教育實(shí)習(xí)基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告[師范生]-文庫吧資料
2025-05-20 00:48本頁面
【正文】 C、認(rèn)為考試成績只是綜合素質(zhì)的一部分,需爭取但不必過于看重D、認(rèn)為考試成績對前途影響很大,就業(yè)單位會(huì)看重個(gè)人的學(xué)習(xí)能力2當(dāng)考試后,你發(fā)現(xiàn)考的科目自己覺得很糟糕,你會(huì)A、無所謂,來日方長,我會(huì)努力的B、從頭開始,扎扎實(shí)實(shí)再從頭學(xué)起C、從現(xiàn)在開始努力D、要為成功找方法,不為失敗找理由。而有的同學(xué)表示預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)并沒有什么幫助,所以不預(yù)習(xí)。本問卷各項(xiàng)答案無所謂好壞對錯(cuò),且問卷所得的結(jié)果只用做課程分析,不做任何個(gè)別呈現(xiàn),所以請您依據(jù)自己的實(shí)際情況,放心填答。附表1:調(diào)查問卷:關(guān)于。第二要強(qiáng)調(diào)形成合理的自我認(rèn)知。絕對化往往會(huì)強(qiáng)化由消極事件或不利境況引起的情緒體驗(yàn) ,夸大結(jié)果的嚴(yán)重性。其次,要培養(yǎng)合理認(rèn)知。每天早上起床時(shí)對著鏡子微笑,說:“今天我一定學(xué)的很好,做事也會(huì)成功的”。遵循學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,以輕松、愉快的心境和飽滿的精神投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去,這樣就能積極思考,展開豐富的聯(lián)想,并能充分地調(diào)動(dòng)我們的智力因素,充分發(fā)揮我們的各種能力,從而提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。,、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。家長不應(yīng)過分重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),更應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展。建立心理咨詢室,廣泛開展心理咨詢與輔導(dǎo),以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心健康。學(xué)校的形象,環(huán)境和氣氛的好壞都能影響到人的心情的好壞,同時(shí)學(xué)校應(yīng)通過各種形式對學(xué)生進(jìn)行形勢教育,讓他們認(rèn)識(shí)到未來的競爭是知識(shí)、技能和心理的競爭,缺一不可,否則將會(huì)被社會(huì)淘汰。,完善優(yōu)秀學(xué)生的入學(xué)機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制,要加強(qiáng)在校生的考試管理,改革考試方案,改變過去平時(shí)監(jiān)督不嚴(yán)格現(xiàn)象,真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性。 要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè), 不斷提高教師隊(duì)伍的整體知識(shí)結(jié)構(gòu) , 用教師的言傳身教去影響學(xué)生 , 提高學(xué)生的 自豪感, 在潛移默化中達(dá)到教育學(xué)生的目的。要樹立和弘揚(yáng)與科技、人文教育于一 體, 集道德、 文化素質(zhì)于一身的辦學(xué)理念相適應(yīng)的具有特色的新型校園文化, 加 強(qiáng)思想引導(dǎo),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的滿意度和忠誠度 有針對性地進(jìn)行思想教育,將 能促成學(xué)生穩(wěn)定心情,下決心學(xué)習(xí)思想的形成。為此,從以下幾個(gè)方面說說。通過上述結(jié)果與分析,雖然我國不斷的推進(jìn)教育改革和實(shí)施新課程理念,但是, 中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還是較重 , 再加上學(xué)校和社會(huì)的片面追求升學(xué)率 ,使整個(gè)學(xué)校形 成壓抑的心理氛圍,卻忽略了學(xué)生自身的發(fā)展,上課時(shí)間較長,活動(dòng)較少,學(xué)生 對學(xué)習(xí)有反感和厭學(xué)情緒, 這些都告訴我們他們有學(xué)習(xí)壓力, 學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。 一個(gè)有威信、 熱愛學(xué) 生并作為學(xué)生敬愛的教師,良好的班集體以及勤奮學(xué)習(xí)并為學(xué)生所喜愛的友伴, 都有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在最后一題, 我們設(shè)置了一條主觀題, 題目是 “你認(rèn)為高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)最大 的不同是什么?” 意圖在于讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同, 有意識(shí)的吧自己與初中學(xué)習(xí)習(xí) 慣方法進(jìn)行對比,加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。談到班上同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流情況,普遍都覺得還可以, %男生和 %女生會(huì)經(jīng)常幫助其他同學(xué)共同學(xué)習(xí),而 %男生和 %女生是不與其他同 學(xué)探討學(xué)習(xí)方面問題的。這個(gè) 題目就告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)沒目的,對學(xué)習(xí)提不起勁,對學(xué)習(xí)生活感到郁悶,加 上自己又不想學(xué)習(xí), 成績也是很難提高, 成績不好, 學(xué)生也就更難跟隨老師的進(jìn) 度學(xué)習(xí),跟不上同學(xué),自己成績不好,壓力就大,壓力大了,學(xué)習(xí)態(tài)度就變得消 極了,從而一部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒, %男生和 %的女生是覺得學(xué)習(xí) 態(tài)度很消極的。5. 其他的情況(題 13, 1 25 :在感情與學(xué)習(xí)之間,學(xué)生常有的感覺是 %的男生和 %的女生覺得學(xué)
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