品德心理心理學(xué)ppt課件-文庫(kù)吧資料
2025-05-12 18:17本頁(yè)面
【正文】 8年以后與他的博士研究生 青少年的攻擊性行為，以后又致力于社會(huì)學(xué)習(xí)理論的建樹(shù)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程、代替性強(qiáng)化和自我調(diào)節(jié)在人類行為中的重要作用，并提出區(qū)別于其他行為主義者的相互作用論，認(rèn)為人的行為是由環(huán)境、行為和人 3種變量交互作用決定的。 1953年到斯坦福大學(xué)任教。后入美國(guó)艾奧瓦大學(xué)師從 。 1925年 12月 4日生于加拿大的曼達(dá)爾鎮(zhèn)。所以他主張，必須使學(xué)生認(rèn)知上的成熟達(dá)到能在原則上進(jìn)行推理的水平。 ?學(xué)生的道德判斷可以通過(guò)道德推理的訓(xùn)練得以發(fā)展，道德兩難問(wèn)題是道德推理訓(xùn)練的有效方法。 ?柯?tīng)柌裾J(rèn)為，這種發(fā)展的順序是由低級(jí)階段依次向高級(jí)階段發(fā)展的，這種順序既不會(huì)超越，更不會(huì)逆轉(zhuǎn)。想到人類的正義和個(gè)人的尊嚴(yán)，其道德判斷超出世俗的法律與權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)他們能夠從社會(huì)成員的角度來(lái)思考道德問(wèn)題，了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)行為規(guī)范，并遵守執(zhí)行這些規(guī)范。 ?階段 1：懲罰與服從為定向。 水平一：前習(xí)俗水平 ?該水平的特點(diǎn)是：個(gè)體還沒(méi)有內(nèi)在的道德標(biāo)準(zhǔn)，而是取決于外在的要求。 ?根據(jù)被試的回答，柯?tīng)柌癜训赖屡袛喾譃槿齻€(gè)水平，每個(gè)水平又各包括兩個(gè)階段。 ” 海因茨走投無(wú)路，闖進(jìn)該藥店為妻子偷了藥。病婦的丈夫海因茨向每一位熟人借錢(qián)，但總共才湊得藥價(jià)一半左右的錢(qián)。醫(yī)生認(rèn)為還有一種可以救她的藥，即該鎮(zhèn)一位藥劑師最近發(fā)明的一種鐳。 道德兩難故事法 ? 柯?tīng)柌袼O(shè)計(jì)的故事中包含著一個(gè)在道德價(jià)值上具有矛盾沖突的故事，讓被試聽(tīng)完故事后對(duì)故事中人物的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，他還設(shè)計(jì)了相當(dāng)完備的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，以此來(lái)測(cè)評(píng)被試道德發(fā)展的水平。 ?由此發(fā)現(xiàn)：道德思維能力是內(nèi)在于個(gè)體身上，并隨著個(gè)體的成熟而發(fā)展。在這一階段，兒童的道德觀念傾向于主持公正、平等。 (1012歲 ) ?兒童的公正觀念或正義感是在可逆的道德觀念上發(fā)展起來(lái)的。同伴間可逆關(guān)系的出現(xiàn)表明兒童的思維已從自我中心解脫出來(lái)，認(rèn)識(shí)到規(guī)則只是在維護(hù)自己與他人的關(guān)系，傾向于自覺(jué)地遵守，因而導(dǎo)致一定程度的自律。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到同伴間的社會(huì)關(guān)系，認(rèn)識(shí)到應(yīng)尊重共同約定的規(guī)則。 (810歲 ) ?又稱自律階段。另外一個(gè)表現(xiàn)是對(duì)規(guī)則本身的尊敬和順從，即把成人規(guī)定的準(zhǔn)則，看成是固定不變的。這一階段的兒童對(duì)外在權(quán)威表現(xiàn)出絕對(duì)尊敬和順從的愿望。他們的游戲活動(dòng)只是個(gè)人獨(dú)立活動(dòng)的任意行為，與成人、同伴之間還沒(méi)有形成合作關(guān)系。他們還不能把自己和他人及外界的環(huán)境區(qū)別開(kāi)來(lái)，常把成人說(shuō)的混同于自己想的，把外界環(huán)境看成是自身的延伸。他關(guān)于兒童及青少年道德判斷問(wèn)題的研究，為品德發(fā)展的研究提供了一個(gè)理論框架和一套研究方法，初步奠定了品德心理研究的科學(xué)基礎(chǔ)。 第二節(jié) 品德理論 ?本節(jié)主要內(nèi)容： ?一、品德發(fā)展階段理論 ?二、品德社會(huì)學(xué)習(xí)理論 ?三、品德發(fā)展的影響因素 一、品德發(fā)展階段理論 ?（一）皮亞杰的品德發(fā)展理論 ?瑞士心理學(xué)家皮亞杰（ Jean Piaget，18961980）。 （二）品德心理成分的交互作用 ? 他們是互為前提、相互制約和相互促進(jìn)的。 ? ?道德行為是指一個(gè)人遵照道德規(guī)范所采取的言論和行動(dòng)。 ? ?道德意志是人們自覺(jué)地確定道德行為目的，支配自己的道德行為，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)既定目的的心理過(guò)程。 ? ?道德情感是伴隨著道德認(rèn)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1