【正文】 著人群健康水平。此外，由于水土流失嚴(yán)重，水中天然有機(jī)物濃度也很高，不但對(duì)膠體產(chǎn)生嚴(yán)重保護(hù)作用，導(dǎo)致混凝劑藥耗增加、水中鋁的剩余量增高，而且產(chǎn)生大量的氯化消毒副產(chǎn)物，其中大部分對(duì)人體健康有較大的危害。但因水土流失、水源污染等因素的影響，地表水成分逐漸趨于復(fù)雜，有機(jī)成分增多，飲用水處理難度增大。教法： 利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。三、分組討論“如何安全玩?！保拷M派個(gè)代表發(fā)言。 不要到小河塘里去游泳。 不要到正在施工的建筑工地上玩耍。　　　　(五)遭遇猛獸　　　　(六)蚊叮蟲咬、螞蟥騷擾　　會(huì)咬傷人的蚊蟲有兩種：　　一種是蚊子、虻、蚋等吸血性昆蟲，另一種是蜜蜂、黃蜂、大胡蜂等。(3) 沒能按照計(jì)劃到達(dá)營地(四)遭遇毒蛇　　在野外遭遇毒蛇時(shí)。尤其是在灌木從生的樹林里或是遍布大石頭的地方，容易因看不清楚足跡而在不知不覺中迷路。教法： 利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。1 模仿大王 我們經(jīng)常會(huì)看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但是許多道具我們身邊都沒有，但是沒關(guān)系，我們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng)造出可能比電視上還有趣的游戲！1 小組合作 每組負(fù)責(zé)改造一個(gè)游戲：7. 更改適合當(dāng)前人數(shù)的規(guī)則1 小組發(fā)言向大家展示自己改造后的游戲，并體會(huì)其他組的游戲交換意見。設(shè)計(jì)完成后每組示范新玩法 同學(xué)們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進(jìn)行組合然后設(shè)計(jì)一個(gè)新玩具呢？ 兩或三個(gè)小組一同討論設(shè)計(jì)新玩法。教法：利用一些簡(jiǎn)單的玩具例如毽子跳繩讓同學(xué)們開動(dòng)腦筋發(fā)明新玩法。 自制游戲 以組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的游戲。也可以試試其他國家的玩法，看看會(huì)有什么不同。 游戲體驗(yàn)課堂上挑選五到六個(gè)游戲讓每個(gè)小組體驗(yàn)一個(gè)傳統(tǒng)游戲。你知道其中的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？ 傳統(tǒng)游戲知多少 由同學(xué)搶答方式說出自己知道的傳統(tǒng)游戲，采用加分扣分形式進(jìn)行。 童年時(shí)人人都喜歡玩游戲。三、板書設(shè)計(jì)：選擇游戲玩一玩布置作業(yè)：教學(xué)反思：6 傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩教學(xué)目標(biāo)：14. 學(xué)習(xí)更多我國的傳統(tǒng)游戲15. 了解外國的一些游戲16. 感受我國傳統(tǒng)游戲與他國傳統(tǒng)游戲不同的魅力教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：讓同學(xué)們接受傳統(tǒng)游戲，并感受其中樂趣。 老師在發(fā)言后點(diǎn)評(píng)游戲的實(shí)用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。五、板書設(shè)計(jì)游戲大辯論第二課時(shí)1 為大家推薦一些健康游戲 將準(zhǔn)備好的游戲道具示范給同學(xué)們，并讓同學(xué)們嘗試，感受到游戲的樂趣。 辯論大會(huì) 將學(xué)生分為兩組分別支持手機(jī)游戲與戶外游戲，說出自己支持的游戲的優(yōu)點(diǎn)，指出對(duì)方游戲的缺點(diǎn)，討論后輪流發(fā)言。三、板書設(shè)計(jì)：我們的收獲教學(xué)反思：5 健康游戲我常玩教學(xué)目標(biāo)：11. 學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲12. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興趣13. 辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會(huì)辨別游戲的優(yōu)劣教法：通過學(xué)生發(fā)言討論的方式，讓同學(xué)們加入到更多集體游戲或益智游戲中教學(xué)準(zhǔn)備：一些游戲道具翻繩、跳棋……準(zhǔn)備不同的天氣、身體、人員條件圖片教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 小組討論 今天我們來討論一下大家在課余時(shí)間都會(huì)做一些什么游戲。除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備 5. 每天完成一篇種植日記 板書設(shè)計(jì)試種一粒籽第二課時(shí)1 交流體會(huì)一周過去了，同學(xué)們種的種子怎么樣了？一定有很多體會(huì)吧。四、布置作業(yè)我的種植計(jì)劃我想種 。（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子） 老師講解 通過課件圖片介紹常見植物的種子。教學(xué)準(zhǔn)備：3. 常見植物種子的圖片4. 花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 學(xué)生展示 春天是萬物生長的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營養(yǎng)長大，動(dòng)物都是剛出生時(shí)很小很小，通過食物慢慢長大。 板書設(shè)計(jì) 這里有個(gè)“開心果” 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，公布評(píng)選結(jié)果，各組開心果和班級(jí)開心果 小組討論 老師給出以下幾個(gè)情景讓學(xué)生組內(nèi)討論該如何應(yīng)對(duì)，最后由各組開心果匯報(bào)討論結(jié)果l 看見同學(xué)一人坐在操場(chǎng)邊表情很難過l 老師下課后抱著作業(yè)走出教室l 爺爺奶奶生氣拌嘴時(shí)l 弟弟妹妹被父母批評(píng)后在屋子里哭泣 小組發(fā)言 小組討論后將討論的內(nèi)容與大家分享。 老師總結(jié)。老師收集后統(tǒng)計(jì)。由開心果發(fā)言為大家分享經(jīng)驗(yàn)?！?小組發(fā)言 小組討論后請(qǐng)組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時(shí)間繼續(xù)向同學(xué)們請(qǐng)教?！薄罢鎴?jiān)強(qiáng)！有些痛苦是要挺住，不能逃避。例如，課前游戲中沒有上臺(tái)的同學(xué)，也不必遺憾，還可以參與作品的評(píng)比，在其他同學(xué)游戲時(shí)尋找經(jīng)驗(yàn)，下次玩時(shí)可以更好地參與，或者課后與同學(xué)或家人一起玩；作品沒有獲得名次的同學(xué)也不必不服氣，要找出問題的所在，是配合的不默契還是什么原因，只要改進(jìn)了，下一次一定可以獲得名次！五、板書設(shè)計(jì)學(xué)做快樂鳥我很快樂，但也有不開心的事 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)上次課時(shí)，引出本次課程目標(biāo)，診斷快樂 角色扮演這里是快樂門診部，快樂不快樂看清楚；哪個(gè)快樂沒道理？哪個(gè)不快樂要挺?。棵拷M由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學(xué)診斷快樂，無法診斷申請(qǐng)“住院”由“教授”（老師）診斷。討論后，哪一組的不開心事件不能化解，我們大家一起來幫你解決。三、同桌討論那么，不快樂，不開心的事情也是難免的，同學(xué)的一個(gè)誤會(huì)，運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷等等都會(huì)讓我們感到難過。下面每個(gè)同學(xué)寫下一件你認(rèn)為讓你特別開心的事情，都寫完后老師找同學(xué)與大家一起分享，傳遞快樂。但是我們做游戲是為了開心，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂鳥。畫好后各小組評(píng)比哪一個(gè)畫的最好。四、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：挑戰(zhàn)第一次之我們一起來挑戰(zhàn)布置作業(yè)：教學(xué)反思：2 學(xué)做快樂鳥教學(xué)目標(biāo)：4. 引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂5. 學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開心6. 體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開心，鼓勵(lì)同學(xué)多感受正能量帶來的快樂教法：利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學(xué)生解決不開心，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造好心情，引導(dǎo)學(xué)生診斷開心。 板書設(shè)計(jì) 挑戰(zhàn)第一次之我的第一次第二課時(shí) 復(fù)習(xí)上次課時(shí)，引出本次課程主題：我們一起來挑戰(zhàn) 小組討論 同學(xué)們?cè)谏洗握n程中了解到嘗試事物時(shí)可以先做好準(zhǔn)備，例如向嘗試過的小伙伴詢問經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在進(jìn)行小組討論將你想要嘗試還沒做好準(zhǔn)備的事情與組員討論，或給組員一些建議。 我想學(xué)翻跟頭。 我也想回答問題，但就是不敢舉手。 討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。同學(xué)們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學(xué)愿意與我們分享你的成功和喜悅的心情？教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次。如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會(huì)有各自不同的讀后感受。 原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深?！眿寢層H切地對(duì)小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是呀！牛伯伯也這么說。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！” 小馬甩甩尾巴，跑回家去。”小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！可是離家很遠(yuǎn)了?！? 小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過的情景，事件2. 收集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽3. 課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 故事交流教師引入《小馬過河》故事有一天，老馬對(duì)小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。 具體課時(shí)進(jìn)度安排20172018學(xué)年度第 二 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目道德與法制教學(xué)班級(jí)