【正文】 不跟家長交流，這也從側(cè)面反映出這個孩子具備一定獨立思考、判斷并決定的能力。讓我們客觀看待、分析孩子對于網(wǎng)絡(luò)的熱愛和對于公立學校教育的厭煩。但不見效果。鬧的我們天天去猜他。想去電腦學校學習。4我的孩子特別喜歡網(wǎng)絡(luò)，哪怕逃課都要去。 建議您到XXX教育，最好能同孩子一起。咨詢師還要根據(jù)學員所在公立學校的時間安排，設(shè)計他參加輔導的時間；之后，孩子要在規(guī)定時間來我們的學習中心上課。XXX教育擁有強大的師資團隊，學員需要輔導的每一門課程都有一名教師負責，咨詢師根據(jù)孩子知識能力與個性特點幫助他選擇與他最為匹配的教師。詳細說就是，我們專業(yè)的教育咨詢師對每位學員進行全面系統(tǒng)的測試與分析，了解每位學員目前的學習狀況、具備的學習能力、自身的個性特點與周圍的學習環(huán)境和家庭環(huán)境影響等全方面“個性化”因素，根據(jù)這些診斷出他在學習上存在的“個性化”需求與問題。因此，建議您同孩子一起到XXX教育，先請咨詢師對他進行全面的測試與分析，再就輔導期與費用為您提供具體說明。首先，我們的教育咨詢師要整體了解您孩子的情況，包括他現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)、能力結(jié)構(gòu)與個性特點。此外，輔導時間的長短要根據(jù)每個孩子的不同需求設(shè)計。學習是一個長期過程，因此我作為一名教育者不贊成那些短期的輔導或培訓，尤其對于年紀較小的孩子。比如每堂課下課之后，每天放學回家之后，用5—30分鐘回顧當堂、當天所學知識，就會產(chǎn)生比較好的效果。學習英語更要充分利用每一點零散時間，尤其睡前與起床之后是記憶單詞和語法項的最佳時間。首先要學會分解學習任務(wù)，將不同科目、不同難度的作業(yè)分別歸類，個別突破。學習習慣與生活習慣在很大程度上存在相關(guān)，通過您反映的信息可以推斷他的“自我管理”能力較弱，不會合理分配精力與時間，導致學習效率較低。我們希望通過一段時間的輔導，能夠幫助她培養(yǎng)起自主學習、自主調(diào)節(jié)的能力。建議您同孩子一起來XXX教育，我們的專業(yè)教育咨詢師會對她進行全面測試與分析，確定導致她成績下滑的“病因”，再根據(jù)她的“個性化”因素與問題找她與她匹配的教師；然后，我們的專職教師會根據(jù)教育咨詢師提供的您女兒的“個性化”分析報告制訂適合她的教學計劃。目前這種情況，校內(nèi)教學顯然對您的孩子不會有太大幫助。越是這種時期您和孩子越要調(diào)整好心理狀態(tài)，首先要相信通過老師指點與自己努力能夠解決這些問題。升級之后本學科知識難度加深，又有新的學科加入，學習任務(wù)明顯比初一繁重。面對這種情況，首先要幫助孩子及時調(diào)整好心態(tài)，既然您說她上學期期末考試成績遠高于現(xiàn)在，這說明她在學習能力上不存在障礙。 建議您來XXX教育做詳細的咨詢，我們專業(yè)的教育咨詢師將根據(jù)您孩子的具體情況為她設(shè)計最為適合的學習計劃；并且也將就孩子具體的輔導時間與費用向您提供細致的說明。同時在輔導過程中還要根據(jù)孩子的變化調(diào)整教學進度與側(cè)重點。3都是星期幾上課，初二的數(shù)學能上嗎？怎么個收費法家長您好：XXX教育的理念是“個性化”，主要體現(xiàn)在——教學計劃根據(jù)每個學員“個性化”需求制訂，當然也包括輔導期限、上課時間等。教師根據(jù)他的“個性化”需求與問題制定教學計劃，包括教學內(nèi)容、進度、方法，并輔以學管師在輔導過程中對他在心理上的幫助與調(diào)節(jié)。以上都是決定如何制訂適合他的教學計劃的因素。然后，通過系統(tǒng)測試，確定目前他的知識與能力水平，畢竟遠離系統(tǒng)學習已有兩年時間，在知識與能力方面可能出現(xiàn)退化。針對您孩子的情況，首先我們要了解他休學之前已經(jīng)積累的知識與能力基礎(chǔ)。讓老師與她共同面對數(shù)學學習中暫時存在的困難。同時還要在心理和情緒上幫助孩子適當調(diào)節(jié)，因為成績提高需要過程，更需要信心與毅力。因此首先我們要找到您孩子數(shù)學成績難以提高的原因。數(shù)學更是理科學習的重點，它被譽為自然科學的王冠上的寶石，是其他理科學科的基礎(chǔ)。3孩子數(shù)學成績總上不去，怎么辦？家長您好：理科學習更多運用的是數(shù)學邏輯智能，相對于文科課程有更多的規(guī)律與方法需要理解和掌握。在這個過程中，學生收獲的不僅是解題能力，還有分析同類題、歸納類似知識點、總結(jié)相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)與解體思路等能力。在教學過程中，我們專職的教師會根據(jù)自己學生的需求與學習進度，導入一些公立學校教育沒有覆蓋到的試題。最后確定輔導費用。開始輔導之前，我們專業(yè)的教育咨詢師要對您孩子進行全面系統(tǒng)的測試與咨詢，包括她的學習情況與個性情況，以便確定她學習中存在的問題。XXX教育提供的是“一對一”個性化教育，因此每個學員的費用要根據(jù)他們不同情況而定。咨詢師在跟您和孩子確定她的教學計劃之后，會詳細跟您解釋相關(guān)的費用問題。建議您同孩子一起到XXX教育，我們專業(yè)的教育咨詢師會對她進行全面系統(tǒng)的分析與測試，要先找到阻礙她成績提高的病因，例如知識結(jié)構(gòu)、學習習慣、學習方法與學習心理等，再根據(jù)她的這些“個性化”問題制定適當?shù)妮o導方案。而說到穩(wěn)定語文成績，也要找到導致她成績不穩(wěn)定的原因。無論數(shù)學成績多么不好的學生，對某些知識模塊的學習與掌握都會比其他模塊要快、要好。您說您的孩子數(shù)學基礎(chǔ)差，這是一個非常寬泛的概念。否則很容易陷入負向情緒精神交互作用的惡性循環(huán)中，即越著急為何總是考不好，越在考試的時候得不到理想成績。對于初三應考的學生與家長，這個階段最重要的就是要調(diào)整好心理狀態(tài)。建議您和孩子一起來XXX，我們專業(yè)的教育咨詢師會為他做全面、系統(tǒng)的分析與測評，找到影響他學習的關(guān)鍵因素，再根據(jù)他“個性化”的問題制定教育計劃，激發(fā)他的學習動機，幫助他培養(yǎng)起端正的學習態(tài)度、自主的學習能力與良好的學習習慣。例如，他生活在一個各方面條件都富足的環(huán)境中，學習便不是他生存必須條件；還有，如果他周圍的人不經(jīng)常因為學習而給他肯定與贊許，那么學習也很難讓他得到尊嚴與信心的滿足，等等。正如我在前面所說，學習動機可以從兩方面激發(fā)，既然您的孩子很少想學習的事情，那么對于他來說“獲得學習之外的間接滿足”更有效。如果孩子基本不怎么想學習的事情，那說明他的學習動機還沒有被激發(fā)。3我的孩子總是沒有學習的心理，怎么辦？家長您好：我理解您的意思是：您的孩子沒有想學習的心理。最后引導他掌握語文、英語學習中的規(guī)律，輔助他盡可能在短時間內(nèi)吸收盡可能多的知識。那么，建議您首先要確定孩子在記憶力能力上不存在問題，例如他對于理科中的定義、定理是否能夠準確記憶（注意，能夠運用以上知識不代表能正確記憶）；對于他感興趣的信息是否能夠準確記憶。例如，一個人英語積累了一定閱讀量之后就能夠形成“語感”，有些選擇題可能他不知道那個選項符合語法、語義規(guī)則，但卻可以通過讀找出放在句中最“順口”的選項，而且往往這個答案就是正確的。學習語文與英語并非沒有技巧、規(guī)律掌握，也不是不能象數(shù)學定理一樣憑理解記憶。首先，男生的腦結(jié)構(gòu)決定他們相對比較擅長邏輯思維與空間想象，因此在文科學習上存在相對的劣勢。3偏科，語、外成績不好，基礎(chǔ)不牢，請教應對方法。建議您能同孩子一起來XXX教育，我們專業(yè)的教育咨詢師會對孩子進行系統(tǒng)的分析，通過全面的測試了解導致她不預習和復習的真正原因。所以，只有找準原因才能有效解決問題。其次，她這個年齡的孩子正處于一個好奇心比較旺盛的階段，如果學習不能引起她足夠的興趣，放學之后便較難讓她自覺預習或者復習。我們先要清楚，是什么原因?qū)е潞⒆記]有養(yǎng)成良好的學習習慣，原因有很多種。孩子期中考試不理想，回家又不肯預習和復習，我很著急。優(yōu)勢智能不但易于開發(fā)，通過專門的學習或者訓練能夠讓孩子看到自己的“本事”，提高她的興趣與自信；同時，優(yōu)勢智能的充分開發(fā)可以對弱勢智能的開發(fā)產(chǎn)成正面影響。也有許多孩子雖然也參加特長班，卻一直成績平平，就是因為他們沒有找準自己的“天賦”在哪方面。中國人常說的“天資”與此類似。加德納博士提出的多元智能理論，每個人至少具有八種智能，分別為語文智能、數(shù)學邏輯智能、視覺空間智能、肢體動覺智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察者智能。讓他相信他能夠成為學習中的強者，他才會逐漸成為真正的學習中的強者。孩子從“分析錯”到“分析對”是顯性的提高，從“不分析”到“分析，但是錯了”就是“隱性”提高。只要確定方法是適當?shù)?，?jīng)過磨合期便會有所成效。當孩子接受某種新的方法并努力嘗試時，最初可能因為不適應而手忙腳亂。用上面的例子說，即便前面所有步驟都做到了只是算錯了結(jié)果，同樣沒有成績。只要其中一個環(huán)節(jié)不會做或者做不對，這道題就可能拿不到分。并非是每天孩子看了書、做了題，第二天在成績上就會發(fā)生變化。在輔導過程中幫助他選擇適合他的高中，調(diào)整他的心態(tài)與學習節(jié)奏，與孩子共同面對中考。建議您帶孩子到XXX教育，請我們專業(yè)的教育咨詢師給孩子做全面、系統(tǒng)的分析。首先，這種“保底”的做法，表面上給孩子一種支持，卻同時傳遞給孩子“父母不夠相信他能憑借自己的力量考上重點高中的”的信息，令他產(chǎn)生自我懷疑與否定；另一方面，“保底”也容易令孩子對中考產(chǎn)生輕敵與僥幸心理。相信您希望藉此能讓孩子和家長的心中“有底”，給孩子減輕壓力。再例如您的這種問題。但若是家長或孩子周圍的環(huán)境給他過大壓力，反而會使他離重點大學越來越遠。2我孩子想考入重點高中，你們保目標嗎?家長您好：對于您的問題，作為家長我十分理解您的心情與良好的愿望；但是，作為教育心理學從業(yè)人員，并不贊成這種想法。不要操之過急，以免造成孩子對學習的逆反。學習習慣、生活習慣及今后的工作習慣是相通的，要幫助年齡較小的孩子重建學習習慣，可以從生活習慣著手。2我的孩子學習還行，就是很粗心，在數(shù)圖形的時候老數(shù)錯，總是沒規(guī)律的去數(shù)很沒耐心，對角分不明白，總出錯，請問有什么辦法改進嗎？家長您好，對于您孩子這個年齡的學生，粗心是普遍存在的問題——說明他沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。建議您帶孩子到XXX，請我們專業(yè)的教育咨詢師對您的孩子進行系統(tǒng)深入的分析與咨詢，再由針對性的制定輔導計劃。目前的校內(nèi)教育，由于體制與師資的限制，很難滿足以上對教師的要求。因此，解決學生的厭學，關(guān)鍵就是要激發(fā)他的學習動機，從以上兩大方面著手。學習動機包括兩大方面，一是學習活動本身給學生的滿足感——通過自身努力運用學習策略實現(xiàn)預定目標，獲取成就與滿足感。這也是“學習”需要教師引導的原因。2我的孩子上四年級，厭學，怎么辦？從本質(zhì)上講，“學習”和“游戲”對于人類來講都是社會化進程中的一個環(huán)節(jié)，潛意識中它們同樣受歡迎、被需要。針對校內(nèi)教育“滿足中間70 學生的需求”，XXX不僅位普通學生提供輔導，更為處于成績前、后15 的學生提供“個性化”教育服務(wù)。讓老師與他共同建造一座屬于他的“英語大廈”。所以，英語學習需要指導、鼓勵。找到問題所在，輔以適當?shù)膶W習方法，學習語法并非難事。就好像樓房地基有幾根鋼筋搭架的不合格，那上面的都會歪歪斜斜。此外，導致語法掌握不好的原因也很多，如果學生歸類總結(jié)的能力不強，可能影響語法學習；如果學生的理解能力有問題，也可能影響語法學習。但是“背得快”不一定“背得好”，更不一定明白背單詞的目的。二者缺一不可。 初二的學生選擇課外輔導要慎重，建議您先帶孩子來XXX，請我們專業(yè)的教育咨詢師對孩子做全面、系統(tǒng)的分析，并給出有針對性的輔導建議。因此不僅要調(diào)整她的學習習慣，還要針對她的薄弱環(huán)節(jié)盡快給以補充。 因此，要調(diào)整學生的學習習慣也要從“病根兒”入手，由針對性的輔導學生改變、優(yōu)化他們的學習習慣。家長您好：有相當一部分學生成績不理想的原因就是學習習慣不好，越是聰明的孩子越容易受不好的學習習慣所累。但很聰明，我想給一下。 因此，建議您帶孩子到XXX，先請專業(yè)的教育咨詢師就孩子在學習上存在的問題盡心系統(tǒng)分析與咨詢，再根據(jù)輔導計劃確定需要的費用。 建議您和孩子帶上他的試卷，到XXX做一個系統(tǒng)的咨詢，我們專業(yè)的教育咨詢師首先會找到他考試丟分的真正原因，然后再針對您孩子“個性化”的問題設(shè)計一套輔導方案，將觀念與習慣的引導貫穿到教學過程中，已達到輔導效果。這是由于他的認知尚未成熟。因此，基礎(chǔ)知識掌握不好可能導致丟分，運用上存在問題同樣不會得分，等等。 他喜歡做難題，說明他喜歡迎接挑戰(zhàn)并且句備較好的分析與思考能力；但是在簡單的知識上丟分，反映出他在基礎(chǔ)知識上較為薄弱。我孩子各科成績均衡，但不穩(wěn)定，考試時經(jīng)常是在選擇，填空題上丟分，一般后面的大題不易丟分，按孩子的話說是喜歡考難題，他出現(xiàn)的錯誤往往讓人不能理解，因為他說都會做，可總出問題，請問有辦法改進嗎？家長您好：首先恭喜您，您的孩子非常聰明，并且掌握了一定的學習方法。然后，對癥下藥，逐步引導學生激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其建立良好的學習方法。1孩子對學習不感興趣，老師布置的功課不做，作業(yè)不交，上課也不做筆記等，成績不理想，家長沒有什么辦法，想咨詢一下你們有什么辦法來改變孩子的學習態(tài)度和現(xiàn)狀，非常感謝！孩子對學習表現(xiàn)出不感興趣的原因有很多種，也許是在開始學習的時候收到過嚴重的挫折；也許是對某位（些）老師存有敵對情緒，等等。我們做的是“個性化”教育，輔導計劃、上課時間等要根據(jù)學生的情況制定。對于您的孩子，可能導致他走神的原因就更多了，因此這也許不是問題的關(guān)鍵。既然他以前學習很好，說明他不存在能力上的欠缺。1孩子上課愛走神，一寫作業(yè)就煩躁不安，原來學習很好，三年級下學期開始退步，對學習沒興趣。比如打游戲，如果學習能力不強，那么便很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的思維能力與解決問題的能力，這樣就是玩游戲都達不到最好。從本質(zhì)上說，人類具有“求學”的天性，關(guān)鍵是所學的東西如果無法繼續(xù)刺激好奇心、求知欲，學習的興趣會逐漸退化。讓老師的能力結(jié)構(gòu)、個性特點與孩子的“個性化”要求匹配，這樣才能達到最佳教學效果。1你們的師資情況是怎樣的，是固定的還是怎么樣？我們有自己的專職一線教師，也有半專職的教師；各學科、各年齡層、各種性格的教師，我們均有所儲備。導致學生學習態(tài)度不端正的原因有很多，因此針對不同原因調(diào)整的方法也不同。1孩子從一上學，就一直是中等，上不來下不去的，不知道怎么才是好，不清楚你們的具體方法，以及你們?nèi)绾问召M？首先，孩子成績下不去說明他具備一定學習能力；成績上不來則說明他的方法或者態(tài)度存在問題。建議您帶孩子到我們的校區(qū)來做一下診斷，我們將會盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。XXX的收費主要是根據(jù)孩子的基礎(chǔ)、所報課時的多少有所不同，建議您可以咨詢我們的教育咨詢熱線進行詳細了解。1孩子上初二，數(shù)學和