教育實(shí)習(xí)基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告[師范生]-免費(fèi)閱讀
【正文】 非常謝謝您的合作與協(xié)助!您的性別:?A積極 B 消極 C 喜憂(yōu)參半 D 不確定,所以習(xí)慣預(yù)習(xí)。這里主要強(qiáng)調(diào)指出:第一 ,要避免認(rèn)知絕對(duì)化。在家里,家長(zhǎng)要跟子女交朋友,正確處理好家庭矛盾,從多角度來(lái)關(guān)心子女的心理健康問(wèn)題,做到互相理解,互相溝通,讓孩子在溫馨的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)。 優(yōu)化課程設(shè)置, 應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生探索 專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣和方法為重點(diǎn), 緊扣社會(huì)需求和時(shí)代主題, 合理增減課程, 調(diào)整課程的學(xué)時(shí)及內(nèi)容,開(kāi)設(shè)一些實(shí)用的,新興的課程,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。 因此, 教師要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度, 應(yīng)注意充 分發(fā)揮同伴對(duì)學(xué)習(xí)的積極影響作用, 多通過(guò)學(xué)習(xí)好、 又得大家喜歡的好學(xué)生來(lái)帶 動(dòng)其他后進(jìn)的學(xué)生, 教師本人也需對(duì)學(xué)生多給予期望和鼓勵(lì), 以幫助學(xué)生良好態(tài) 度的形成。成績(jī)不好的原因多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為是基礎(chǔ)比較差,自身不夠努力,有 %男生和 %女生在自習(xí)課的時(shí)間里無(wú)所事事,逮著什么就看什么。 3 高中學(xué)生眾多,高手如云。2. 較高中教育發(fā)展?fàn)顩r , 卻不很理想 , 超過(guò)一半的學(xué)生在課堂上只思考不回答 的,占了 %,主動(dòng)思考并回答的只占了 %,表明大多學(xué)生的課堂表現(xiàn)不 太積極。問(wèn)卷回收情況:我共發(fā)放問(wèn)卷 400份,有效回收問(wèn)卷 392份,回收的問(wèn)卷有效率 %。中學(xué)(省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)習(xí)期間進(jìn)行此次調(diào)查, 通過(guò)訪(fǎng)談教師對(duì)教學(xué)效果反饋分析, 雖然高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)理想, 但是學(xué)生對(duì)知 識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺, 就這個(gè)問(wèn)題我對(duì)我校的學(xué)生就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài) 度及方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。學(xué)習(xí)方法,并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定,因 個(gè)人條件不同, 選取的方法也不同。實(shí)習(xí)基礎(chǔ)教育 調(diào)查報(bào)告 高一學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與方法調(diào)查姓名 :學(xué)號(hào):專(zhuān)業(yè):院系:實(shí)習(xí)學(xué)校:高一學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與方法調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有著密切的聯(lián)系。 而學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件。 通過(guò)調(diào)查研究, 對(duì)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的 了解, 為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向, 深化教學(xué)改革, 加強(qiáng)教育教學(xué) 的針對(duì)性, 提高教育教學(xué)的實(shí)效性, 探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子, 提供了客觀(guān)依 據(jù)。問(wèn)卷 共有 24個(gè)選擇題, 1個(gè)主觀(guān)題。 而且, 大多學(xué)生認(rèn)為他們自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不太積極, 處于喜憂(yōu)參半的人 數(shù)占最多。高中相對(duì)于初中來(lái)說(shuō),學(xué)生比較多,而且各學(xué)生 成績(jī)相當(dāng)或者有比較突出的, 他們結(jié)識(shí)的朋友圈子較大, 某些學(xué)生不再是班上最 好的學(xué)生, 遇到這些問(wèn)題, 有些學(xué)生會(huì)擺正心態(tài)繼續(xù)努力學(xué)習(xí), 而有些學(xué)生則會(huì) 得過(guò)且過(guò),沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè) 題目就告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)目的,對(duì)學(xué)習(xí)提不起勁,對(duì)學(xué)習(xí)生活感到郁悶,加 上自己又不想學(xué)習(xí), 成績(jī)也是很難提高, 成績(jī)不好, 學(xué)生也就更難跟隨老師的進(jìn) 度學(xué)習(xí),跟不上同學(xué),自己成績(jī)不好,壓力就大,壓力大了,學(xué)習(xí)態(tài)度就變得消 極了,從而一部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒, %男生和 %的女生是覺(jué)得學(xué)習(xí) 態(tài)度很消極的。通過(guò)上述結(jié)果與分析,雖然我國(guó)不斷的推進(jìn)教育改革和實(shí)施新課程理念,但是, 中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還是較重 , 再加上學(xué)校和社會(huì)的片面追求升學(xué)率 ,使整個(gè)學(xué)校形 成壓抑的心理氛圍,卻忽略了學(xué)生自身的發(fā)展,上課時(shí)間較長(zhǎng),活動(dòng)較少,學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)有反感和厭學(xué)情緒, 這些都告訴我們他們有學(xué)習(xí)壓力, 學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。,完善優(yōu)秀學(xué)生的入學(xué)機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制,要加強(qiáng)在校生的考試管理,改革考試方案,改變過(guò)去平時(shí)監(jiān)督不嚴(yán)格現(xiàn)象,真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性。,、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。絕對(duì)化往
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