【正文】 落腳點(diǎn)，為學(xué)生發(fā)展奠定根基。培養(yǎng)目標(biāo)上，明確方向指路子，幫助他們確定階段性發(fā)展目標(biāo)；培養(yǎng)途徑上，校本培訓(xùn)厚底子，提高教學(xué)教研能力；培養(yǎng)機(jī)制上，崗位鍛煉壓擔(dān)子，通過新教師見面課，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課，課改研討課，促使其迅速成長(zhǎng)，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。在學(xué)科教學(xué)專題論壇活動(dòng)發(fā)揮帶頭作用。吸納名師培養(yǎng)對(duì)象，成立學(xué)科中心教研組。完善教研員聯(lián)系學(xué)校機(jī)制與區(qū)域教研機(jī)制，通過虛擬教研方式，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。視導(dǎo)時(shí)，組織對(duì)校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、任教情況調(diào)研。繼續(xù)倡導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課、任課制度。促進(jìn)學(xué)校在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高。對(duì)不同層次的學(xué)校提出不同的要求。突出教學(xué)視導(dǎo)的“導(dǎo)”的功能。強(qiáng)化檢測(cè)分析，形成檢測(cè)試卷分析報(bào)告，找準(zhǔn)階段教學(xué)中的得失，及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的計(jì)劃和策略。（4）期末檢測(cè)。教研室根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，對(duì)各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，達(dá)到“階段清”。學(xué)校要將檢測(cè)的試題保存積累，教師要對(duì)檢測(cè)數(shù)據(jù)做好具體分析，時(shí)刻掌握學(xué)情，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，彌補(bǔ)教學(xué)不足。（2）單元檢測(cè)。通過“計(jì)劃聽課、推門聽課”方式，根據(jù)網(wǎng)上公開的學(xué)校、班級(jí)課程表安排，每月一次選取部分學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行隨機(jī)抽查，強(qiáng)力調(diào)控教學(xué)進(jìn)度。教師要進(jìn)行隨堂訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo),達(dá)到堂堂清。但不能作為唯一條件。及時(shí)調(diào)控常規(guī)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量的階段性、過程性檢測(cè)，加強(qiáng)學(xué)科抽測(cè)、隨堂檢測(cè)和跟蹤檢測(cè)的力度。重點(diǎn)開展基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，同時(shí)制定優(yōu)化常識(shí)學(xué)科檢測(cè)實(shí)施辦法。采用自主申報(bào)方式，由教育局評(píng)審?fù)瞥觥安龢房h小學(xué)‘345’課堂教學(xué)研究先進(jìn)學(xué)?！?。教研室分學(xué)科組織課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討，指導(dǎo)“345”課堂教學(xué)示范校舉辦教學(xué)開放周活動(dòng)，交流學(xué)校開展“345”課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法。課堂教學(xué)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，每一節(jié)課中都要切實(shí)落實(shí)精講點(diǎn)撥、合理控制講授時(shí)間，真正落實(shí)“三講三不講”；調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，增加學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)時(shí)間和空間；加強(qiáng)隨堂檢測(cè)和反饋糾正。 “345”學(xué)科基本教學(xué)流程。加強(qiáng)學(xué)科備課資 1 源庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。（二）教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。積極開展教改教研活動(dòng)，積極組織觀摩課、示范課、研究課。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)。（一）課程設(shè)置管理規(guī)范化認(rèn)真按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程，制訂相關(guān)課程管理的相關(guān)制度。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。充分發(fā)揮教研室的“研究、引領(lǐng)、服務(wù)”功能，提升教師專業(yè)水平，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)校走一條輕負(fù)擔(dān)、高效益的內(nèi)涵式發(fā)展道路。第三篇：縣教研室教學(xué)教研工作計(jì)劃小學(xué)教研室教學(xué)教研工作計(jì)劃為全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化全縣基礎(chǔ)教育改革，全面提高我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)基礎(chǔ)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。迎接縣教育局年終督導(dǎo)評(píng)估。教學(xué)常規(guī)檢評(píng)。講故事比賽。調(diào)研各學(xué)校教科研立項(xiàng)課題研究工作。十一月份：教師教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)札記、案例評(píng)比。名師、專家課堂教學(xué)觀摩。迎接縣“百人聽課團(tuán)”課堂教學(xué)評(píng)估工作教學(xué)常規(guī)半學(xué)期調(diào)研、檢評(píng)。調(diào)研各學(xué)?！拜砝僮x書”活動(dòng)的開展。十月份：組織教師參加課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。布置教師讀書活動(dòng)、每月一薦活動(dòng)。實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。安排語(yǔ)數(shù)預(yù)習(xí)提綱設(shè)計(jì)活動(dòng)。九月份：蓓蕾讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。舉行新分配教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組織教研員參加縣組織的教研員考核工作。二、具體安排八月份：進(jìn)行音樂、體育、美術(shù)教師理論知識(shí)培訓(xùn)。認(rèn)真組織課題研究人員科學(xué)試驗(yàn)，及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到研究出成果。同時(shí)定期進(jìn)行教師理論知識(shí)考核，考核成績(jī)納入教師綜合量化評(píng)估，對(duì)參加縣理論知識(shí)競(jìng)賽中成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開展教師讀書活動(dòng)，每學(xué)期向教師推薦部分經(jīng)典名作或教育教學(xué)類書籍供教師閱讀。開展豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師參與縣市網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，最大程度的發(fā)揮教育博客平臺(tái)的積極作用。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。同時(shí)每月由教研室牽頭向全鎮(zhèn)教師推薦一例學(xué)習(xí)材料，由各單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮亮的教育故事讓每一位老師都分享著其中的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)教師的思考，體會(huì)著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，碰發(fā)出教育智慧的火花。通過開展一系列的業(yè)務(wù)講座、示范課、外出學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和考核等培訓(xùn)活動(dòng)，多渠道對(duì)青年教師、骨干教師進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)培養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平，打造名師隊(duì)伍，增強(qiáng)全鎮(zhèn)教學(xué)研究能力。教研員要堅(jiān)持深入課堂，加大對(duì)高效課堂的研究力度，要多上實(shí)踐課、示范課和研究課，通過互動(dòng)評(píng)課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，積極發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化，全面推進(jìn)“高效課堂”。利用好晨讀和學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，抓好學(xué)生蓓蕾讀書和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展培訓(xùn)(寫字、英語(yǔ)口語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)、信息)等工作。做好教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和檢測(cè)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)市教學(xué)策略，領(lǐng)會(huì)策略的精神實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)教師，使之提高靈活運(yùn)用策略的能力；充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，廣泛開展學(xué)科研討活動(dòng)，以解決教師教學(xué)中的實(shí)際問題；充分利用我鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題施行網(wǎng)上交流，實(shí)施網(wǎng)上“問題教研”；開展實(shí)踐性作業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，規(guī)范作業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新作業(yè)形式，使之更具有實(shí)踐性，讓學(xué)生樂于實(shí)踐，快樂創(chuàng)新。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，促進(jìn)教師樹立教學(xué)中心意識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。一、工作目標(biāo)任務(wù)（一）抓好常規(guī)教研，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范。第二篇：小學(xué)教研室教研工作計(jì)劃小學(xué)教研室教研工作計(jì)劃20年下半年白旄鎮(zhèn)小學(xué)教研室工作思路是：引領(lǐng)全鎮(zhèn)小學(xué)教干教師以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針政策，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育會(huì)議精神及有關(guān)工作要求。同時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和教學(xué)方法的探討；配合道橋分院做好112級(jí)路橋?qū)I(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和測(cè)量實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)工作。以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點(diǎn)，以教研活動(dòng)與課題為主體，讓務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教研工作作風(fēng)進(jìn)一步在教學(xué)活動(dòng)形成影響，形成各學(xué)科特色鮮明的教研主題，同時(shí)力爭(zhēng)在制度管理上取得經(jīng)驗(yàn)，在課改研究上有所突破，使先進(jìn)的教學(xué)模式大面積移入推進(jìn)，整體提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。，交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高本學(xué)科教師的教育理論水平和實(shí)際教學(xué)、研究能力。二、工作思路與目標(biāo)。篇三：教研室工作計(jì)劃2013 道路教研室教研2013年工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想圍繞學(xué)院總體工作要點(diǎn)，以學(xué)院中心工作為出發(fā)點(diǎn)，走創(chuàng)新教研之路，走教研改革之路，為學(xué)院的骨干校建設(shè)添加推動(dòng)力。同時(shí)，深入開展教研員專業(yè)成長(zhǎng)“五個(gè)一”工程，即每三個(gè)月讀一本教育教學(xué)理論專著、每學(xué)期舉行一次報(bào)告會(huì)、每年承擔(dān)一項(xiàng)課題研究、每年發(fā)表一篇高質(zhì)量的論文、每年推出一位在全市有影響的教師。堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。在充分接受新知識(shí)新理念的基礎(chǔ)上，改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式；在尊重殘疾孩子特殊性的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)靈活的教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生主體潛能；在各科教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)殘疾兒童的缺陷補(bǔ)償和康復(fù)技能訓(xùn)練，做到傳授知識(shí)和補(bǔ)償缺陷相結(jié)合，最大限度使特殊兒童走向正常化。要有專人負(fù)責(zé)特殊教育工作，做好對(duì)殘疾兒童的篩查鑒定，檔案信息的采集和填寫要規(guī)范，確保檔案的客觀性和真實(shí)性，尤其對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別教育計(jì)劃要真實(shí)、客觀，針對(duì)性強(qiáng)；隨班就讀教師要采用統(tǒng)一的隨班就讀備課本，在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)體現(xiàn)個(gè)別教學(xué)設(shè)計(jì)，做到課堂上真正滿足每個(gè)學(xué)生的特殊需要，讓每一個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大限度發(fā)展。重視學(xué)生展示自己建模思維過程，同時(shí)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)建模進(jìn)行評(píng)價(jià)和應(yīng)用。對(duì)于中高年級(jí)的教學(xué)模式，將課本教學(xué)與叢書的教學(xué)調(diào)整為“精讀“帶動(dòng)，“閱讀”提速，“主題”自學(xué)的教學(xué)模式，或?qū)嵤耙黄獛Ф嗥慕虒W(xué)模式”。實(shí)驗(yàn)學(xué)校要注重配備與新教材配套的主題學(xué)習(xí)閱讀叢書。次年的四月份舉行小學(xué)生籃球技能展示活動(dòng)，以促進(jìn)我縣籃球后備人才的培養(yǎng)。小學(xué)生日常生活常識(shí)問答、自然觀察、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)素養(yǎng)納入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，通過等級(jí)、標(biāo)志性成果、描述性評(píng)語(yǔ)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。“讀經(jīng)典書、說普通話、發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音、寫規(guī)范字”為核心的“四項(xiàng)基本功鍛造工程”，建立健全達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)、制度保障等長(zhǎng)效機(jī)制。進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。對(duì)中心教研組成員進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)度和動(dòng)態(tài)管理，建立專業(yè)引領(lǐng)發(fā)展機(jī)制、校本研修機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)研討機(jī)制、評(píng)選激勵(lì)機(jī)制，成員逐漸達(dá)到“三能三硬”，逐步培養(yǎng)成為我縣學(xué)科教學(xué)的帶頭人乃至省市級(jí)名師。加強(qiáng)名師培養(yǎng)，充分發(fā)揮引領(lǐng)和服務(wù)作用，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。12個(gè)班及以下的學(xué)校校長(zhǎng)必須兼課，學(xué)校業(yè)務(wù)干部必須兼主課，12個(gè)班以上的學(xué)校校長(zhǎng)兼課每周至少2節(jié)。加大教師評(píng)校和學(xué)生評(píng)教的滿意度調(diào)研。建立相同起點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)體系，對(duì)學(xué)校實(shí)施分系列評(píng)價(jià)。今學(xué)期，將調(diào)整教學(xué)視導(dǎo)時(shí)間，安排在上半學(xué)期進(jìn)行。二、加強(qiáng)區(qū)域教研，發(fā)揮骨干教師作用，全面提升教師的整體