教師個人發(fā)展規(guī)劃-文庫吧資料
2025-06-04 22:52本頁面
【正文】 得清如許？為有源頭活水來。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力、課堂上靈活應變的能力等。結(jié)合學校主題研修，以提高日常的教學工作和班級管理方面的能力。 知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。爭做一個學生喜愛、家長歡迎的老師。學習吸收新的教學理念，虛心向同事請教，向名師和專家學習。每學年開一節(jié)校級以上公開課；每年寫一篇高質(zhì)量的體現(xiàn)自己教育教學風格和水平的教科研論文，并能在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表。認真完成學校規(guī)定的讀書筆記和教學反思。具體實施方案： 積極參加各級各類學習，不斷更新知識，每天安排一定的時間閱讀教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。所以一天下來，根本無法靜下心去深層次地思索教學研究上的事。如何協(xié)調(diào)教學研究與瑣碎的班級管理之間的矛盾？雖說提倡教師做研究者，可是在日常的教學工作中，發(fā)現(xiàn)特別是作為班主任，要處理的事情實在多，每一天單單應付班中各種檢查，就筋疲力盡了。往往是需要干什么就干什么，需要怎么做就怎么做，缺少創(chuàng)新。但隨著年齡增大,孩子的降臨，感覺家里要操心的瑣事越來越多，面對學校那快節(jié)奏的工作覺得累，有一種精力憔悴的感覺，我感到自己的發(fā)展進入了“停滯期”，特別是近幾年由于教學工作壓力的不斷增大,在學習上對自己有所放松，由于缺乏學習，造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，寫出的文章質(zhì)量上不去。，爭取做一名有受學生歡迎的優(yōu)秀教師。，切實提高自己的業(yè)務水平。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到了較快的提高。我堅持依法治教，以老師“十要十不準”的高要求來要求自己，時刻注意作為一名教師應有的師表形象。二、指導思想在工作和生活中我繼續(xù)學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想。教 師 個 人 發(fā) 展 規(guī) 劃一、基本情況 本人于1998年8月?？飘厴I(yè)走上工作崗位，2006年晉升為中學一級教師。對所有青年教師的練兵成績反饋給所在學校，作為年度考核、評職定級、評先評優(yōu)的依據(jù)之一。五、保障措施活動期間，領(lǐng)導小組將對各學校、各學科活動進展情況進行督導檢查。(2011年12月21日—2012年1月15日)收集優(yōu)秀課堂教學案例，編輯《金州新區(qū)初中小學青年教師優(yōu)秀教學案例集》。各學科根據(jù)具體情況通過分片選拔再集中上課的方式或直接采取集中上課的方式進行課堂教學展示，參照標準為區(qū)高效課堂評價標準?？己藘?nèi)容為學科課程標準（20%）、教材（20%）、案例分析（30%）、教學設(shè)計（30%），卷面（根據(jù)具體情況減0—5分）。各學校要制定詳細的練兵計劃，采取學時加成績的考核方式逐人過關(guān)。(2011年10月17日—11月20日)各學校根據(jù)學校特點、青年教師人數(shù)組織青年教師練兵活動。二、參加人員區(qū)屬各初中、小學35周歲以下（1976年12月31日后出生）各學科全體的在崗教師。一、指導思想落實課堂“四有”措施，構(gòu)建課堂教學模式，提高課堂教學實效性，減輕學生課業(yè)負擔工作。大連金州新區(qū)青年教師課堂教學百日練兵活動方案為落實《金州新區(qū)教育文化體育局2011年暑期干部會》精神、結(jié)合基礎(chǔ)教育處2011年下半年金州新區(qū)初中、小學工作安排，抓好課堂“四有”措施落實、抓好教學模式的構(gòu)建，經(jīng)研究決定在全區(qū)初中、小學開展“青年教師課堂教學百日練兵活動”。 以上只是我 在實習過程的一些所見所想，有些是從我 的不足之處引發(fā)的一些思考，在論文中討論，自己覺得有班門弄斧的嫌疑，確是我的真實想法。理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力，增強自己的教學魅力。因此，教師對學生施加的影響必須是全面的。所以我 想師范專業(yè)的課程中能不能給予我 們一些如何發(fā)聲，如何保護自己的指導，以便我 們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。而我周圍，我的帶教老師，自從走上教師崗位幾年來一直都聲帶過渡疲勞，聲音嘶?。晦k公室里另一位新來的處于見習期的新老師也在只上了不到一個月的課時失聲。 上了講臺上了第一堂課，課程進行到半個小時以后，我開始感覺到喉嚨干澀，疼痛，當時最擔心的莫過于怕自己堅持不了這一節(jié)課，好在并沒有這樣，只是喉嚨啞了幾天。所以在我 們學習作為教師各方面的技能的現(xiàn)階段希望能開設(shè)一些書法、粉筆字方面的相應課程或多開展一些此類活動，培養(yǎng)作為教師應有的基本技能。好的板書被學生抄作筆記后，能夠幫助學生快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認、不規(guī)范的板書讓學生作筆記時無所適從，無法達到板書的效果。在教育理論方面的課程中對教學過程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容，實踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應有的效果。教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質(zhì)在極大程度
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