【正文】 樹有很多手 他想捉天上的云 他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多 不怕動物的襲擊 卻怕暴風(fēng)雨的來臨 板書設(shè)計： 穿衣 不冷 爺爺 和 小樹 不熱 撐傘 教學(xué)反思 : 語文園地二 一、教學(xué)目標(biāo)： 分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。 將書上田格中 不、開、四、五 4 個字各寫一遍。？ ③ 教師范寫，學(xué)生觀察。電腦 豎 變成紅色。 ⑤ 展示學(xué)生書寫的 不 字，進行評改。 撇和點 變綠色，點擊鼠標(biāo)，閃 2 下。 ① 電腦出示帶田格中的 不 字 ② 學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。 2．仔細(xì)觀察重點筆畫位置，請同學(xué)說一說。 （ 5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。爺爺（）了。 我家（）小樹。 看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的？ 爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。 （三）第三段。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。 指名說說句子的意思 。 指名讀。 找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小 組里的朋友組成字，看看誰最快。 （二）自主識字。 請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。 二、初讀課文，自主識字。 學(xué)唱歌曲《小松樹》 預(yù)設(shè)教學(xué)過程： 一、激趣，揭題。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)生字、詞語。 教學(xué)反思 : 5 爺爺和小樹 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱 10 個生字，會寫 不、開、四、五 4 個字。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。 詞語 找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、 五、拓展活動。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。 開火車給 香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青 組詞。 三、鞏固識字。 指導(dǎo)學(xué)生背誦。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。自由讀、小組讀、男女生對讀。 3）師生想象朗讀。 方法 B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。 小組擂臺賽 讀含有生字的詞語。其中三拼音節(jié)： 9 個，輕聲音節(jié)： 4 個。 自讀課文。 師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看 （詩歌內(nèi)容） 數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件和圖片。會寫 了、子、門、月 4 個字。認(rèn)識 2 個筆畫 橫鉤、豎鉤 和 4 個偏旁 廣、戶、穴、尸 。 四、教學(xué)時間 兩課時 五、教學(xué)建議 第一課時 一、演示課件，整體感知。 生看課件夸夸這些新房子。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍 ,記住字音。 出示生字卡片，檢查讀音。 三、朗讀課文，理解內(nèi)容。 2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。 第三、四句。 四、書寫生字。 第二課時 一、聽寫生字。（看圖背誦，教師引背） 比比誰背的最好。 做 摘蘋果 的游戲復(fù)習(xí)生字。 創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀 同桌檢查 指名讀） 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。 談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。） 六：布置作業(yè)。認(rèn)識一種筆畫 和 5 個偏旁 父、刂、冫、人、灬 。 找教案 4 教學(xué)難點： 理解 暖和的衣裳 、 綠色的小傘 ，了解人和植物的關(guān)系。 看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？ 師出示課題 爺爺和小樹 ，請學(xué)生讀準(zhǔn) 爺爺 。 爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。聽一聽誰讀得最正確。 師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說） 教師隨機點擊生字，學(xué)生練讀。 （一）學(xué)習(xí)第一段 聽老師范讀，你聽出什么了？ （教師范讀時把 我、門口、小 這幾個詞讀得突出些。 找教案 5 你能用上 我家門口有 說話嗎？ 再讀課文第一段。 板書：穿衣，不冷。 指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天， 到了夏天，小樹變樣了。 演一演第三段課本劇。 （）天到了，（）給小樹穿上（）。 （ 2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。 五、學(xué)唱童謠。 3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭， 豎 變橘黃色。 ③ 學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。 （ 2）教師指導(dǎo)書寫 四 字。 第四筆是 豎彎 ，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。 ④ 學(xué)生獨立書寫 ⑤ 同桌同學(xué)互評并修改。 八、鞏固練習(xí) 找教案 7 成生字本上的作業(yè)，每個生字寫 3 遍。 比較形近字，字的偏旁歸 類。 三、教學(xué)時間：二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。 八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙， 18 名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌 蚪去找媽媽。 四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。 再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有 “”的字，想想該放進哪個籃子。只有讀準(zhǔn)它們，才能 “過橋奪旗 ”。 指導(dǎo)學(xué)生把第二句的 “什么地方 ”用 “ ”畫出來，用 “——”把 “有什么 ”畫出來。 海邊有 ______________。還有 ______________。 教學(xué)反思： 6 靜夜思 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 10 個生字，會寫 “目、耳、頭、米 ”4 個字。 培養(yǎng)觀察大自 然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。 培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。 同學(xué)們，上一年級的時候，我們曾學(xué)過三 首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。 3．再讀課文，質(zhì)疑。 再看圖選字意。 （ 2）看掛圖說說 “靜夜思 ”就是詩人在什么時間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。（床前地面上一片銀白色的月光。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。詩句中哪個字是抬的意思？（舉）。把這句話的意思說具體。（他思念起家鄉(xiāng)來）讀第四行詩。（板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨）后兩句寫 “思 ”，詩人見景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。 初步學(xué)會想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。 今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。 三、教 師范讀。 學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。 看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？（板書：看見） 教學(xué)“看、見” 看：先寫一個“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個“目 — 目 zi pang”。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。 ①“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音?！啊笔切缕?，叫小字頭，注意“小”作偏旁時要去掉鉤。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛啊！要讀 出月兒非?？蓯鄣臉幼?。 ②教學(xué)“在、只、星” 在：中間是土字，上 面一橫短一點。 星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點。 ⑤訓(xùn)練說話。 朗讀全文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 找教案 14 配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。 還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來就能上天去旅行。第 2句有圖畫做提示，可指導(dǎo)看圖說。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 絲綢被面或圍巾。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 (培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。 ) 拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。 ) (給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué) ——小組學(xué) ——匯報學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。 選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。 ”指導(dǎo)認(rèn)讀，用 “也 ”練習(xí)說話。 學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。 ) 開火車讀全文。 (2)、從 “更綠了、更高了、長長的 ”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？ (3)、你見過錦緞 嗎？ (出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。 (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。讓學(xué)生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。 ) (以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。 你還認(rèn)識哪些 “日 ”字旁的字？ 寫字 出示田字格中的字 “山、出 ”。 ) 描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。 繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。在太陽表面溫度最低的區(qū)域有少量的 分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。 閱讀在線 兒歌 《太陽公公》 太陽公公 起得早， 他怕寶寶睡懶覺， 爬上窗口瞧一瞧， 咦，寶寶不見了！ 寶寶正在園子里， 一二三四做早操， 太陽公公咪咪笑， 寶寶是個好寶寶。背誦課文。 二、自讀課文，整體感知 帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。 認(rèn)識筆畫 “”和偏旁 “”。 三、質(zhì)疑討論，把握重點。 （３）同桌互讀。 五、布置作業(yè)： 課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？ 附板書： 影子 ——小黑狗 ——好朋友 教學(xué)反思 : 找教案 20 10 比尾巴 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 “比、尾、巴 ”等 12 個生字，會寫 “云、公、車 ”3 個生字，理解詞語的意思。 認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。 （從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重 點指導(dǎo)輕聲的讀法。教師巡視，個別指導(dǎo)。 認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。 （ 4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。（教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào) .學(xué)生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。日常生活中什么東西長？什么東西短？ “扁 ”用在什么地方？和 “彎 ”相反的詞是什么？ 利用字族 “巴 ”認(rèn)識 “把 ”，教師重點指導(dǎo)長句 “松鼠的尾巴好象一把傘 ”的停頓和斷句。 同座拍手讀。 ”“對于他的朗讀，你談?wù)勛约旱?