教研室工作計(jì)劃(參考版)
2025-05-17 00:45本頁(yè)面
【正文】 3．制訂2018年教研工作計(jì)劃。二零一八年一月：1．期末考試。2．迎接中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)。5．課堂教學(xué)聽(tīng)評(píng)課。3．舉辦全鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革公開(kāi)課活動(dòng)，組織參加全區(qū)課堂教學(xué)改革公開(kāi)課活動(dòng)。十一月：1．期中考試。2．組織參加全區(qū)中小學(xué)銜接育人行動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。3．實(shí)績(jī)考核。附件：主要工作安排主要工作安排九月：1．開(kāi)學(xué)檢查。倡導(dǎo)“問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研，成長(zhǎng)即成果”的科研理念，提倡“微型課題”，要把課程改革、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)等研究作為教育科研的核心任務(wù)，以改變授課方式和學(xué)習(xí)方式為突破口，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。14．完善課題研究與管理機(jī)制。三是執(zhí)行“三個(gè)三分之一” （三分之一時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、三分之一時(shí)間開(kāi)展研究，三分之一時(shí)間深入基層）的工作模式。一是教研員將教研工作的重心下移到學(xué)校，下移到課堂、教師和學(xué)生中去，采取隨堂聽(tīng)課、評(píng)課、當(dāng)場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行即時(shí)檢測(cè)，引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。按照市教研室教研工作“六轉(zhuǎn)五優(yōu)化”（體制轉(zhuǎn)軌，角色轉(zhuǎn)換，方式轉(zhuǎn)型、作風(fēng)轉(zhuǎn)變，重心轉(zhuǎn)移，成果轉(zhuǎn)化；優(yōu)化隊(duì)伍，優(yōu)化方法，優(yōu)化機(jī)制，優(yōu)化課題引領(lǐng)，提升落實(shí)效能）要求，統(tǒng)籌做好各項(xiàng)工作。（六）努力提高教研工作水平。突出新教師任職培訓(xùn)。改革培訓(xùn)方式，增加案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)診斷和情境體驗(yàn)，強(qiáng)化基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、走進(jìn)真實(shí)課堂的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，完善培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估和考核體系。（五）研訓(xùn)一體，提高教師專業(yè)發(fā)展水平抓實(shí)校本研訓(xùn)，抓好各類培訓(xùn)，積極搭建聯(lián)片教研、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研等教研平臺(tái)，通過(guò)全員磨課賽課、基本功比賽、系列名師培養(yǎng)和遠(yuǎn)程研修等活動(dòng)，促進(jìn)教研聯(lián)動(dòng)、學(xué)校交流和教師發(fā)展。加強(qiáng)示范引領(lǐng)。根據(jù)《關(guān)于中小學(xué)特色品牌建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(嶧教發(fā)〔2016〕67號(hào))，引領(lǐng)中小學(xué)校和諧發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。落實(shí)好新修訂的全市中小學(xué)教師教學(xué)實(shí)績(jī)考核實(shí)施意見(jiàn)，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用。繼續(xù)開(kāi)
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