化學(xué)教學(xué)論相關(guān)復(fù)習(xí)資料-文庫吧資料
2025-05-18 00:38本頁面
【正文】 目標(biāo)所建立的關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的一種規(guī)范化的運(yùn)作方式和體系。結(jié)合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的典型案例，思考“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)”的編寫理念。思 考 題三種不同課程理念所對(duì)應(yīng)的代表教材分別有那些？有何不同？試舉例說明。重視“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)對(duì)提升公民的科學(xué)素養(yǎng)有何影響？試結(jié)合實(shí)例展開分析義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的內(nèi)容體系有何特點(diǎn)？?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是如何具體闡述的？化學(xué)新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的具體要求是什么？結(jié)合具體實(shí)例加以分析？高中化學(xué)新課程有哪些特點(diǎn)？各個(gè)課程模塊的設(shè)計(jì)思路和主要功能是什么？作業(yè)：什么是科學(xué)素養(yǎng)？具備科學(xué)素養(yǎng)的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么？化學(xué)課程的基本組織形式有哪些？確立化學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)是什么？化學(xué)課程目標(biāo)的內(nèi)容特征是什么？第三章化學(xué)教材設(shè)計(jì)與內(nèi)容構(gòu)建（P6871）第一類教材——學(xué)科中心課程取向的代表性教材；如：美國(guó)的CBA化學(xué)(以化學(xué)鍵為中心的研究會(huì))第二類教材 ——社會(huì)中心課程取向的代表性教材；如美國(guó)的《社會(huì)中的化學(xué)》、英國(guó)的索爾特化學(xué)第三類教材 ——關(guān)注學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在理解知識(shí)和培養(yǎng)科學(xué)探究能力方面的作用；如美國(guó)的《化學(xué)：與變化的世界相聯(lián)系》我國(guó)新推出的高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材化學(xué)化學(xué)2立足學(xué)生初中的化學(xué)基礎(chǔ)，將核心的化學(xué)概念和重要的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律建立在兩個(gè)“平臺(tái)”之上： （P71）——美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇貝爾（Ausubel D P 1918年－ ）于1960年提出的一個(gè)教育心理學(xué)的重要概念，也是他在教學(xué)理論方面的主要貢獻(xiàn)之一。思 考 題：何為科學(xué)素養(yǎng)？結(jié)合我國(guó)實(shí)際，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，試討論為什么要將“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為化學(xué)課程改革的重要目標(biāo)。 標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)：課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。化學(xué)課程目標(biāo)具有不同的層次:化學(xué)課程總目標(biāo)（總教學(xué)目的）——化學(xué)課程展開目標(biāo)（具體教學(xué)目的）——化學(xué)課程內(nèi)容目標(biāo)（教學(xué)內(nèi)容或要求）其教學(xué)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。費(fèi)格林提出科學(xué)素養(yǎng)要素 4 范疇：1. 科學(xué)進(jìn)取心；2. 科學(xué)世界觀；3. 正確觀察科學(xué)的能力；4. 科學(xué)思維習(xí)慣。第二章 化學(xué)課程的編制與變革：是現(xiàn)代社會(huì)公民必備的一種基本素質(zhì)。對(duì)教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。 明確化學(xué)教學(xué)論的“三性”，就是讓大家學(xué)習(xí)化學(xué)教學(xué)論的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能要與“三性”很好地融合在一起，努力做到：以思想性為先導(dǎo)，以師范性為核心
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