【正文】 。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？。（4）教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。（3）全班交流。教師巡視、指導(dǎo)。（1）教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個(gè)角？學(xué)生獨(dú)立思考制作角。 學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。教師畫出角。（2）同桌交流。（1）出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。，今天我們就來認(rèn)識(shí)角。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：小朋友請(qǐng)你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺畫角。第三單元角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P33例例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。因?yàn)橛?jì)算題的內(nèi)容畢竟有別于其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，他更要學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心做題的習(xí)慣。通過學(xué)生板演，我和學(xué)生一起抓典型的錯(cuò)例，和學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的所在，是粗心的錯(cuò)誤，還是方法的錯(cuò)誤，或還是其他的錯(cuò)誤。（3）全部做成退位。如：（1）倒減。其二，也把方法通過一定的練習(xí)加以鞏固。又如《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》是本單元的一個(gè)重難點(diǎn)，對(duì)于退位減法，在課堂中我也鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，自己發(fā)現(xiàn)退位算理。存在錯(cuò)誤情況有：（1）橫式上的得數(shù)漏寫。而且也針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用擺小棒的方法，力求培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又使學(xué)生更直觀地了解抽象算理。四、課堂總結(jié)根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。指名回答解題思路。完成第7題。完成P35第5題，讀題理解題意，要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生匯報(bào)。出示主題圖，學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。 意圖：通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師巡視、指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、看誰算得又對(duì)又快 口算。教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。完成練習(xí)六第3題，教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。完成練習(xí)六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。提高估算意識(shí)和能力，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。學(xué)生匯報(bào)估算方法。（1）出示主題圖。 教學(xué)例4。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路?！都?、減法估算》參考教案教學(xué)內(nèi)容：課本P34例4教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。意圖：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。集體訂正。完成練習(xí)五第8題教師巡視、指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。意圖：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。小結(jié)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。練習(xí)。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。（1）出示主題圖。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。學(xué)生自由說說。意圖：通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用完成27頁做一做。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。思考解題方法。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。（3）怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。學(xué)生觀察圖并了解信息。二、合作交流，掌握算理教學(xué)例1。173+4 揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。 7+6+5 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣?！疽鈭D】通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解答的過程。完成練習(xí)四第2題。 【意圖】在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。（三）小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。指名說明解題思路。（二）完成第23頁做一做。學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。分組討論。【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么 《解決問題》參考教案教學(xué)內(nèi)容：課本P23 例4教學(xué)目標(biāo)：“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。指名匯報(bào)完成練習(xí)三第6題。完成第20頁練習(xí)三第5 題。教師巡視、指導(dǎo)?！疽鈭D】通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。分小組交流想法。小結(jié)。出示5024請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。，可以用豎式計(jì)算。：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。二、合作交流，掌握算法教學(xué)例2。學(xué)生回答。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖、小棒教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。 三、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？ 《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）》參考教案教學(xué)內(nèi)容：課本P18P19例例3教學(xué)目標(biāo)：選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)結(jié)果及算法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。小組交流算法。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。二、合作交流，掌握算法教學(xué)例1.　　　分小組交流從圖中了解到的信息。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題?！　　　〗Y(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。提問：你還能提出什么問題？列式解答。四、練習(xí)1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢？列式：寫豎式： （ ） ( ) ( ) 答:小明和爸爸一共要花( )元錢。提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，我們要注意什么？三、小結(jié)筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。師講：像今天這樣個(gè)位相加滿十，就要向十位進(jìn)1的加法，就叫進(jìn)位加法。提問：與復(fù)習(xí)板演題比較，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，它們有什么不同？復(fù)習(xí)：個(gè)位相加不滿十。4．小結(jié)。3．學(xué)生獨(dú)立做教科書P11“做一做”中的兩題。提問：通過計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？2．請(qǐng)同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過的題 37+53 邊做邊說計(jì)算過程。你能說說十位上的7是怎樣得來的？教師說明；十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十，算到這里還沒算完，還要加上個(gè)位進(jìn)上來的1個(gè)十，也就是7個(gè)十，所以十位應(yīng)該寫7，然后再在橫式等號(hào)后面寫71。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫1。提問：個(gè)位6加5等于幾？（11）個(gè)位滿十了，要把這個(gè)十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？教師說明；個(gè)位滿十，要把這個(gè)十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。） 3 6 + 3 5提問：從哪位加起？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的想法？請(qǐng)看書上是怎樣告訴我們的？（從個(gè)位加起。追問：個(gè)位滿十，十是10個(gè)什么？（10個(gè)一）向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？（1個(gè)十）（2）根據(jù)上面用小棒擺的過程，寫豎式算一算。提問：小棒的3捆與5捆合起來是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的3捆與5捆合起來是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的6根和5根合起來是幾根？表示幾個(gè)什么？得到6捆 11根提問：11根里有沒有10個(gè)一，10個(gè)一是（ ）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣？（捆起來）捆起來是1個(gè)什么？（一個(gè)十）也就是1捆。（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？提問：看這幅圖能直接回答這個(gè)問題嗎？為什么？怎樣才能回答？看P11回答：二（1）班有多少人？（36人） 二（3）班有多少人？（35人） 兩個(gè)班一共有多少人？請(qǐng)列式列式：36+35=怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。二、新課。提問：如果將34+53這道題中的34改成37。 （1） 7+6 8+4 9+5 6+87+5 5+8 6+6 4+63．訂正板算。1．板算。教具學(xué)具：計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法?！秲晌粩?shù)加兩位數(shù) （進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書P11例3的內(nèi)容。 5 9 8＋4（ ） 2（ ） 3四、知識(shí)深化，拓展提高填空1．2．當(dāng)醫(yī)生診斷。43＋26＝抽生板演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。三、運(yùn)用新知，解決問題1．35＋23＝讓學(xué)生讀理解重點(diǎn)詞語。同時(shí)板書。并列舉從個(gè)位加比十位加方便快捷。在說明注意什么時(shí)，學(xué)生能歸納出相同數(shù)位對(duì)齊，在對(duì)從個(gè)位加起還是從十位加起有些迷惑。）贊成的說明理由，不贊成的也說明原因，在部分學(xué)生的發(fā)言中接受新知。通過小組收集可能有以下幾種列式方式。學(xué)生合作，老師巡視，適時(shí)點(diǎn)拔。b、為什么這樣列式，說出理由。2．小組合作 探究新知。今天我們就來學(xué)這一種新的算法。生4……（三）拋出問題，合作解決。然后在十位上加2個(gè)珠子即4個(gè)珠子，個(gè)位上加5個(gè)珠子即8個(gè)珠子合起來是48。學(xué)生邊說邊演示。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。40＋8＝48。5＋3＝845＋3＝48 43＋5＝48或者20＋25＝45生1：口算法：23＋20＝43等學(xué)生有80%完成后，抽生匯報(bào)。師問：“同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計(jì)算一下。讓學(xué)生觀察算式特點(diǎn)。老師板書題目和算式。老師問班長王明：“班上有多少名男同學(xué)，多少名女同學(xué)？”王明說：“有23個(gè)男同學(xué)，25個(gè)女同學(xué)。出示flash動(dòng)畫。 21＋7＝ 40＋35＝30＋23＝教學(xué)過程：一、舊知作引，做好鋪墊口算并說出算法：32＋7＝教具準(zhǔn)備：條幅、flash課件、題卡、小黑板。5．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。3．通過觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。第二單元：百以內(nèi)數(shù)的加法和減法《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。一種是在語言上的混淆，一種是在長度觀念上的混淆。對(duì)同一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的必要要體會(huì)不是很深刻。 幾點(diǎn)思考： 學(xué)生經(jīng)歷有多樣標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量物體的經(jīng)歷不足。我主要選用同桌互相合作的方式。以此來培養(yǎng)和提高學(xué)生估量的方法和準(zhǔn)確度。 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)雪深估量物體長度的意識(shí)。因?yàn)闆]有實(shí)物投影儀，沒有請(qǐng)學(xué)生上來演示測(cè)量的方法，厘米太小了，在黑板上畫是看不到的。借助具體的食物構(gòu)建好1厘米的長度單位觀念。再讓學(xué)生再在尺子上找一找其他的1厘米。 活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。在第一課時(shí)，我主要讓學(xué)生先觀察我用不同的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量長度相等的彩帶，通過發(fā)現(xiàn)得出的結(jié)論不同從而引發(fā)“為什么同樣長的彩帶，結(jié)果會(huì)不一樣？”讓學(xué)生感知“統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的必要性”。能用老經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)和加深對(duì)新知識(shí)的理解。 糾正老經(jīng)驗(yàn)的錯(cuò)誤認(rèn)知，建立1厘米、1米的長度觀念。這對(duì)于他們是新知識(shí)，但是在日常生活中又是老經(jīng)驗(yàn)了。第一章長度單位教學(xué)反思：新學(xué)期剛開學(xué)，二年級(jí)數(shù)學(xué)就碰到了難題——長度單位。數(shù)一數(shù)，交流五個(gè)點(diǎn)呢？四、回顧整理，反思提升從線段王國里走出來，你對(duì)線段又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？誰來說說你心目中的線段。出示兩個(gè)點(diǎn)，提問：誰能以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫線段，這樣的線段能畫幾條？ 出示三個(gè)點(diǎn)，在每兩個(gè)點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條？猜猜畫出了什么圖形？畫一畫然后檢查。（2）指名交流。（2）你能折出比剛才那條線段更長的線段嗎？短的呢？師：今天我們認(rèn)識(shí)了線段，線段的用途可大啦！不信，讓我們一起去“智慧宮”里闖關(guān)吧！