校際交流活動方案-文庫吧資料
2025-05-16 12:16本頁面
【正文】 與輔導(dǎo)方面。教師的本職工作就是教書育人，如何更好的教書育人，就需要學(xué)習(xí)和研究。有的教師長時間聊天，有的教師長時間打瞌睡，這些與中心校形成了鮮明的反差。中心校的教師在沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，很多教師利用課后的閑余時間進(jìn)行隨時隨地、不拘形式的研討教學(xué)，基本形成了習(xí)慣。極個別的課堂管理還存在松散現(xiàn)象，如果孩子回家跟家長講這樣的課堂，那我們教師自身形象、學(xué)校形象一定大打折扣。埋怨學(xué)生太難教，常常是我們自己方法少，用十分的力量去埋怨，可能不會有一絲一毫的效果，但是如果用十分中的一分來改變自己。丁紅艷老師的數(shù)學(xué)課真正讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來，交流思維的過程，課堂教學(xué)效果很好。每天學(xué)生的時間幾乎在課堂里度過的。大多數(shù)教師上課時認(rèn)真組織課堂紀(jì)律，精神飽滿，講課聲音洪亮，全身心投入到講課中。學(xué)生輕松在課外，收獲在課堂。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是認(rèn)為自己的現(xiàn)有知識能滿足教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容早已熟記于胸，懶于課前復(fù)案、修改補(bǔ)充，懶于書寫，沒有認(rèn)識到備課室進(jìn)一步熟悉教材、掌握教材的一個過程。我們曾經(jīng)實(shí)行的手寫備課和中心校備課比較，就不難體會到我們的差距。但一部分教師在某些工作上拖拉，得過且過。二、反思從學(xué)校方面上看，工作雖然在某些方面有些進(jìn)展，但是做的沒有人家的好。中心校的各學(xué)科教師都有典型，像丁紅艷老師在凌海很有名，有的局直學(xué)校一直想挖走這個人才。他們堅(jiān)持的是踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。教師備課是手寫的，無論是語數(shù)學(xué)科，還是小科備課字跡工整，內(nèi)容詳細(xì)充實(shí)。踏實(shí)肯干。一、參觀中心校的印象校園干凈整潔，物品擺放整齊有序，學(xué)生在操場上追逐打鬧的現(xiàn)象比較少。聽到社會個別人對我們的評價，看到中心校的優(yōu)勢，我雖然臉紅，但總比自我陶醉、自我欣賞、打腫臉充胖子、死守著虛榮心、不敢揭短強(qiáng)得多?；谶@些原因，到石山中心校參觀學(xué)習(xí)才有所信服，也就有了這次之行。六是魏校長管理經(jīng)驗(yàn)比我豐富。四是學(xué)校同處于一樣的社會環(huán)境，都位于石山鎮(zhèn)。一是校型與我們差不多，二是教師年齡結(jié)構(gòu)與我們相似。校際交流活動總結(jié)凌海市石山鎮(zhèn)小學(xué)查找差距，改進(jìn)工作，促進(jìn)學(xué)校未來發(fā)展赴石山中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)
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