【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看到了什么畫(huà)面？：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。 ，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)??；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，想象畫(huà)面。：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方？，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。第三課時(shí)一、我愛(ài)閱讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來(lái)一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂(lè)壞了鴨， 拍碎了霞， 分不清是鴨還是霞。2. 小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。二、教師小結(jié)三、推薦閱讀篇目快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)要求：《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)，初步了解書(shū)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，明白如果從小沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大就做不了大事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：：了解故事大致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 圖書(shū)《沒(méi)頭腦和不高興》課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)朋友，他們都有一個(gè)很奇怪的名字：一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”，另一個(gè)叫“不高興”。他們?cè)谝粔K兒發(fā)生了一些有趣的故事。我們一起去看看吧！作者介紹：任溶溶，原名任根鎏（li），又名任以奇，著名翻譯家，兒童文學(xué)作家。廣東鶴山人，1923年生于上海，1945年畢業(yè)于上海大夏大學(xué)。長(zhǎng)期從事外國(guó)文學(xué)翻譯和編輯工作。譯有《木偶奇遇記》《長(zhǎng)襪子皮皮》等大量外國(guó)兒童文學(xué)名著。著有童話(huà)集《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》《任溶溶作品選》等。現(xiàn)已86歲高齡，不斷還有出版社請(qǐng)任溶溶翻譯。介紹“沒(méi)頭腦”和“不高興”：“沒(méi)頭腦”：做事總想不周全，丟三落四?！安桓吲d”：做事總和大家相反，經(jīng)常鬧脾氣。二、閱讀指導(dǎo)，要默讀。碰到不認(rèn)識(shí)的字，可以跳過(guò)，只要猜猜它的意思就行。，不用讀得太仔細(xì)，把意思大致讀懂就可以。如果對(duì)其中一部分內(nèi)容感興趣，再拿出來(lái)細(xì)讀。思考：（1）這個(gè)故事告訴了我們什么道理？它就藏在文章中呢，看誰(shuí)長(zhǎng)著火眼金睛，能一下子找到它？（2）說(shuō)說(shuō)事情發(fā)展的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。（3）此時(shí)，你就是這個(gè)“沒(méi)頭腦”，看著自己設(shè)計(jì)的大樓、看著臺(tái)上不肯倒下的“不高興”，你有什么想法？（4）如果“沒(méi)頭腦”當(dāng)了演員，“不高興”當(dāng)上了建筑師，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？：（1）能夠概括每個(gè)小故事的主要內(nèi)容。（2）積累在讀書(shū)過(guò)程中的好詞佳句。（3）讀書(shū)過(guò)程中如果有疑問(wèn)，就在旁邊圈畫(huà)出來(lái)，與同桌進(jìn)行討論。（4）如果對(duì)其中的不部分非常感興趣，就多讀幾遍。三、小結(jié)送給孩子們的話(huà)：書(shū)是智慧的源泉，書(shū)是知識(shí)的海洋，讓我們一起快樂(lè)的讀書(shū)吧！識(shí)字1 場(chǎng)景歌教學(xué)要求：“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、孔”等10個(gè)生字。，初步感知數(shù)量詞的用法。，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片四幅圖片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游?看到過(guò)什么?(指名說(shuō))導(dǎo)語(yǔ)：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國(guó)的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂(lè)！二、學(xué)習(xí)新課。 。 師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說(shuō))看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎? [課件]郊外，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來(lái)，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎? 師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車(chē)出發(fā)了。 [課件]出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。 師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀) [課件]出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀) 去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”) (再讀整個(gè)小節(jié)。) 師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊(duì)上車(chē)了，上了車(chē)請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。 、二、三小節(jié)。 今天，我們要去的地方有很多， 有清涼的海邊————————板貼：海邊 有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村 有美麗的公園————————板貼：公園 師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)打開(kāi)課本95頁(yè)識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦?(指名說(shuō))(學(xué)生自由讀) (1)[課件](看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)海邊的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么? (學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié)) (2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)村的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀) 小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園)(齊讀第二小節(jié)) (3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)公園的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀) 小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)(齊讀) 師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。 [課件]三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。 (4)認(rèn)讀生字。 師：細(xì)心小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。 [課件] 你會(huì)讀哪些字?(指名讀，我會(huì)讀……) 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名) (注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開(kāi)火車(chē)讀) (5)去掉拼音認(rèn)讀。 去掉拼音你還會(huì)讀嗎? [課件]誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀) (6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說(shuō)) (7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記____________) (8)組詞。 記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)?？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。 [課件]海、軍、號(hào)、(指名組詞) (9)小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫(xiě)好嗎? [課件]海 小朋友觀察一下，寫(xiě)這個(gè)“?！弊忠⒁馐裁?(指名說(shuō)) 老師邊范寫(xiě)邊講解。、學(xué)生練寫(xiě)、師生評(píng)議。 四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。 。 ，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)?(全班齊讀全文) ，玩找朋友游戲。 形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。 。 剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書(shū)。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。 小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說(shuō))五、實(shí)踐活動(dòng)。 看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫(xiě)出這么美的小詩(shī)。有信心嗎? [課件]學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。 五、總結(jié)全文。 學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么? 板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字1 場(chǎng)景歌海邊鄉(xiāng)村公園 一只海鷗... ...一畦秧苗... ... (數(shù)量詞) 一道小溪... ...識(shí)字2 樹(shù)教學(xué)要求：“梧、桐”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)生字。，了解這些樹(shù)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀課文，背誦課文。：掌握左窄右寬字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：樹(shù)木的圖片及樹(shù)葉標(biāo)本，生字卡片和詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教師談話(huà)，導(dǎo)入新課。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。，將兒歌讀通讀順。，相機(jī)幫助正音。，在小組內(nèi)互相考查。楊樹(shù)梧桐　楓樹(shù)　松柏木棉 樺樹(shù)　銀杏 水杉桂花 服裝 耐寒 守衛(wèi) 強(qiáng)壯 化石 ，記一記。（1）仔細(xì)觀察P19田字格生字，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（2）“木”字旁書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，教師邊范寫(xiě)邊講解。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)泡桐 云杉 翠柏 白樺松子 楓葉 白果 桂花，指讀，齊讀。二、指名讀樹(shù)之歌三、再讀兒歌，理解意思。？，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木。四、課后理解，百年樹(shù)人。句意：比喻要使小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話(huà)寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類(lèi)才能永續(xù)繁衍、生生不息。，葉落歸根。句意：樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻離開(kāi)故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。 ，人無(wú)志不立。句意：就是人要立志，沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的。五、課后作業(yè)楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿(mǎn)院香。，用“—”畫(huà)出。2.“梧桐樹(shù)葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（ ）？“松柏四季披綠裝” ，用“綠裝”來(lái)比喻松柏的（ ）？識(shí)字3 拍手歌教學(xué)要求：“牢、記”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)生字。，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。，感悟漢字的表意功能。，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。教學(xué)重難點(diǎn)：：掌握生字（認(rèn)識(shí)23個(gè)新字，其中10個(gè)會(huì)寫(xiě)）；能正確、流利地朗讀兒歌。：了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，引入新課。師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？老師給你們帶來(lái)了一首兒歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊想：這首歌的歌名叫什么？《幸福拍手歌》。：這首歌名叫《幸福拍手歌》。：你們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。，板書(shū)課題。二、讀文識(shí)字。，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。，然后反復(fù)拼讀。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒(méi)有？如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎？生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。，互相正音。師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來(lái)和我們見(jiàn)面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件：帶拼音的會(huì)寫(xiě)字。）（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。（3）采用多種形式讀生字。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。（2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門(mén)閂”這幾個(gè)生字詞。：看誰(shuí)組的詞最多。師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞！。并能用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。師：誰(shuí)能用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。：重點(diǎn)指導(dǎo)：叢、深、處、熊。（1）師：出示這幾個(gè)字的筆畫(huà)順序。（2）師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。（3）學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（生字課件），學(xué)生齊讀。二、細(xì)讀課文。（1）師生接力讀課文。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹(shù)好休息。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。（3）全班同學(xué)拍手齊讀。（1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。（2）師生點(diǎn)評(píng)?？兹? 大雁 老鷹錦雞 黃鸝 天鵝（1）聰明的你發(fā)現(xiàn)每組加點(diǎn)的字有什么相同之處？（2）解釋?zhuān)忽浚憾涛缠B(niǎo)的總稱(chēng)。鳥(niǎo)：兩足、恒溫、卵生的脊椎動(dòng)物,身披羽毛,前肢成翅膀,有堅(jiān)硬的喙。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“隹”“鳥(niǎo)”旁的字？三、指導(dǎo)編兒歌。四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。識(shí)字4 田家四季歌教學(xué)要求：“季、蝴、蝶、麥、苗”等18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“季、吹、肥”等10個(gè)生字。、流利地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：：識(shí)記生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，也和它差不多。誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?，整體感知。（1）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪場(chǎng)景?（2）生聽(tīng)課文錄音。（3）兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答，課件出示：春：花開(kāi)草長(zhǎng) 麥苗嫩 桑葉肥夏：采蠶桑 插秧