【正文】 成青蛙， 18 名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌 蚪去找媽媽。 （二）讀讀比比 看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。） 選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。 四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。 小組派代表，自選一組來交流。 （三）我會找 創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 同桌分工，幫圖上的小朋友 “撿蘋果 ”。 同桌展示 “找 ”的蘋果，并讀一讀。 再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有 “”的字，想想該放進(jìn)哪個籃子。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。 （一）我會讀 談話：我們做個 “過獨木橋，奪紅旗 ”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多 “攔路虎（詞語）。只有讀準(zhǔn)它們，才能 “過橋奪旗 ”。 把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。 （ 1）指名個人 “過橋 ”。（一個讀一排詞語） （ 2）四人接力 “過橋 ”（兩排詞語） （ 3）男女接力比賽 “過橋 ”（所有的詞語 ） （二）讀讀說說： 過了 “獨木橋 ”，我們又到了 “我會讀讀說說 ”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)） 讀句子，學(xué)生練讀，指名讀 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 “什么地方有什么 ”的句型。 指導(dǎo)學(xué)生把第二句的 “什么地方 ”用 “ ”畫出來，用 “——”把 “有什么 ”畫出來。 變句子說話 聯(lián)系生活實際說說 “我家門口有 ”， “江上有 ”。 把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。 找教案 9 擴(kuò)展練習(xí)：河上有 ______________。 海邊有 ______________。 樹上有 ______________。公園里有 ______________。 教室里有 ______________。還有 ______________。 天上有有 ______________，還有什么 ______________。 （三）讀讀背背 看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？ 讀古詩《畫雞》 （ 1）借助拼音讀古詩 （ 2）四人小組互相讀一讀 （ 3）指名讀，學(xué)生評價 （ 4）小組 賽讀 背誦古詩 （四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題： ______________有 ______________。 ______________有 ______________，有 ______________，還有 ______________。 教學(xué)反思： 6 靜夜思 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 10 個生字，會寫 “目、耳、頭、米 ”4 個字。認(rèn)識新偏旁點橫頭、反文旁。 朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 培養(yǎng)觀察大自 然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。 教學(xué)重點： 認(rèn)讀生字，寫生字。 朗讀、背誦古詩。 教學(xué)難點： 在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。 教學(xué)時間： 1 課時 找教案 10 課前準(zhǔn)備： 每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。 收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。 教學(xué)過程： （一）談話引入、出示課題。 同學(xué)們，上一年級的時候，我們曾學(xué)過三 首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。 （二）初讀課文，掃清障礙。 1．借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。 2．認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。 3．再讀課文，質(zhì)疑。 （三）講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。 1．理解課題的意思。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生說說 “靜 ”、 “夜 ”、 “思 ”三個字的字意。 再看圖選字意。 靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。 （ 2）看掛圖說說 “靜夜思 ”就是詩人在什么時間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。） 2．理解第一行詩句。 說說明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。）板書：明月光 說說這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。） 3．理解第二行詩句。 （ 1） “疑是地上霜 ”這一行詩句中你哪個字不理解？重點解釋 “疑、霜 ”二個字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。（在氣溫降到攝氏零度以下時，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。 ） （ 2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜 （ 3）把一、二行詩句的意思，合起來說一說。 4．理解第三行詩句： 看圖，詩人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。詩句中哪個字是抬的意思？（舉）。板書：舉頭望 說一說這行詩的意思。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（ ）的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。 5．理解第四行詩句?？磮D，看詩人的表情，說說他在想什么。（他思念起家鄉(xiāng)來）讀第四行詩。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說思故鄉(xiāng) 的意思、誰能說說這行詩句的意思？（詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。） 找教案 11 6．指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思。 7．小結(jié)：這首詩前兩句寫 “靜夜 ”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨生活。（板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨）后兩句寫 “思 ”，詩人見景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。（板書：思念故鄉(xiāng)；想念親人） 8．指導(dǎo)朗讀，在畫 “／ ”的地方稍加停頓。 教學(xué)反思 : 7 小小的船 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課 7 個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認(rèn)識新筆畫：橫折彎；認(rèn)識舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學(xué)會書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語；會用“我看見”例說句子。 會朗讀和背誦課文。 初步學(xué)會想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。 課時安排： 3 課時 第一教時 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，理解大意，看圖進(jìn)行說話訓(xùn)練；學(xué)習(xí)“船”等字詞。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 用卡片“開火車”認(rèn) 讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。 指名認(rèn)讀音節(jié)： shan liang chuan jian xing 二、啟發(fā)談話，揭示課題。 今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。 教學(xué)“船”。 船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟 — zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船找教案 12 身”。 你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老 師讀課文。 三、教 師范讀。 出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。 四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。 看看課文有幾行，有幾句？ 指名逐行讀，共同評議正音。 組詞讀帶拼音的生字卡片。 同桌互讀課文。 看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？（板書：看見） 教學(xué)“看、見” 看：先寫一個“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個“目 — 目 zi pang”。 見：注意里面的撇應(yīng) 寫在豎中線上。 五、指導(dǎo)書寫。 第二教時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。 指名讀課文。 二、理解課文，教學(xué)生字。 指名讀第 1 句。 ①“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。 ②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？ ③教學(xué)“兩”“尖” 兩：不能念成 er?？陬^組 詞：兩邊、兩樣、兩旁 尖：上下結(jié)構(gòu)?！啊笔切缕?，叫小字頭，注意“小”作偏旁時要去掉鉤?！凹狻痹趺从洠窟€有哪些東西也是尖尖的？并請學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？ 找教案 13 ④口頭填空。 （）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。 ⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛??！要讀 出月兒非?？蓯鄣臉幼?。 教學(xué)第 2 句。 ①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音?！拔?、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。 ②教學(xué)“在、只、星” 在：中間是土字，上 面一橫短一點?？陬^組詞：現(xiàn)在、存在、正在。 只：在這兒念 zhi。口頭組詞：只有、只好。 星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點。 ③“我”在小小的船里坐，看見了什么？ 比較句子： 我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？ ④口頭填空： 我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。 ⑤訓(xùn)練說話。要是坐在 船里的這個“我”是你，你會覺得怎么樣？（有條件可抽動投影片，使“船兒”動起來。） ⑥朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。 朗讀全文。 三、指導(dǎo)書寫。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀指導(dǎo)，背誦課文。學(xué)會用“我看見??”說話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 聽寫詞語。 指名讀課文。 二、指導(dǎo)朗讀和背誦。 找教案 14 配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動作） 出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么？（看投影背課文） 有感情地個別背誦和齊背。 三、責(zé)疑問難，鼓勵學(xué)習(xí)。 還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來就能上天去旅行。） 四、作業(yè)指導(dǎo)。 課后第 4 題：把句子說完整。第 1 句是例句，可指名學(xué)生讀。第 2句有圖畫做提示，可指導(dǎo)看圖說。第 3 句無提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上“ 教學(xué)反思 : 8 陽光 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識 12 個生字，會寫 4 個字。認(rèn)識兩種筆畫和 1 個偏旁。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 感受陽光的美好與寶貴。 教學(xué)重點 識字、寫字和練習(xí)朗讀。 信息資料 生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。 絲綢被面或圍巾。 課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。 教學(xué)時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶 想象：教師播放音樂 (帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲 )。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊 !陽光，你早 !聽，鳥兒唱起了歡快的歌 !看，找教案 15 禾苗、小樹、小河在向陽光招手 !我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家 !我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?!同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么