教研室工作計(jì)劃-文庫吧資料
2025-05-20 00:45本頁面
【正文】 展“學(xué)、查、糾”活動(dòng)（三學(xué)：先進(jìn)理論、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、典型經(jīng)驗(yàn)，三查：差距、漏洞、落實(shí)，一糾：糾改），將活動(dòng)寓于常態(tài)管理、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、課程實(shí)施和質(zhì)量提高的全程之中。開展教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，依據(jù)區(qū)級(jí)評(píng)選活動(dòng)的辦法、程序和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)區(qū)分配名額擇優(yōu)推薦參加區(qū)、市級(jí)教學(xué)能手評(píng)選。實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)語文、英語教師“閱讀與寫作”行動(dòng)，推進(jìn)理科教師提升自身科技創(chuàng)新教育，挖掘各科教師特色育人的潛能。師資是課程育人的根本，常態(tài)育人與創(chuàng)新育人都需要相匹配的師資，需要教師教學(xué)相長。立足學(xué)科課程實(shí)施，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)向?qū)W科教育轉(zhuǎn)變，學(xué)科教學(xué)研究向?qū)W科教育研究轉(zhuǎn)變。探索分級(jí)閱讀與寫作的測(cè)評(píng)體系建設(shè)，重點(diǎn)啟動(dòng)小學(xué)生“聽、說、讀、寫”基本功、特長能力的展評(píng)賽事，采取通過班級(jí)、學(xué)校、鎮(zhèn)層層展示、考評(píng)、推薦程序，舉辦全鎮(zhèn)小學(xué)生專項(xiàng)大賽，組織參加全區(qū)中小學(xué)生專項(xiàng)大賽，重點(diǎn)展評(píng)學(xué)生的讀書與閱讀理解能力、寫規(guī)范字與書面表達(dá)能力、講普通話與口頭表達(dá)能力（英語口語交際能力）、語言小天才和小作家成果。繼續(xù)組織小學(xué)語文、英語學(xué)科觀摩活動(dòng)。對(duì)推進(jìn)工作好的單位、團(tuán)隊(duì)和教師，通過現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗(yàn)推廣、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等形式，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。（三）加強(qiáng)中小學(xué)銜接育人，發(fā)展師生核心素養(yǎng)。組織名師公開課、“同課異構(gòu)”、“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)。以高效課堂教學(xué)建?；顒?dòng)為抓手，有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革；課堂教學(xué)改革應(yīng)“五融合、五一致”：即融合體驗(yàn)式教育理論、目標(biāo)教學(xué)思想、“導(dǎo)學(xué)案”載體、信息化資源和立德樹人要?jiǎng)?wù)；與特色品牌建設(shè)、課程整合、市優(yōu)質(zhì)資源共享、“一師一優(yōu)課”活動(dòng)、全面提高質(zhì)量相一致。積極組織參加區(qū)、市學(xué)科德育一體化實(shí)施培訓(xùn)、觀摩活動(dòng)。優(yōu)化措施，開展課程實(shí)施水平評(píng)估活動(dòng)，啟動(dòng)課程實(shí)施水平示范?；顒?dòng)。扎實(shí)開展鎮(zhèn)級(jí)集體教研、聯(lián)片集體教研、校內(nèi)集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮集體智慧，全面提高教學(xué)質(zhì)量。探索建立學(xué)校發(fā)展共同體、聯(lián)盟校、友好校，發(fā)揮互學(xué)互鑒作用。積極借鑒義務(wù)教育學(xué)校提升辦學(xué)品質(zhì)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。以鎮(zhèn)教委為主體建立鎮(zhèn)、學(xué)校、教研組三級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障體系。即課堂、作業(yè)、單元檢測(cè)，期中、期末質(zhì)量檢測(cè)。依據(jù)3～6年學(xué)段周期，探索
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