【正文】 B 、活動(dòng)交流 C 、教師抽查獎(jiǎng)勵(lì) 3 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法。 在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌，請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來(lái)，等一會(huì)兒介紹給大家。） 三、 “我會(huì)讀 ” 1 、激趣導(dǎo)入；老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，在這個(gè)地方，有許多小朋友們常見(jiàn)的字。如“機(jī) ”，原來(lái)的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器。（點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤(pán)） A、你們認(rèn)識(shí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀） B 、請(qǐng) 3—4 位同學(xué)大聲認(rèn)讀。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。 2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铮鲃?dòng)識(shí)字的興趣。 交流。 （ 3）指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由找教案 34 兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。（老師報(bào)詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋(píng)果落地。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀。 找教案 33 （二）熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字 自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。 教學(xué)反思 : 4 日月明 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： （ 1）在熟讀 課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí) “筆尖、鮮花 ”等 8 個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字 “力、手、水 ”。 學(xué)生描紅，練寫(xiě) 2 個(gè)。 全班邊表演邊誦讀。 四、大膽表演 ，美讀成誦。教師相機(jī)板畫(huà)幫助學(xué)生理解：（完成板書(shū)：豆角細(xì)又長(zhǎng)黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃） 畫(huà)一畫(huà)：在 “蔬菜瓜果園 ”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。 指名學(xué)生上臺(tái) “拔蘿卜 ”，領(lǐng)讀 “蘿卜 ”背后的生字詞。 找教案 31 教師在田字 格中范寫(xiě)。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識(shí)了的生字也可以畫(huà)一個(gè) “笑臉 ”。 教具： 每人一份 “蔬菜瓜果園 ”的作業(yè)單 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話激趣 小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？ 你知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎？ 今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “尺、毛 ” 教學(xué)反思 : 3 菜園里 找教案 30 教學(xué)要求： 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “卜、又、心、風(fēng) ”4 個(gè)字。 生：在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西很方便。收款的阿姨/用電腦 /很快算出了要付的錢(qián)。）教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。 六、指導(dǎo)寫(xiě)生字 “巾、牙 ” 找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。 匯報(bào)討論結(jié)果。 師：你們能說(shuō)說(shuō)為什么這樣分嗎？ 生：我們把它們分成三類(lèi)。指兩個(gè)組讀，評(píng)議。比比哪一組同學(xué)合作得最成功。書(shū)本就是我們的好老師，請(qǐng)你先自學(xué)書(shū)本上的 9 個(gè)商品名，別忘了自學(xué)的方法。 三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 認(rèn)商品 教師出示一個(gè)小小的貨架，說(shuō)： “雙休日的時(shí)候，老師去了一趟自選商場(chǎng)，買(mǎi)來(lái)了這么多東西，你能說(shuō)出它們的名字嗎？ 指 2 名同學(xué)說(shuō)。其他同學(xué)也試試。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？ 生：他聲音很響，這點(diǎn)很好。（播放自選商場(chǎng)的錄像） 學(xué)生看錄像 1 分 30 秒 師：看了之后，你有什么想說(shuō)的嗎？ 生 1：自選商場(chǎng)跟商店不一樣。 課前準(zhǔn)備： 拍攝一個(gè)在自選商場(chǎng)購(gòu)物的錄像（鄉(xiāng)下孩子未必去過(guò)自選商場(chǎng)，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、形象、具體的自選商場(chǎng)） 讓學(xué)生收集一些商品的包裝，認(rèn) 讀商品名稱(chēng)。 觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人們帶來(lái)的方便。） 今天，我們要來(lái)學(xué)寫(xiě) “小 ”和 “少 ”兩個(gè)字。（以下 幾步隨機(jī)進(jìn)行） ＊ “頭 ”和 “只 ”換一換說(shuō)行嗎？為什么？ 一頭（），一只（），還能說(shuō)嗎 ? ＊你從哪個(gè)字看出鴨子多？ “群 ”表示什么？（多，在一起） ＊哪些東西也能用 “顆 ”來(lái)說(shuō)？這些東西有什么相同的地方？ ＊你從哪個(gè)字看出杏子多？ “堆 ”和 “群 ”有什么不同？學(xué)習(xí) “提土旁 ” 一堆（）一群（）口頭練說(shuō) 比完大小和多少，讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。（生自由讀兒歌 ，師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。 同桌互相讀詞卡，讀得不好請(qǐng)你幫助他，教會(huì)他。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、紅星貼紙。 課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。 分組準(zhǔn)備表演。 全班交流。即用講道理的方法使別人不要這樣做。 (讓學(xué)生質(zhì)疑。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令，比一比，好嗎？ 這樣做不好 一、教學(xué)要求 學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。 ⑤ .比一比，搶答。 如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。 ：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。 ，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂(lè)，走呀，走呀 …… 快睜開(kāi)眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來(lái)到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？ ① .觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。 ，你們要插哪個(gè)花瓶的花？ ，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。 五、教學(xué)流程 春天到了，草地上開(kāi)著各種鮮艷的野花，真美??！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。 請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找 有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料找教案 22 整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。 （充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。結(jié)合書(shū)后 “讀讀畫(huà)畫(huà) ”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫(huà)（全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà)）。 ”“誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀。 師生、生生引讀、對(duì)讀。 （ 4）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。 找教案 21 （ 2）重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法： 誰(shuí)的尾巴短？兔子尾巴短。 （ 3）把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。） 三、隨文識(shí)字，感情朗讀。要求：讀正確。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “比、尾、巴 ”三個(gè)生字，注意 “尾巴 ”的輕音讀法。 學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。 （６）熟讀成誦。 （２）學(xué)生自由讀。 （２）朗讀課文。 （ 3）理解課文內(nèi)容。 謎底是什么？（影子） 同學(xué)們，你們想了解有關(guān) “影子 ”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。 正確流利地朗讀課文。太陽(yáng)的壽命估計(jì)為 100 億年，目前已度過(guò)了約 50 億年。它是銀河系中的一找教案 18 顆普通恒星，太陽(yáng)是一個(gè)直徑約 106 公里的氣體球，表面溫度約 6000K，密度極其稀薄。 ) 實(shí)踐 討論：題目是 “假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？ ”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。 (“山 ”的第一筆是 “丨 ”，要寫(xiě)在豎中線上； “出 ”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè) “山 ”組成的，也要寫(xiě)在豎中線上。 (配樂(lè) ) 小結(jié) 陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比 金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng) ! 練習(xí) 出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 口頭組詞。 (要求正確、流利、有感情。 ) (激勵(lì) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。 自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。 (小組討論 ) (1)、匯報(bào)。 (給生字寶寶找到它的拼音朋友。 (練字貴在精，而不在多。 教師范寫(xiě)。 ) 寫(xiě)字 出示生 字 “也、長(zhǎng)。 接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。 (看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。 ) 哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？ (注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁 “阝 ”。 ) 識(shí)字 自 由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊 !陽(yáng)光，你早 !聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌 !看，找教案 15 禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手 !我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家 !我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?!同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？ (板書(shū)課題 ) (音樂(lè)最具感染力。 信息資料 生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和 1 個(gè)偏旁。第 1 句是例句，可指名學(xué)生讀。 三、責(zé)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。 二、指導(dǎo)朗讀和背誦。學(xué)會(huì)用“我看見(jiàn)??”說(shuō)話。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰(shuí)能滿(mǎn)臉帶笑地來(lái)讀這一句。 兩句話什么地方不同？課文中為什么說(shuō)“只看見(jiàn)”？“閃閃”是什么意思？ ④口頭填空： 我在小小的船里坐，（）看見(jiàn)（）的星星（）的天?？陬^組詞：只有、只好?！拔?、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。 ⑤指導(dǎo)朗讀?？陬^組 詞：兩邊、兩樣、兩旁 尖：上下結(jié)構(gòu)。 指名讀第 1 句。 第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)。 同桌互讀課文。 四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 你們看見(jiàn)過(guò)什么船，在哪兒看見(jiàn)過(guò)？課文中說(shuō)的小小的船是什么船呢？聽(tīng)老 師讀課文。 指名認(rèn)讀音節(jié)： shan liang chuan jian xing 二、啟發(fā)談話，揭示課題。 會(huì)朗讀和背誦課文。 7．小結(jié)：這首詩(shī)前兩句寫(xiě) “靜夜 ”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。看圖，看詩(shī)人的表情，說(shuō)說(shuō)他在想什么。）抬頭望（ ）的明月。 4．理解第三行詩(shī)句： 看圖，詩(shī)人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。）板書(shū)：明月光 說(shuō)說(shuō)這一句的意思。思，思念。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō) “靜 ”、 “夜 ”、 “思 ”三個(gè)字的字意。 2．認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。 教學(xué)過(guò)程： （一）談話引入、出示課題。 教學(xué)難點(diǎn)： 在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。 ______________有 ______________，有 ______________，還有 ______________。 教室里有 ______________。 找教案 9 擴(kuò)展練習(xí)：河上有 ______________。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)） （ 2）四人接力 “過(guò)橋 ”（兩排詞語(yǔ)） （ 3）男女接力比賽 “過(guò)橋 ”（所有的詞語(yǔ) ） （二）讀讀說(shuō)說(shuō)： 過(guò)了 “獨(dú)木橋 ”，我們又到了 “我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō) ”的游覽區(qū)，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)） 讀句子，學(xué)生練讀，指名讀 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “什么地方有什么 ”的句型。展示獨(dú)木橋，橋上有許多 “攔路虎（詞語(yǔ)）。 同桌展示 “找 ”的蘋(píng)果，并讀一讀。） 選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。 做 “小蝌蚪找媽媽 ”的游戲來(lái)鞏固本題。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫(huà)雞》。 樹(shù) 2