【正文】 翅膀,有堅硬的喙。（2）師生點(diǎn)評。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。：重點(diǎn)指導(dǎo)：叢、深、處、熊。三、指導(dǎo)書寫。并能用所組的詞語說一句話。：看誰組的詞最多。（1）請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。）（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。現(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。，互相正音。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認(rèn)和會寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。，板書課題。：這首歌名叫《幸福拍手歌》。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)趣，引入新課。教學(xué)重難點(diǎn)：：掌握生字（認(rèn)識23個新字，其中10個會寫）；能正確、流利地朗讀兒歌。，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提高識字效率。，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。 ，用“—”畫出。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。五、課后作業(yè)楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。 ，人無志不立。句意：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。二、指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。楊樹梧桐　楓樹　松柏木棉 樺樹　銀杏 水杉桂花 服裝 耐寒 守衛(wèi) 強(qiáng)壯 化石 ，記一記。，在小組內(nèi)互相考查。，將兒歌讀通讀順。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、教師談話，導(dǎo)入新課。：掌握左窄右寬字的書寫特點(diǎn)。，背誦課文。，了解這些樹的特點(diǎn)。 五、總結(jié)全文。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。 小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)五、實踐活動。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。 。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文) ，玩找朋友游戲。 。、學(xué)生練寫、師生評議。 三、指導(dǎo)書寫?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。 去掉拼音你還會讀嗎? [課件]誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀) (6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說) (7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________) (8)組詞。 師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。 [課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。 今天，我們要去的地方有很多， 有清涼的海邊————————板貼：海邊 有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村 有美麗的公園————————板貼：公園 師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字，怎么辦?(指名說)(學(xué)生自由讀) (1)[課件](看放大圖)哪個小節(jié)寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么? (學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié)) (2)(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀) 小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié)) (3)(看放大圖)哪個小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀) 小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀) 師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。可以出發(fā)啦!!小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。小詩里有幾個生字，你會讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開火車讀) 去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時理解“紅領(lǐng)巾”) (再讀整個小節(jié)。 [課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。 。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片四幅圖片課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。，初步感知數(shù)量詞的用法。（4）如果對其中的不部分非常感興趣，就多讀幾遍。（2）積累在讀書過程中的好詞佳句。思考：（1）這個故事告訴了我們什么道理？它就藏在文章中呢，看誰長著火眼金睛，能一下子找到它？（2）說說事情發(fā)展的起因，經(jīng)過，結(jié)果。，不用讀得太仔細(xì)，把意思大致讀懂就可以。二、閱讀指導(dǎo)，要默讀。介紹“沒頭腦”和“不高興”：“沒頭腦”：做事總想不周全，丟三落四。著有童話集《“沒頭腦”和“不高興”》《任溶溶作品選》等。長期從事外國文學(xué)翻譯和編輯工作。），又名任以奇，著名翻譯家，兒童文學(xué)作家。他們在一塊兒發(fā)生了一些有趣的故事。：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀。，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大就做不了大事的道理。二、教師小結(jié)三、推薦閱讀篇目快樂讀書吧教學(xué)要求：《沒頭腦和不高興》這本書，初步了解書的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。樂壞了鴨， 拍碎了霞， 分不清是鴨還是霞。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。第三課時一、我愛閱讀。：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。：遙知不是雪，為有暗香來。：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。，齊讀古詩。，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。二、初讀詩文 感知大意。第二課時一、談話揭題，齊讀課題。，老師巡視指導(dǎo)。，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。 二、字詞句運(yùn)用。，激趣識字。（教師） 。 ，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 ，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 。語文園地一教學(xué)要求：，積累新詞。同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很好！老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。讓我們一起來愛護(hù)動植物！愛護(hù)它們！同學(xué)們，這次活動讓我們認(rèn)識了那么多有趣的動物，學(xué)會在介紹動物的時候要把名字和特點(diǎn)說清楚，學(xué)會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態(tài)度大方。四、應(yīng)用在實際，總結(jié)升華。三、自我介紹，開展互動交流小黑板出示聽說要求（注意聽的時候要邊聽邊記，對別人的介紹進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表看法，不懂得可以提問，但要注意說話大方，有禮貌。這樣大家一定會很快地記住它，喜歡它，也愿意和它交朋友的。（板書：特點(diǎn)）（名字，生活習(xí)慣，樣子，生活的地方）生：愿意?。捍笮茇堄腥?？你聽了我的介紹知道了什么？我的壽命長達(dá)20多年。/看！我的毛色黑白分明，長得胖胖的，可招人喜歡啦！/我特別喜歡水，可以說森林中有水的地方都可以找到我。熊貓：我是中國的國寶——大熊貓。二、介紹有趣的動物熊貓課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在敢說樂說,了解有趣的動、植物知識,提高口語交際水平。，培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。、植物知識，并能參與別人的介紹中。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。（二）朗讀匯報，交流、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。，學(xué)生各自校對。第二課時一、復(fù)習(xí)生字、部分難掌握的字形。五、作業(yè)。四、朗讀全文。，說說這一自然段告訴我們什么。（三）學(xué)習(xí)第6自然段。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。，鼓勵學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。三、細(xì)讀，理解課文詩句（一）學(xué)習(xí)第一自然段。，學(xué)生聽后評議，正音。學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生）課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。i變 極 片 傍 海 洋 作 給 帶教學(xué)要求：，會寫10個生字。ng zu242。n b224。n j237。三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié)五、作業(yè)設(shè)計。（2）全班齊讀。，認(rèn)讀新詞。，仿寫。（二）指導(dǎo)書寫。，怎樣記住這幾個字，把好方法講給伙伴聽。i變 極 片 傍 海 洋 作 給 帶。ng zu242。n b224。n j237。（多媒體出示）飄浮 災(zāi)害 機(jī)器 沖毀 池子 黑衣服二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞（一）學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀生字。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。五、作業(yè)設(shè)計，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。請同學(xué)們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？（七）學(xué)習(xí)第5個自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。）。老師想請女生來讀一讀這一段。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。（五）學(xué)習(xí)第三個自然段。師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎？能說說理由嗎？（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。）（四）學(xué)習(xí)第二個自然段：學(xué)完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學(xué)來讀一讀。明白了嗎？現(xiàn)在開始。師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。：誰還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。（升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。看看我們都能變成什么呀？：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽——云——雨——雹子——雪（老師相機(jī)貼圖畫）師：看，我們大家多會變啊?。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動畫。誰愿意做小水珠來讀一讀課文??？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請你們來讀一讀。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。）學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。（雹子）師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（雨）白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。.，探索科學(xué)的興趣。，背誦自己喜歡的部分?！白x一讀，記一記”。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。板書：四條腿（蹲）　寬嘴巴　大眼睛（鼓）　綠衣裳（披）　白肚皮（露）理解“游過去”在句子中的作用。（1）指名朗讀本段。（從背后趕上去打招呼）表演動作。）（師貼長前腿的畫于黑板上）小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。師生對讀，邊讀邊做動作）（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。（生讀蝌蚪的話）（5）（出示——鯉魚）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）（6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？（長出了兩條后腿。二、導(dǎo)學(xué)課文（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。左右結(jié)構(gòu)，7筆。寬，kuān，三拼音節(jié)，10筆。跳，ti224。哪，nǎ，9筆