【正文】 their partners. 4. Check the answers. Then let the Ss practice the conversation. Get some pairs to act out the conversation in front of the class. IV. Practice 1. T: Now let39。第三句，因空格后面是my father，可知空格處應He39。s work on 3a. A is introducing his family member to B. Read the dialogue and try to fill in the blanks with the right words. 2. 閱讀指導：同學們應先通讀對話一遍，根據(jù)上下文問答句的提示，以及句式結(jié)構(gòu)，回答的方式等來確定空格處的詞匯。當人稱代詞、指示代詞及疑問詞與be動詞am，is，are等連用時，為了簡便常用縮寫的形式。 — Who’re Linda and Mary? 琳達和瑪麗是誰？— They’re my sisters. 她們是我的姐妹。they’re是they are的縮寫形式。—Who are they? 他們是誰？—They’re my brothers. 他們是我的兄弟們。who’s是who is的縮寫形式，用于對單個人進行詢問，回答時常He’s/She’s/It’s…。例如： Are these your friends? 這是你的朋友們嗎？ Yes, they are. 是的。These are blue shirts. 這是些藍色的襯衫。These are… 句型意為“這（些）是……”，用來介紹離說話人較近的兩者或兩者以上的人或物。_______ my brother. ⑨ 他們是誰？Who _________ they? ⑩ 他們是我的祖父母。_____ _____ my parents.⑤ 她是誰？______ she? ⑥ 她是我的妹妹。_____ my grandfather. ③ 這是我的兄弟們。① 這是我的朋友簡。2）綜合運用所學的知識進行交際的能力。3）綜合運用所學的知識與他人就成員的話題進行交際。二、教學重難點1. 教學重點：1）總結(jié)介紹自己的家庭成員所用的句型。t.3) 能運用所學的詞匯及句型完成不同的交際練習。s/He39。① —This/That is…② —These/Those are ….③ —Who39。 (對劃線部分提問) ________ he?Homework: 1. Remember the new words. 2. Try to introduce your family members to your friend orally. 3. Make three conversations using the things in your classroom or in your home.Section A2 (Grammar Focus3c)一、教學目標： 1. 語言知識目標：1) 通過不同方式的練習繼續(xù)熟練掌握對家庭成員的稱呼的詞匯。 (補全答語) ___________ Grace.4. He is (改為復數(shù)形式) ________ are ________.2. That is her cup.根據(jù)括號內(nèi)的要求完成下列各題。1. My two ________(姐姐) are in China.2. This is a big (大的) ________(家庭).Ⅱ. ____________寫出下列單詞的復數(shù)形式。如： —Is this your grandmother? 這是你的外婆嗎？ —Yes, she is. 是的。①This is… 句型還可以用來說明某個事物。① This is… 句型還可以用來說明某個事物。當介紹在場在第三人時，常用句型This is… / That is…，一般不直接說He is...或She is...。經(jīng)常用于談話或打電話結(jié)束時向?qū)Ψ奖硎咀８＃瑢Ψ匠卮稹癥ou, too.”，意為“也祝你過得愉快”。類似的單詞還有sister “姐；妹”， aunt “姑（姨、伯、嬸、舅）母”，uncle “舅（叔、伯、姑）父；姨夫”，cousin “堂兄（弟、姊、妹）；表兄（弟、姊、妹）”等。2. He’s my brother, Paul.brother意為“兄”或“弟”。例如：This is a single parent family. 這是一個單親家庭。parent表示父母雙親中的一員—father或mother。（學生從心理年齡及認知水平上都處于很單純、好表現(xiàn)的時期 , 因此恰當?shù)脑u價能激發(fā)他們的學習興趣，有利于形成良好的學習習慣。并鼓勵學生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個人。s John. (Ask two more pairs to do it.) Ⅶ. Roleplay1. Now look at the picture in 2d. This is Jane39。s Jenny.S1: Who39。s…” to find them, please. When you finish, change roles to do it. Now begin. (Students work. Teacher walks round the classroom to see how they are doing and helps the students who need.)T: Let’s check your work, please.Ss: OK. (Ask one pair to do it.)S1: Who39。s she/he? —She39。s read the words in the box together. parents mother father sister brothergrandmother grandfather friend grandparentsSs: OK. (Read the words together. Then play the recording of 2a twice. Students work.) T: Check the answer. (Ask two students to say the answers.) 2. Listen and match.T: Now let39。s/He39。 Those are… Who39。 That is…。s/He39。 Those are… Who39。 That is…。s your last name? What39。s your telephone number? etc. 2. Let some students show their ID card. T: What39。通過學習對自己的家庭成員會有更清晰的印象，學會與家庭成員和睦相處，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛。4) 能運用所學的詞匯及句型介紹自己的家庭成員。t. ⑤ —Are these/those your parents? —Yes, they are. /No, they aren39。s she? —She39。 通過介紹家人和了解朋友的家人，增進彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。三、單元教學建議本單元的學習應通過對人物個性化的描述，識別照片、圖片，多媒體展示、真實情景表演等學習策略來掌握家庭成員的表達；學會指示代詞、人稱代詞及Who問句及簡單回答。二、單元學情分析從教材編排上說本單元是就第一單元認識朋友之后，仍接著學習用英語認知人，而與學生最為熟悉的人就是家庭成員，由了解同學們的名字很自然過度到了解對家庭成員的名字，以及對家庭成員的稱呼，對學生們來說比較容易接受。 Are those your brothers? 以及Who開頭的特殊疑問句，一般疑問及其簡單回答；運用名詞的復數(shù)形式。如：This is my sister。Unit 2 This is my sister. 一、單元教材分析本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動。教學核心是用英語介紹家人和朋友，通過本單元的學習學生應該掌握對家庭成員的稱呼；通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學生學會并掌握“介紹人物、識別人物”的基本句型，進一步體會一般疑問句的用法，學會運用指示代詞介紹人物，學會運用人稱代詞詢問人物。 Is that your brother? These are my parents。能夠用英語向朋友介紹自己的家人，從而讓他們了解自己的家庭。以前學的your, his, her, my等形容詞性物主代詞，在本單元中扔是重點學習的任務(wù)；但在本單元要接觸名詞的復數(shù)形式，以及be動詞的復數(shù)形式，且本單元生詞較多，因此本單元的學習任務(wù)比較艱巨。為學生創(chuàng)設(shè)真實的學習情景，讓學生以小組形式交流學習，并在課堂上循環(huán)訓練。四、單元課時分配本單元可用4課時完成教學任務(wù)：Section A1 (1a2d) 用1課時Section A2 (Grammar Focus3c) 用1課時Section B1 (1a2c) 用1課時Section B2 (3aSelf Check) 用1課時 Section A1 (1a2d)一、教學目標： 1. 語言知識目標：1) 能掌握對家庭成員的稱呼的詞匯及指示代詞：sister, father, mother, grandfather, grandmother, brother, parent (s), grandparent (s), who, they, this, that, these, those 2）能掌握以下句型： ① —This/That is his sister.② —These/Those are his parents.③ —Who39。s my sister.④ —Is this/that your sister? —Yes, she is./No, she isn39。t. 3) 掌握指示代詞this, that, these, those及它們所構(gòu)成的介紹他人的句型。2. 情感態(tài)度價值觀目標：讓學生知道他們應當尊敬自己的父母、祖父母及其他家庭成員，在家庭中應多幫助父母做力所能及家務(wù)勞動。二、教學重難點1. 教學重點：1）the names of family members 2）The usage of demonstratives pronouns: this, that, these, those 2. 教學難點：1) the plural forms of the demonstratives pronouns.2) Train Ss’ ability to apply what they’ve learned to their daily life.三、教學過程Ⅰ. Warming up and revision 1. Greetings T: How are you? What’s your name? Nice to meet you! What39。s your first name? What39。s your telephone number? 3.