【正文】 、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語?！　≈`寫習(xí)作?！　、莾?yōu)秀習(xí)作的賞析。　?、磐皇挛铮煌^察，描寫角度的對比。　　 修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚?！　W(xué)生起草，教師巡視。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式?！　、颇懿痪行问降膶懴聛?，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫日記。　?、颇阆矚g哪個題目，為什么?！　≈貜囊韵聨c(diǎn)入手：　?、庞^察了什么事物，怎樣觀察的？　?、朴惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？　　⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？　　每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友?！　∵@三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？　　評議“獨(dú)具慧眼”獎的主人選?！　、强梢灾v講你和同桌就某一幅圖的爭論過程?！　、趴梢灾v講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。　　獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？　　再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。只要你細(xì)心觀察，就會有意想不到的收獲。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察）　　 熟讀成誦，吟唱成誦?！　∽屑?xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。先聽老師唱唱?！　≌f故事?！　」适轮械哪男┱Z言給你特別深刻的印象？　?、艔摹吧鷦觽魃瘛奔暗谌匀欢蔚睦樱惺墚嫷男蜗蟊普?。　　讀故事。　?、茸x“小林”“小東”的話?！　、瞥鍪疚闹姓Z句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處?！　、谱杂蛇x擇幾個詞說一段話。　　解釋說話?！　、瓢错樞螨R讀?！　、抛≌≈冯[蔽隱藏　?、贫囱▋A斜平坦寬敞　?、蔷鶆蛑丿B空隙痕跡　　⑷引人注意毫不可惜隨遇而安　　◆讀讀記記　　讀中正音。　　取長補(bǔ)短，再次識記。　?、抛杂勺x記，讀中正音?！　　?準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。　　　能背誦“日積月累”部分?！　　∽约喊l(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！　　∧馨炎约旱乃^所感不拘形式地寫下來。在學(xué)生情感升華、意猶未盡之時，可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望?！　∷?，巴西和非洲大陸以前是連在一起的?！　≈旋埵桥佬袆游铮豢赡茱w渡重洋。　?。?）讀第7自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖或地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合?！　∽詈?，要求學(xué)生用自己的語言簡要地復(fù)述故事，并能把讀后的感受與同學(xué)進(jìn)行交流。對學(xué)生提出的問題，有的可以同學(xué)間相互解決，有的可以留待深入閱讀時理解?！　?這是一篇略讀課文，教學(xué)時可以先引導(dǎo)學(xué)生自讀，要求學(xué)生邊讀書邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題?！　?體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。寫出這種小動物的特點(diǎn)。　　　讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）　　　以下兩題任選一道做：　　　?。?）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）　　　　　　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣?！　　】磳W(xué)生收集的圖片資料。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。　　　下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等?！　　≈笇?dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情?！　　　。?）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感?！　　　煟豪蠋煹淖≌怀Ｐ拚?，要向它學(xué)習(xí)?！　　　煟何医ㄗ≌谜埻吖?、木工、電工、水工等等，一個人干不了?！　　　∩盒◇白≌柟猓ㄏ蜿枺　　　　　⌒◇暗淖≌[藏在青草叢中（隱蔽）　　　　師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）　　二、了解蟋蟀是怎樣建房的　　　我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）　　　讀后再比?！　　≌垖W(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)?！　‰y點(diǎn)：　　　　體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神　　教學(xué)過程：　　一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)　　　師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來?！　　∨囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。　　?。?）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）　　?。?）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪看出來？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出？　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　　教學(xué)目的：　　　有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。　　　討論詞義?！　　∽x課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上?！　　》侄巫x課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　　煟盒〖一锏淖≌痪褪莻€小洞，有啥了不起的？　　　　你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）　 　要做好評委就要先了解各自的住宅?！　∮懻摵蠼處熢诤诎迳袭嫵鲶暗淖≌?，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）　　師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）　　師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。　　板書設(shè)計：　　　　　　　　　　　　　生長位置、形狀、顏色　　　　　　爬山虎的腳　　　　　　　　　　　　　觸→巴→拉→貼　　　　　　　　　　　　　觸著墻←→沒觸著墻的?！　×?、質(zhì)疑　　七、評議學(xué)生的一篇觀察日記?！　　⊥烙懻?、匯報。）　　　多媒體再顯示（一棵→滿墻的爬山虎）。　　　指導(dǎo)朗讀　　　作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的?！　∵@一自然段講了什么？　　作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點(diǎn)？（注意）　　三、學(xué)習(xí)第4自然段　　　自由讀?！　∫哉n文為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議?！　∪?、學(xué)習(xí)第3自然段　　默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？　　提問、出句子投影，齊讀?！　　。?、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖；　　　　　　　　　　?。ǎ玻┮欢聣ι系呐郎交ⅰ！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法；　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?！　“恕①|(zhì)疑?！　　。础⒅笇?dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第２自然段?！　　　。ǎ保┡郎交⒌娜~子在生長中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？　　　　（２）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？　　　?。ǎ常┯懻?、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了?！　　。?、四人小組討論分段情況、匯報。（字形重點(diǎn)：隙、漾）　　?。病⒔忉屔衷~。　　二、檢查預(yù)習(xí)：對爬山虎的了解情況；　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第２５課《爬山虎的腳》。）　　　２、導(dǎo)語：　　　　　同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。（葡萄）　　　　　　　我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？　　　　　?。ù罴茏印！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　?。?、謎語：　　　?。ǎ保┥洗罴埽麓罴?，條條青龍?zhí)偕蠏?。　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)地觀察爬山虎。　　課時安排：兩課時?！　　。?、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。（2）寫觀察爬山虎的日記?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?！　∈箤W(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。(3)全,滿:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈　　　　提問:你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師　　　　同學(xué)討論　　三,再讀詩,感語交流　　　　仔細(xì)讀詩,試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受. 　　　　重點(diǎn)理解:山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村的意思　　　　學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫法:山重水復(fù)疑無路—抑柳暗花明又一村—揚(yáng)　　　　感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述. 　　四,熟讀成誦　　　　采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦　　五,檢查反饋　　　　檢查背誦情況:個人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式　　　　檢查生字識記情況　　　　檢查對重點(diǎn)字,句的理解情況　　六,作業(yè)布置　　　　繼續(xù)讀詩,用喜歡的方式感悟詩境:配畫編故事配樂朗誦　　　　搜集有關(guān)作者陸游的生平資料　　板書設(shè)計: 　　　　　　　　　　　　　　　游山西村　　　　　　　　　　　　　莫笑農(nóng)家臘酒渾, 　　　　　　　　　　　　　豐年留客足雞豚. 　　　　　　　　　　　　　山重水復(fù)疑無路, 　　　　　　　　　　　　　柳暗花明又一村. 　　拓展空間　　　　　　創(chuàng)新火花　　　　　　　　　　　　《游山西村》另外一首　　　　學(xué)法指導(dǎo):查字典咨詢老師同學(xué)討論　　　　寫法指導(dǎo):先抑后揚(yáng)　　　　擴(kuò)展閱讀:建立作者檔案,擴(kuò)大閱讀面　　　　教學(xué)后記: 第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解詩句意思感悟詩的情感能用自己的話或喜歡的方式表達(dá)對詩的獨(dú)到理解教學(xué)過程： 　一,背誦引入　　　個人背小組背競賽背配樂背等不同形式　二,合作,探究學(xué)習(xí)再次感悟詩的意境　?。?、小組內(nèi)討論:《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感? 　　詩的首聯(lián)莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚寫出了山西村豐收之年的景象,. 　　詩的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達(dá)了作者對人生的不同感悟. 　　山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村之所以留傳幾百年,是因?yàn)檫@不是詩人單純描繪景物,而是表達(dá)了作者對人生境遇的獨(dú)到體會,是面對困難,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體會理解,不必求同. 　　２、結(jié)合資料豐富對陸游的認(rèn)識組內(nèi)口頭交流自己收集的資料　　　生卒年代　　生活時代人品介紹　　著名作品　　自己的見解　　３、班內(nèi)交流提升對詩的認(rèn)識　　　說說你找到的有關(guān)本課,完整,不羅嗦. 　　　針對同一類話題,　　　教師針對學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說明,要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,相機(jī)點(diǎn)撥即可. 　　三,制作陸游小檔案 　　　　教師鼓勵學(xué)生自己設(shè)計,編目錄,題寫前言,后記,也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料. 　　四,作業(yè)　　　　將這首詩背給你的家長聽,并和他們談?wù)勀銓@首詩的理解. 　　　　預(yù)習(xí)下一課6．爬山虎的腳　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解. 資料準(zhǔn)備　　　　背景音樂與詩境相關(guān)的掛圖 　　字典教學(xué)時數(shù)　　二課時教學(xué)過程　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的情感　　教學(xué)過程: 　　一、學(xué)習(xí)豚 　　　　教師讀詩,學(xué)生邊聽邊畫出一類生字豚　　　　注意:不要在豚的上面加點(diǎn). 　　　　學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬. 　　　　學(xué)生到黑板前寫生字,針對生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶. 　　二,讀詩,整體感知　　　1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況. 　　　2,個別讀. 　　　3,組內(nèi)讀,. 　　　4,完成課后練習(xí)1 　　　莫:不要渾:(1)水不清,污濁?！　、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）　　c、 還可以四人小組組成“評審團(tuán)”，派代表發(fā)言。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）　　欣賞佳作?！　、語言是否準(zhǔn)確精妙?？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補(bǔ)充?！　　　　　　　　　　　　　　〉谌n時　　作文講評　　挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章?！　W(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）?！　、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流?！　、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）　　要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。