班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力ppt課件-文庫(kù)吧資料
2025-05-18 12:32本頁(yè)面
【正文】 重地 “ 拍 ” 了一下，這才恍然大悟。但緊接著又是 “ 啪 ” 的一聲，似乎每板子都打在伊麗莎白背上，麥克穆林再三哀求也無(wú)濟(jì)于事。 “ 啪 ” 的一聲，懲罰開(kāi)始了。她們承認(rèn)錯(cuò)誤后，老師拿起一個(gè)松木板子，要對(duì)她們進(jìn)行懲罰。真可謂一舉多得！ 教育中的智慧彰顯班主任的工作藝術(shù) “打板子”與“摸腦瓜”（摘自高明書(shū) 《 教師心理學(xué) 》 ） 在美國(guó)某學(xué)校，有這樣兩位女孩：一個(gè)叫麥克穆林，一個(gè)叫伊麗莎白。這位校長(zhǎng)爬到學(xué)校時(shí)，等待他的是全校師生的夾道歡迎，和孩子們蜂擁而上的擁抱和親吻．．．．．．。家長(zhǎng)都很奇怪，不知道孩子們是中了什么魔法， 全校學(xué)生瘋狂讀書(shū) ,到了九號(hào)那天孩子們讀完了圖書(shū)館中的全部圖書(shū)， 校長(zhǎng)只好爬行了１ .６公里雪路，整整爬了三個(gè)小時(shí)，光手套就磨破了５副，膝蓋也磨破了。 從那一天起他們便自覺(jué)不自覺(jué)地拿起了書(shū)本，即使有人貪玩，別的學(xué)生也會(huì)提醒：難道你不想讓盧克校長(zhǎng)從家爬到學(xué)校嗎？許多平時(shí)的“淘氣包”吃飯時(shí)讀書(shū)、坐車(chē)時(shí)讀書(shū)。 教育中的智慧彰顯班主任的工作藝術(shù) 校長(zhǎng)爬到學(xué)校 （ 2022年某期光明日?qǐng)?bào)整理） 美國(guó)尤他州的一位小學(xué)校長(zhǎng)盧克，發(fā)現(xiàn)學(xué)校圖書(shū)館中的書(shū)滿(mǎn)是灰塵。 ”“ 那好，第三塊糖獎(jiǎng)你知錯(cuò)就改。但是 ......”， “ 老師，我錯(cuò)了。我問(wèn)你，為什么要打人？ ” ， “ 他欺負(fù)女生！ ” ， “ 好！我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖，獎(jiǎng)你有正義感。陶行知笑笑說(shuō)：“ 你過(guò)來(lái)，我獎(jiǎng)你一塊糖。 “ 那么，今天，是誰(shuí)先打人的 ?”“我！ ” 高個(gè)子說(shuō)。陶行知急忙吆喝了一聲，那 “ 高個(gè)子 ” 停手了。 每個(gè)學(xué)生都是一本內(nèi)容不同、風(fēng)格迥異的書(shū)，要讀懂這本書(shū)，必須 學(xué)會(huì)師愛(ài)，研究師愛(ài)藝術(shù)。 巴金說(shuō)：我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，比用來(lái)維持自己生存所需的多 得多，我們必須花費(fèi)它們，這樣我們的生命才會(huì)開(kāi)花。 愛(ài)是什么？古今中外的偉大人物都對(duì)愛(ài)作出過(guò)論述。教育需要這樣的脊梁。荒 唐的時(shí)代讓所有的人蒙羞，我們沒(méi)有理由去指責(zé)這樣的老師?；衾蠋煂?duì)教育那種神圣的 宗教情結(jié)，令人動(dòng)容。 教育中愛(ài)的力量彰顯班主任職業(yè)的光輝 “ 潛能生班 ” 的故事再一次告訴我們這樣一個(gè)道理：只有親其師才能信其道。并主動(dòng)當(dāng)起了監(jiān)督員。你先別害怕，我跟你商量，網(wǎng)吧是什么地方，再也不能來(lái)了。我一叫他出來(lái)，他一看我就跑，我一尋思九點(diǎn)多鐘快十點(diǎn)了你還往哪跑，他跑我在后面追，夏天的時(shí)候我穿的裙子短，把我的腿卡出了血。要知道 ,沒(méi)有這個(gè)班時(shí)他們按成績(jī)排 ,屬于全年級(jí)最后的 5%,而現(xiàn)在這個(gè)班中考成績(jī)?cè)?500分以上的孩子進(jìn)入了 70%的行列 ,成績(jī)提高最多的前進(jìn)了 122名 ,還有 15人入團(tuán) ,3人被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。以往的差班都是差班主任領(lǐng)群差孩子 ,而這個(gè)班的教育資源卻是最好的。 沒(méi)有教育不好的學(xué)生 ,只有施教不好的教師。今年7月 ,有 28名學(xué)生的 “ 潛能生班 ” 參加中考 ,滿(mǎn)分 600分的考試考到 500分以上的有 5人 ,進(jìn)入市高中錄取線(xiàn)的 8人。 激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生求進(jìn)；賞識(shí)每一個(gè) 學(xué)生的才華；創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)；期待著每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我愿意把我的體會(huì)趕快告訴老師們。第二天他就帶著愛(ài)人孩子來(lái)看望霍懋征。 ”“ 噢，是小永吧？ ” 原來(lái)何永山的工廠(chǎng)早年遷到外地，他回北京后因?yàn)榛衾蠋煱崃思?，很久沒(méi)有找到她。 ” 霍懋征嚇了一跳，說(shuō)請(qǐng)問(wèn)你貴姓啊。通過(guò)為大家服務(wù)，小永和同學(xué)的關(guān)系不那么僵了，他也不再胡鬧了，大家慢慢接受了他。師生關(guān)系就這樣拉近了。噢，這個(gè)男孩比別的學(xué)生大兩歲，有勁。 ” 有個(gè)叫何永山的學(xué)生，母親是街道工廠(chǎng)的工人，他從小頑皮，根本無(wú)心學(xué)習(xí)，留了兩次級(jí)，校長(zhǎng)決定把他送工讀學(xué)校。 ” 教育中愛(ài)的力量彰顯班主任職業(yè)的光輝 當(dāng)年的淘氣包說(shuō)： “ 娘啊，我的親娘！ ” “ 60年來(lái)我沒(méi)丟下一個(gè)學(xué)生，全部成才了。 兒子死了，霍懋征悲痛之余，想的卻是這場(chǎng)轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)中，那些思想畸形、行為扭曲的學(xué)生們。據(jù)說(shuō)兒子是在外面被紅衛(wèi)兵用三棱刮刀扎死的?？梢坏郊议T(mén)口她就驚呆了：13歲的兒子躺在血泊中，已經(jīng)死去。 1966年 “ 文革 ” 中，霍懋征被打成 “ 資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威 ” ，被批斗，被關(guān)押，被監(jiān)督勞動(dòng)?！? 被周總理稱(chēng)為 國(guó)寶 的霍懋征 沒(méi)有教育不好的學(xué)生 只有教育不好的老師 教育中愛(ài)的力量彰顯班主任職業(yè)的光輝 兩次人生重大打擊 1962年的一天，她正在上課時(shí)，學(xué)校通知她 22歲的二女兒病危。 20世紀(jì) 50年代初她被借到教育部去編寫(xiě)教學(xué)大綱，“ 4年后編完了，審?fù)炅?，教育部要留我，但我還是堅(jiān)持回學(xué)校。我知道萬(wàn)丈高樓平地起，當(dāng)小學(xué)老師最光榮。 1943年，作為北師大數(shù)學(xué)系的高材生，霍懋征面臨畢業(yè)的抉擇。 大學(xué)高材生 執(zhí)意教小學(xué) 。 1956年，她被評(píng)為共和國(guó)首批特級(jí)教師，被周恩來(lái)總理稱(chēng)為“國(guó)寶”。“咬定青山不松口，堅(jiān)持不懈奔目標(biāo)” 出天外遙望地球渺小，居體內(nèi)細(xì)察心域極寬 跳出事物之外看事物的聯(lián)系，將自己能做的事看得極其宏大。他告誡學(xué)生：“信奉自己的事自己完成”；“人人有事做，事事有人做，事事時(shí)時(shí)做，時(shí)時(shí)在做事”。 民主教育構(gòu)成了魏書(shū)生教育思想 的 重要內(nèi)涵，也是他多年班主任工作 的 成功之處。在現(xiàn)代社會(huì)，這一勇氣尤為重要，自薦決不單是為了施展自己的才能，更重要的，是有利于促進(jìn)別人的進(jìn)步，事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家的繁榮。但按“民主程序”，還得大家選她，于是魏書(shū)生又當(dāng)她的競(jìng)選說(shuō)客，終于讓孫亞玲同學(xué)主動(dòng)“讓賢”，同學(xué)們也一致同意改選。有一次，她不好意思直說(shuō)，讓魏書(shū)生看了她的兩篇日記，表白她的“個(gè)人野心”：班上的原合唱指揮孫亞玲比不上她，她
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