(guī)劃 如表 35所示。 1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 本專業(yè) 校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)有 ： 油氣儲(chǔ)運(yùn)綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 、 油氣儲(chǔ)運(yùn) 工藝仿真實(shí)訓(xùn)室、工具使用與基本技能實(shí)訓(xùn)室 等 。突出校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的“生產(chǎn)性、真實(shí)性”，校外實(shí)訓(xùn)基地的“穩(wěn)定性、實(shí)效性”。青年教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，到企業(yè)鍛煉，提升生產(chǎn)實(shí)踐能力。 4． 加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng) 對(duì)青年教師進(jìn)行 “鐵人”精神的石油文化 教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞，勇于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。 ② 2020年 ， 配合課程改革的深入和工學(xué)結(jié)合教材的編寫， 在原有基礎(chǔ)上增聘 行業(yè)專家 3名、 技術(shù)能手 7名。 聘請(qǐng)精通油氣儲(chǔ)運(yùn)企業(yè)工作流程、擁有 5年以上實(shí)踐經(jīng)歷的油氣儲(chǔ)運(yùn)行業(yè)專家、技術(shù)能手擔(dān)任油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)的兼職教師，建成專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 實(shí)現(xiàn)我院油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè) 專職教師 中具有“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到 100%。 2． “雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng) 制定專職教師 到企業(yè)頂崗實(shí)踐 、掛職鍛煉和職業(yè)技能資格取證 制度。 （ 2） 骨干教師 培養(yǎng) 通過在職教師進(jìn) 修學(xué)習(xí) ， 參與教學(xué)改革和課程建設(shè)等途徑培養(yǎng)骨干教師；在專業(yè)建設(shè)中，骨干教師主要負(fù)責(zé)專業(yè)核心課程開發(fā)、教材編寫、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目開發(fā)與設(shè)計(jì)等工作。 ① 2020年從華北油田聘請(qǐng) 1名有先進(jìn)的職教理念、掌握本專業(yè)前沿理論和知識(shí)、具有高級(jí)職稱、主持過一項(xiàng)以上專業(yè)重點(diǎn)科研課題、在核心刊物上發(fā)表過兩篇以上科研論文的優(yōu)秀技術(shù)專家作為油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)帶頭人。師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)見表 33，師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度見表 34。 與華北油田 各采油廠 、華港燃?xì)饧瘓F(tuán)有限公司、中石化華北銷售分公司等企業(yè)合作， 聘 請(qǐng) 行業(yè)專家、技術(shù)能手建設(shè)兼職教師隊(duì)伍 ， 將聘請(qǐng)兼職教師 與培養(yǎng) 專職教師 相結(jié)合，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；為適應(yīng)建設(shè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的高職油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)示范專業(yè)的需要，教師與企業(yè)技術(shù)人員換崗交流，教師接受 安全生產(chǎn) 培訓(xùn)和深入企業(yè)積累 生產(chǎn) 工作經(jīng)驗(yàn)，兼職教師上崗前進(jìn)行教學(xué)崗前培訓(xùn)；從油氣儲(chǔ)運(yùn)企業(yè)聘請(qǐng) 1名專業(yè)帶頭人 ， 學(xué)院通 過國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉等途徑培養(yǎng) 1名專業(yè)帶頭人；通過專職教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐、參與核心課程建設(shè)、考取油氣儲(chǔ)運(yùn)崗位中（高）級(jí)職業(yè)資格證書、承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)及撰寫教科研論文等途徑培養(yǎng)骨干教師和“雙師”素質(zhì)教師 。 表 32 油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)核心課程建設(shè)一覽表 序號(hào) 課程 建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目主持人 備注 學(xué)校 企業(yè) 1 儲(chǔ)運(yùn)設(shè)備使用 與維護(hù) 編寫教學(xué)大綱，制定課程標(biāo)準(zhǔn)， 構(gòu)建基于工作過程的課程實(shí)施方案， 編寫 與之配套的工學(xué)結(jié)合 教材，制作電子課件， 建設(shè) 課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù) 。課程建設(shè)緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)及特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)律，制定融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)技術(shù) 發(fā)展不斷在教學(xué)中完善課程內(nèi)容，使其與企業(yè)崗位要求相一致。 課程建設(shè)中 ，準(zhǔn)確 把握基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)， 重新開發(fā) 《 油氣集輸技術(shù) 》、《 油氣儲(chǔ)運(yùn)設(shè)備使用 與維護(hù)》、《 油氣管道輸送技術(shù) 》等 3門 核心 課程； 編寫基于工作過程的配套教材及 多媒體課件。 4． 課程實(shí)施方案 校企共同開發(fā) 基于 工作過程的課程體系，開發(fā) 以真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)為載體的 課程；對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行重構(gòu)， 將國(guó)家職業(yè)資格取證考核標(biāo)準(zhǔn)融入課程建設(shè)， 按專業(yè)核心技能進(jìn)行單元?jiǎng)澐值捻?xiàng)目課程， 按照“教、學(xué)、做”一體化的要求，把專業(yè)教室與實(shí)訓(xùn)室融為一體，達(dá)到教學(xué)過程中邊講邊學(xué)邊練的目的。 學(xué)生三年學(xué)習(xí)中的前兩年以校內(nèi)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)為主，根據(jù)需要適當(dāng)安排學(xué)生在校外穿插安排實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)、就業(yè)環(huán)境和工作任務(wù)，形成專業(yè)基本能力和素質(zhì)。課程體系分解 如圖 32所示。 1．天然氣的計(jì)量 2．安裝更換壓力表 3．輸氣設(shè)備操作與維護(hù) 4．輸配氣管網(wǎng)巡查與檢測(cè) 5．不停氣加閥門盤根 6．發(fā)送清管球操作 7．啟、停壓力變送器操作 8．繪制工藝流程圖 4 綜 合 計(jì) 量 工 測(cè)量油品含水量；更換法蘭墊片；更換閥門盤根；拆卸孔板流量計(jì)；清洗檢定前的體積管；制備蒸餾試樣；啟、停流量計(jì)；測(cè)量密度；管線取樣；清洗過濾器；更換壓力表；繪制原油外輸工藝 流程圖。 1．電動(dòng)機(jī)拆裝與保養(yǎng) 2．離心泵、往復(fù)泵操作與維護(hù) 3．儲(chǔ)油罐液位調(diào)控 4．加熱爐安全操作與維護(hù) 5．油氣水的分離與外輸 6．場(chǎng)站自動(dòng)控制儀表操作 7．制作更滑法蘭墊片 8．閥門的維護(hù)、保養(yǎng)與更換 9．集輸工藝流程圖識(shí)讀與繪制 10．集輸設(shè)備圖識(shí)讀與繪制 2 輸 油 工 監(jiān)控輸油管道運(yùn)行參數(shù)；輸油泵的操作、 維護(hù)與保養(yǎng)；加熱爐啟、停操作與常規(guī)保養(yǎng)；輸油流程切換；填寫班報(bào)表；運(yùn)轉(zhuǎn)部位潤(rùn)滑、緊固；控制系統(tǒng)的調(diào)整；更換閘門；更換密封圈；流程是否暢通；設(shè)備連接部位是否有松動(dòng)；簡(jiǎn)單故障判斷、處理。 2．工作任務(wù)描述 油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)各職業(yè)崗位群的主要工作任務(wù)描述及典型工作任務(wù)分析，如表 31所示。 圖 31 人才培養(yǎng)模式框架圖 （三）課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè) 1．職業(yè)崗位群分析 油氣儲(chǔ)運(yùn)行業(yè)、企業(yè)主要崗位群工種有：集輸工、司爐工、污水處理工、注水工、集輸 資料員、集輸班長(zhǎng)、輸油工、司泵工、輸油班長(zhǎng)、綜合計(jì)量工、油品分析工、化驗(yàn)員、資料員、輸氣工、自動(dòng)化儀表工、電工、管工等。通過校企雙方的共同努力，以及本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的不斷完善和優(yōu)化，把學(xué)生培養(yǎng)成受油氣儲(chǔ)運(yùn)企業(yè)和社會(huì)歡迎的高端技能型專門人才。 在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)校選派專職教師到現(xiàn)場(chǎng) 與企業(yè)兼職教師共同進(jìn)行 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì) 、實(shí)施和 管理， 真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的“教、學(xué)、做”一體化， 簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議、師徒協(xié)議、技能指導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、電話跟蹤、定期匯報(bào)、集中考核等方式加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的過程管理。 教學(xué)過程中， 利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ，營(yíng)造學(xué)習(xí)情景，增強(qiáng)教學(xué)過程的實(shí)踐性、職業(yè)性和開放性，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模擬實(shí)際生產(chǎn)；在校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中，憑借學(xué)院隸屬于華北油田這一優(yōu)勢(shì)，充分利用這個(gè) 最真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境和素質(zhì)教育環(huán)境中，通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)崗位操作技能，培養(yǎng)職業(yè)能力，學(xué)會(huì)做人、做事，進(jìn)行大慶精神、鐵人精神教育。 注重與油田企業(yè)深度融合 ，即企業(yè)文化與職業(yè)素質(zhì)教育相融合；技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)相融合；教學(xué)研究與科技開發(fā)相融合；學(xué)生與員工相融合；學(xué)習(xí)與工作相融合；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)相融合；校內(nèi)教師與油田技術(shù)人員相融合。在專業(yè)建設(shè)、方案制定、課程開發(fā)、教材編寫、頂崗實(shí)習(xí)、素質(zhì)教育、師資培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、 技術(shù)研發(fā) 、技術(shù)服務(wù)等方面，與企業(yè)深度合作，共同培養(yǎng)人才。在教學(xué)中，重視和 體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，既突出了學(xué)生的主體地位，同時(shí)又不忽視教師的主導(dǎo)作用。 以就業(yè)為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)學(xué)科教育的教學(xué)模式， 以社會(huì)需要為 目的 ， 堅(jiān)持面向生產(chǎn)一線， 根據(jù)崗位和崗位群所需要的能力與素質(zhì) ，培養(yǎng)實(shí)踐技能強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應(yīng)用性人才。 2．明確專業(yè)定位和課程指向性 根據(jù)油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)面向的崗位（群）需要，將集輸工、輸氣工和綜合計(jì)量工作為本專業(yè)的目標(biāo)崗位，把油氣田生產(chǎn)與建設(shè)、管道施工與運(yùn)營(yíng)、油氣儲(chǔ)存與銷售、城市燃?xì)夤?yīng)等作為主要培養(yǎng)方向，合理設(shè)置專業(yè)課程。 圍繞學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，將一個(gè)學(xué)生所應(yīng)掌握的專業(yè)技能分成 3個(gè)部分，即 “基本技能 ”、 “崗位技能 ”和