孫玉鳳幼兒心理健康教育個(gè)案記錄文本表-文庫(kù)吧資料
2025-05-18 01:19本頁(yè)面
【正文】 幼兒情況分析 開(kāi)學(xué)時(shí)他的媽媽向老師抱怨,說(shuō)孩子淘氣任性,不到手不罷休；經(jīng)常和大人“鬧獨(dú)立”，總是力圖擺脫大人的約束,不按照大人的要求去做,抗拒、不服從大人管教,你讓他去做的事，他偏不去做，你不讓他去做的事，他偏去做,或者表面上答應(yīng)、內(nèi)心不服，當(dāng)大人不在旁邊時(shí)，,孩子如此任性,將會(huì)嚴(yán)重影響其個(gè)人健康成長(zhǎng)。觀察記錄由于袁梓越自身年幼,自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，父母用訓(xùn)斥、還造成袁梓越的逆反心理，使袁梓越進(jìn)一步用任性的行為來(lái)與父母抗?fàn)?，以?zhí)拗來(lái)抗粗暴，發(fā)泄不滿. 教師反思經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的交流探討,我們分析了袁梓越任性的心理原因,并和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),、過(guò)分的要求時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意采取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對(duì)，為什么不對(duì)，怎樣做才是對(duì)的，幫助他提高分辨是非的能力。幼兒心理健康教育個(gè)案記錄觀察教師孫玉鳳時(shí)間被觀察者袁梓越班級(jí)小三班幼兒情況分析 孩子是家庭的中心,孩子想干什么就干什么，孩子想怎么著就怎么著，在個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)性等方面對(duì)孩子沒(méi)有要求,不注意孩子日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。從中我更堅(jiān)信了這一點(diǎn)：沒(méi)有教不好的孩子，沒(méi)有不會(huì)教
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