【正文】 質(zhì)的人或某些特殊類型的人群，可以從中擇優(yōu)選拔企業(yè)所需要的優(yōu)秀人才。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論（leaderless group discussion，簡稱LGD），是指將數(shù)名被評價(jià)者（被試）集中起來組成小組，要求他們就某一問題開展不指定角色的自由討論，評價(jià)者（主試）通過對被評價(jià)者在討論中的言語及非言語行為的觀察，來對他們做出評價(jià)的一種測評形式。起源于德國心理學(xué)家1929年建立的一套用于挑選軍官的多項(xiàng)評價(jià)程序 ；二戰(zhàn)期間，英國陸軍部評選委員會將德國評價(jià)中心技術(shù)改進(jìn)，綜合應(yīng)用了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、團(tuán)隊(duì)任務(wù)、5分鐘即興演講、角色扮演、深度面談以及投射測驗(yàn)等，挑選軍官。包括無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、公文筐測試（文件筐測驗(yàn)）、案例分析、管理游戲、角色扮演、辯論賽等。有條件的情況下，準(zhǔn)備錄象設(shè)備，以便事后觀看。（三）面試總結(jié)階段 將面試的評價(jià)建議通知給用人部門，經(jīng)協(xié)商后，做出錄用決策，并通知應(yīng)聘者的過程。進(jìn)一步對核心階段所獲得信息進(jìn)行確認(rèn)，常用開放性問題；詢問應(yīng)聘者是否還有問題要問，是否還有什么事項(xiàng)需要加以補(bǔ)充說明。面試的基本程序面試的準(zhǔn)備階段面試的實(shí)施階段面試的總結(jié)階段面試的評價(jià)階段（一）面試的準(zhǔn)備階段：人數(shù)、成員來源、負(fù)責(zé)人；：根據(jù)崗位才能的構(gòu)成和比重，提出面試問題；，需證實(shí)的材料；；；；。非結(jié)構(gòu)化面試：完全依據(jù)主考官的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的面試，對每一個(gè)應(yīng)試者所提的問題和評分的標(biāo)準(zhǔn)都不必相同，關(guān)注的點(diǎn)和考察的內(nèi)容也不盡相同。面試的類型n ，可分為結(jié)構(gòu)化面試、非結(jié)構(gòu)化面試和半結(jié)構(gòu)化面試。教學(xué)要求：、卡特爾16種人格因素測驗(yàn)的內(nèi)容和測評過程七、面試面試是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，由面試考官與應(yīng)聘者按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的目的和程序，進(jìn)行面談、相互觀察、相互溝通的過程。L量表：測定被試的掩飾、假托或自我隱蔽，或測定其社會性樸實(shí)幼稚的水平高分者：表示有掩飾，也可能較成熟老練。E量表：外向內(nèi)向，表示性格的內(nèi)、外傾向；N量表：神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性高分特征：可能常常焦慮、緊張、擔(dān)憂、憂心忡忡，情緒起伏較大；低分特征：情緒反應(yīng)緩慢且較輕微，性情溫和，善于自我控制。具有較高的信度和效度，中國的艾森克測驗(yàn)由陳仲庚等于1981年修訂。高分特征：緊張困擾，激動(dòng)掙扎。高分特征：知已知彼，自律謹(jǐn)嚴(yán)。高分特征：自立自強(qiáng)，當(dāng)機(jī)立斷。高分特征：自由的，批評激進(jìn)，不拘泥于現(xiàn)實(shí)。高分特征：憂慮抑郁，煩惱自擾。高分特征：精明能干，世故。高分特征：幻想的，狂放不羈。高分特征：懷疑，剛愎，固執(zhí)已見。高分特征：敏感，感情用事。高分特征：冒險(xiǎn)敢為，少有顧忌。高分特征：有恒負(fù)責(zé)，做事盡職。高分特征：輕松興奮，隨遇而安。高分特征：好強(qiáng)固執(zhí)，獨(dú)立積極。高分特征：情緒穩(wěn)定而成熟，能面對現(xiàn)實(shí)。高分特征：富有才識，善于抽象思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思考敏捷。高分特征：外向，熱情，樂群。該測驗(yàn)在國際上頗有影響，具有較高的效度和信度，廣泛應(yīng)用于人格測評、人才選撥、心理咨詢和職業(yè)咨詢等工作領(lǐng)域。測驗(yàn)由187道題組成，每一人格因素由1013各測驗(yàn)題組成的量表來測量，共16個(gè)分量表。（2）卡特爾16種人格因素測驗(yàn)16PF是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力研究所卡特爾教授編制。在分?jǐn)?shù)解釋的軟件系統(tǒng)下，計(jì)算機(jī)自動(dòng)打印出分?jǐn)?shù)的書面解釋。測試無時(shí)間限制，但應(yīng)盡快完成。包括說謊量表、詐病量表、校正量表、疑問量表（漏答、無法答或“是”“否”均作答的題目數(shù)超過30個(gè)則答卷無效）。有10個(gè)臨床量表，包括顛病、抑郁、妄想狂等，從10個(gè)量表中可得到10個(gè)分?jǐn)?shù)，代表10種人格特質(zhì)。有566個(gè)自我報(bào)告形式的題目，其中16個(gè)為重復(fù)題目（主要用于檢驗(yàn)被試反應(yīng)的一致性，看作答是否認(rèn)真），實(shí)際上只有550題。使用MMPI的國家超過了65各，翻譯成外國文字的語種超過115種，是目前世界各國尤其是美國最廣泛應(yīng)用的一種量表。（6）悖德型人格障礙以行為不符合社會規(guī)范為主要特點(diǎn)，感情冷淡，缺乏正常的人間愛，常發(fā)生沖動(dòng)性行為，即使給別人造成痛苦，也很少感到內(nèi)疚，缺乏罪惡感，常發(fā)生不負(fù)責(zé)任的行為，甚至違法亂紀(jì)的行為，屢教不改。（4）強(qiáng)迫型人格障礙以要求嚴(yán)格和完美為主要特點(diǎn)，做事過分謹(jǐn)慎與刻板，事先反復(fù)計(jì)劃，事后反復(fù)檢查，不厭其煩。對喜事缺乏愉快感，對人冷淡，對生活缺乏熱情和興趣，孤獨(dú)怪癖，缺少知音，我行我素，很少與人來往。（1）偏執(zhí)型人格障礙：以偏執(zhí)和猜忌為主要特點(diǎn)，表現(xiàn)出普遍性猜疑，不信任他人，過分警惕與防衛(wèi)，強(qiáng)烈意識到自己的重要性，過分自負(fù)，對挫折和拒絕特別敏感。人格測評主要用于測量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、品德、情緒、動(dòng)機(jī)、信念等個(gè)性中除能力之外的心理特征。有兩種含義：一是指個(gè)人現(xiàn)在實(shí)際“所能為者”，是一個(gè)人的實(shí)際能力(actual ability)，代表個(gè)人已有的知識、經(jīng)驗(yàn)與技能；二是指個(gè)人將來“可能為者（capacity），是一個(gè)人的潛在能力。（3）認(rèn)知能力測驗(yàn)由桑代克等美國心理學(xué)家于1968－1972年間編制成功，由四個(gè)部分組成：初級型、文字測驗(yàn)、數(shù)量測驗(yàn)、非文字測驗(yàn)。個(gè)別智力測評一般由一位主試對一位被試進(jìn)行面對面的施測，代表性強(qiáng)、影響最大的個(gè)體智力測評是韋克斯勒成人智力量表（1939年）。1908年進(jìn)行修訂，測驗(yàn)數(shù)目從30個(gè)增加到59個(gè)，年齡范圍自３～１３歲，這是世界上第一個(gè)可按“智力年齡”計(jì)算的年齡量表，根據(jù)試題的難易程度按年齡分組，根據(jù)被試做對的題目數(shù)量確定其智力。智力測評是指在一定的條件下，使用特定的標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(yàn)量表對被試施加刺激，從被試的一定反應(yīng)中測量其智力的高低。教學(xué)要求：、種類和操作步驟四、智力測評智力是指人認(rèn)識世界并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的起基礎(chǔ)作用的能力總和。雖然投射法在個(gè)性測評中很有價(jià)值，但這種技術(shù)的實(shí)施與解釋都要求訓(xùn)練有素的專業(yè)人員才能勝任，而且編制起來相當(dāng)不容易。1）按刺激的內(nèi)容與形式來分類，可分為三類：圖形投射、語言投射、動(dòng)作投射2）按投射的具體方式來分類，可分為六種：聯(lián)想投射、構(gòu)造投射、完成投射、選擇排列投射、表演投射和他人動(dòng)機(jī)態(tài)度描述投射。測評目的隱蔽性；測評內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性與開放性：試題含義模糊不清、似是而非，結(jié)構(gòu)性越弱，限制越少，就越能引發(fā)被試的內(nèi)心情況。4）要對實(shí)施心理測驗(yàn)的人員進(jìn)行專門的訓(xùn)練。1）心理測驗(yàn)是代表性測驗(yàn)2）心理測驗(yàn)是間接性測驗(yàn)3）心理測驗(yàn)是相對性測評4）心理測驗(yàn)是標(biāo)準(zhǔn)化測試，使用的工具都要求具有較高的信度、效度和完整的常模資料，在實(shí)施測驗(yàn)時(shí)，測試的程序、方法、環(huán)境及測試和記分方法等都要求做出嚴(yán)格的規(guī)定。人員測評內(nèi)容確定的步驟案例分析：MD公司的人員測評 測評體系的設(shè)計(jì)步驟：要多少級指標(biāo)，如何分配教學(xué)要求：；；。個(gè)別訪談法和群體訪談法3）問卷調(diào)查法運(yùn)用內(nèi)容明確、表達(dá)正確的問卷量表，讓被調(diào)查者根據(jù)個(gè)人的知識與經(jīng)驗(yàn)，自行選擇答案的研究方法。人員測評內(nèi)容確定的方法