【正文】 喜歡背哪部分？ ”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。 同座拍手讀。 四、有感情的朗讀課文，背誦課文。日常生活中什么東西長？什么東西短？ “扁 ”用在什么地方？和 “彎 ”相反的詞是什么？ 利用字族 “巴 ”認(rèn)識 “把 ”，教師重點指導(dǎo)長句 “松鼠的尾巴好象一把傘 ”的停頓和斷句。 在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴，順勢理解 “最 ”的意思。（教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào) .學(xué)生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。 （ 1）出示生字 “短 ”、 “扁 ”、 “最 ”,找出文中的句子讀一讀。 （ 4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。 （ 2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。 認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。 指名匯報讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。教師巡視，個別指導(dǎo)。 學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。 （從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重 點指導(dǎo)輕聲的讀法。 課時安排： 兩課時（根據(jù)教學(xué)實際自行安排） 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題： 以 “動物王國要舉行比賽 ”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。 認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。 信息資源： 猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。 五、布置作業(yè)： 課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？ 附板書： 影子 ——小黑狗 ——好朋友 教學(xué)反思 : 找教案 20 10 比尾巴 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 “比、尾、巴 ”等 12 個生字，會寫 “云、公、車 ”3 個生字，理解詞語的意思。 （５）全班分三組進(jìn)行朗讀 比賽，評出優(yōu)勝小組。 （３）同桌互讀。 四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦 （１）教師范讀。 三、質(zhì)疑討論，把握重點。 （１）出示字卡，開火車讀。 認(rèn)識筆畫 “”和偏旁 “”。 （ 2）識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。 二、自讀課文，整體感知 帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。 教學(xué)流程： 一、謎語揭題，激發(fā)興趣 出示謎語： 人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面找教案 19 跟你走。背誦課文。認(rèn)識 1 個筆畫 “┐”和5 個偏旁 “彡、犭、 ”。 閱讀在線 兒歌 《太陽公公》 太陽公公 起得早， 他怕寶寶睡懶覺， 爬上窗口瞧一瞧， 咦，寶寶不見了！ 寶寶正在園子里， 一二三四做早操， 太陽公公咪咪笑， 寶寶是個好寶寶。太陽是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星，所以對太陽的研究人們歷來十分重視。在太陽表面溫度最低的區(qū)域有少量的 分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。 ) 伴教錦囊 太陽 太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。 繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。 (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的 良好習(xí)慣，教會學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美。 ) 描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。 范寫。 你還認(rèn)識哪些 “日 ”字旁的字？ 寫字 出示田字格中的字 “山、出 ”。 加上自己的理解和體驗，帶動作表演。 ) (以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。 (集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀 ……) 配樂朗讀。讓學(xué)生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。 (給學(xué)生自由活動和發(fā)言的找教案 17 機(jī)會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。 (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。 ) (4)、男女生賽讀第二自然段。 (2)、從 “更綠了、更高了、長長的 ”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？ (3)、你見過錦緞 嗎？ (出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。問：你讀懂了什么？ “金子 ”該怎樣讀？ 太陽出來了，它有什么作用呢？ (指名說 )在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？ (播放課件或出示掛圖 )自由朗讀第二自然段。 ) 開火車讀全文。 ) 第二課時 對話平臺 導(dǎo)入 游戲：找朋友。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。 ) 選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。 學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。 匯報：提示： “長 ”字的第一筆是 “撇 ”，第二筆 “豎提 ”是新筆畫，注意區(qū)別它和 “豎勾 ”有什么不同。 ”指導(dǎo)認(rèn)讀，用 “也 ”練習(xí)說話。在這個過程中要注意對朗讀的評價。 選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。 匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。 ) (給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué) ——小組學(xué) ——匯報學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。 游戲：猜猜猜。 ) 拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。 ) (識字要有一個過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個空間，讓他們循序漸進(jìn)。 (培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。 (讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 ) (大自然的奧秘?zé)o窮無盡。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。 教學(xué)時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶 想象：教師播放音樂 (帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲 )。 絲綢被面或圍巾。 教學(xué)重點 識字、寫字和練習(xí)朗讀。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。要用上“ 教學(xué)反思 : 8 陽光 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識 12 個生字，會寫 4 個字。第 2句有圖畫做提示，可指導(dǎo)看圖說。 課后第 4 題：把句子說完整。 還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來就能上天去旅行。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么？（看投影背課文） 有感情地個別背誦和齊背。 找教案 14 配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。 指名讀課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀指導(dǎo)，背誦課文。 朗讀全文。） ⑥朗讀指導(dǎo)。 ⑤訓(xùn)練說話。 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點。 只：在這兒念 zhi。 ②教學(xué)“在、只、星” 在：中間是土字，上 面一橫短一點。 ①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛啊！要讀 出月兒非?？蓯鄣臉幼?。 （）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖?！啊笔切缕?，叫小字頭，注意“小”作偏旁時要去掉鉤。為什么說它像小船？ ③教學(xué)“兩”“尖” 兩：不能念成 er。 ①“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。 二、理解課文，教學(xué)生字。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。 五、指導(dǎo)書寫。 看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？（板書：看見） 教學(xué)“看、見” 看：先寫一個“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個“目 — 目 zi pang”。 組詞讀帶拼音的生字卡片。 學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。誰能說說書上說的船指什么？。 三、教 師范讀。 船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟 — zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船找教案 12 身”。 今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 用卡片“開火車”認(rèn) 讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。 初步學(xué)會想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。 教學(xué)反思 : 7 小小的船 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課 7 個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認(rèn)識新筆畫：橫折彎；認(rèn)識舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學(xué)會書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語；會用“我看見”例說句子。（板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨）后兩句寫 “思 ”，詩人見景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。） 找教案 11 6．指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思。（他思念起家鄉(xiāng)來）讀第四行詩。 5．理解第四行詩句。把這句話的意思說具體。（抬頭看天空中的明月。詩句中哪個字是抬的意思？（舉）。 ） （ 2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜 （ 3）把一、二行詩句的意思，合起來說一說。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。 （ 1） “疑是地上霜 ”這一行詩句中你哪個字不理解？重點解釋 “疑、霜 ”二個字。（床前地面上一片銀白色的月光。 說說明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。 （ 2）看掛圖說說 “靜夜思 ”就是詩人在什么時間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。夜，夜晚。 再看圖選字意。 1．理解課題的意思。 3．再讀課文，質(zhì)疑。 1．借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。 同學(xué)們，上一年級的時候，我們曾學(xué)過三 首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。 收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。 培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。 朗讀、背誦古詩。 培養(yǎng)觀察大自 然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。 朗讀古詩，背誦古詩。 教學(xué)反思： 6 靜夜思 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 10 個生字，會寫 “目、耳、頭、米 ”4 個字。 （三）讀讀背背 看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？ 讀古詩《畫雞》 （ 1）借助拼音讀古詩 （ 2）四人小組互相讀一讀 （ 3）指名讀，學(xué)生評價 （ 4）小組 賽讀 背誦古詩 （四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題： ______________有 ______________。還有 ______________。公園里有 ______________。 海邊有 ______________。 把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。 指導(dǎo)學(xué)生把第二句的 “什么地方 ”用 “ ”畫出來，用 “——”把 “有什么 ”畫出來。 （ 1）指名個人 “過橋 ”。只有讀準(zhǔn)它們，才能 “過橋奪旗 ”。 （一）我會讀 談話：我們做個 “過獨木橋，奪紅旗 ”的游戲。 再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有 “”的字，想想該放進(jìn)哪個籃子。 （三）我會找 創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 同桌