【正文】 這個詞，肯定的程度就不深） ②他立刻跑到王宮 ??“我知道九色鹿在哪里！” （從“立刻”可以看出他不假思索，忘記了自己先前的承諾，見利忘義，顯示本性） ⑶國王：主持公道、維持正義。） ⑵“那個人”：見利忘義、恩將仇報。 個性見解： 35 句子：“九色鹿不顧危險 ， 把那個人救上岸來。 交流看法。 教師、學(xué)生活動 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 認(rèn)讀生詞： 恒河 顏色 漂著 不顧危險 浮上來 盛滿 急促 撒腿 忘恩負(fù)義 善良 今天，我們再次走進(jìn)《九色鹿》這個故事，看看這個故事向我們講述了什么做人的道理。 教學(xué)難點 辨析人物品質(zhì)，明白蘊 含的道理。 教學(xué)重點 感情朗讀課文。九色鹿 第 2 課時 課型 編寫時間： 年 月 日 總序第 _17__課時 執(zhí)行時間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．認(rèn)識、會寫 12 個生字，辨析多音字“漂”“朝”；有感情朗讀課文，能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事；理解課文內(nèi)容，辨析九色鹿和“那個人”的不同品質(zhì)； 2．過程與方法 : 利用多媒體課件輔助教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而理解課文內(nèi)容，明白做人的道理。 學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。 分析生字結(jié)構(gòu)。 ⑴指名分自然段讀文，說說課文寫了一件什么事？ ⑵學(xué)生質(zhì)疑范寫。 個性見解： 33 三、再讀課文，整體感知課 文內(nèi)容 默讀課文，思考：課文寫了一件什么事？不懂地方做上記號。 交流自學(xué)情況 。 二、初讀課文，自學(xué)生字 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子。 教師、學(xué)生活動 教 學(xué) 過 程 一、談話導(dǎo)入，整體感知 你聽過九色鹿的故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)這個流傳至今的動人故事。 教學(xué)難點 辨析人物品質(zhì)，明白蘊含的道理。 教 學(xué)重點 感情朗讀課文。九色鹿 第 1 課時 課型 編寫時間： 年 月 日 總序第 _16__課時 執(zhí)行時間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．認(rèn)識、會寫 12 個生字，辨析多音字“漂”“朝”；有感情朗讀課文，能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事；理解課文內(nèi)容，辨析九色鹿和“那個人”的不同品質(zhì)； 2．過程與方法 : 利用多媒體課件輔助教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而理解課文內(nèi)容，明白做人的道理。 作品展示，師生共同評析。 指名練說。 ⑵以“烏鴉再次見到狐貍”為題編故事。 讀了這個寓言故事，你明白了什么道理？ 四拓展訓(xùn)練 討論：學(xué)習(xí)了這兩則寓言后，你有什么收獲或想法？ 續(xù)編故事 。 邊辨析邊指導(dǎo)朗讀 。 三、研讀重點，探究感悟 分小組討論：葡萄是酸的還是甜的？狐貍為什么說葡個性見解： 31 萄是酸的？在課文中找出相關(guān)的語句，認(rèn)真朗讀、品味。 指導(dǎo)分自然段讀課文，糾正讀音。要求：不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的感情讀，讀準(zhǔn)字音。 教師、學(xué)生活動 教 學(xué) 過 程 一、談話導(dǎo)入 通過上節(jié)課的 學(xué)習(xí)，我們知道了狐貍很狡猾，今天我們再來學(xué)習(xí)一個有關(guān)狐貍的故事，看看這里的狐貍又是怎樣的呢？ 板書課題、讀題。 教學(xué)難點 感悟寓言中蘊含的道理。 3．情感與態(tài)度： 讓學(xué)生明白愛聽奉承話就會上當(dāng)受騙的道理；讓學(xué)生明白做人不能自欺欺人，要客觀地看待事情。 五、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)這個寓言故事后，你有什么收獲？ 板書 設(shè)計 教學(xué) 反思 30 語文 課時教案 課題 寓言二則 第 2 課時 課型 編寫時間： 年 月 日 總序第 _15___課時 執(zhí)行時間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識與技能： 認(rèn)識、會寫 12 個生字；有感情地朗讀課文，能背誦其中一則寓言；在理解寓言的基礎(chǔ)上，感悟寓言中蘊含的道理。 ⑷為什么狐貍能騙走烏鴉的肉？ ⑸學(xué)習(xí)這個故事，你明白了什么道理？ 四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字 自由練寫。 ②烏鴉有什么反應(yīng)？為什么不做聲？它可能怎樣想？ ③讀句子，讀出狐貍尊敬而又假惺惺的語氣，讀出狐貍“饞得直流口水”的味道。 討論：狐貍這樣說能得到烏鴉口中的肉嗎？ ⑶研讀三次對話。 三、研讀重點，探究 感悟 狐貍怎樣把烏鴉的肉騙走了？ ⑴畫出狐貍說的話。 指導(dǎo)分自然段讀課文，糾正讀音。要求：不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的感情讀，讀準(zhǔn)字音。 板書課題，讀題。 聽了故事后你明白了什么？有什么問題。 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 自讀自悟、合作探究。 教學(xué)重點 朗讀課文，背誦其中一則寓言。 2．過程與方法： 以多媒體輔助教學(xué)，通過朗讀、感悟、品讀課文內(nèi)容，理解寓意。 4 體會詩歌節(jié)奏。詩人身居草堂，思接千載，視通千里，胸襟多么開闊！這首詩通過對草堂附近明媚春色的描寫，表達(dá)了作者對和平生活的向往。先寫詩人憑窗遠(yuǎn)眺西山雪嶺，看到山上的積雪，仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。前兩行詩，先寫樹上，再寫天上，“黃”“翠”“白” “青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機勃勃的圖景，令人賞心悅目，表達(dá)了作者喜悅的心情。 這首詩先寫近景。 朗讀這首詩時語調(diào)要輕松，要突出重音：鳴、上、含、泊、千秋、萬里，要邊讀邊想象進(jìn)入詩人所描繪的情境之中。詩人寫得多妙??！ 3 出示課文插圖，圖文對照，加深體會。 教師指導(dǎo)：詩句中的一個“含“字使我們體會到詩人是在屋子里從窗戶向遠(yuǎn)處眺望。 邊讀邊想：詩人看到一幅怎樣的畫？畫上有些什么？ 三、深度感悟，合作探究。杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那時正是春天，他看到明媚的春色心情十分愉快，于是寫下了這首詩。 介紹杜甫創(chuàng)作《絕句》的背景 。 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 理解想象、自讀自悟。背誦課文及默寫古詩。 3．情感與態(tài)度： 激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。理解古詩內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，了解比喻的寫法。有感情地朗讀、背誦課文。） 板書 設(shè)計 教學(xué) 反思 26 語文 課時教案 課題 5 ⑵誰能說說這兩句的詩意。 ⑴指名讀第三、四句。 ⑷指導(dǎo)朗讀 ： 一要讀出詩人對柳樹的贊美；二要讀出節(jié)奏感。 學(xué)習(xí)第一、二句詩。文中用形容柳枝細(xì)長而柔軟。 萬條：文中指無數(shù)根柳條。 ⑶釋詞 碧玉：翠綠色的寶石。 ⑴合作探究字詞。 二、初讀感知，識記生字 教師范讀課文，使學(xué)生整體感受，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 釋題：“詠”即用詩歌來歌頌和贊美。 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 理解想象、自讀自悟。背誦課文及默寫古詩。 3．情感與態(tài)度： 激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。理解古詩內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，了解比 喻的寫法。有感情地朗讀、背誦課文。 板書 設(shè)計 教學(xué) 反思 24 語文 課時教案 課題 5 建議學(xué)生用多種 形式表達(dá)自己的愿望，布置一間“放飛你的心愿”的教室 。 三、完成“大舞臺”部分 4. 總結(jié)導(dǎo)入 。 ，注意讀準(zhǔn) 。 個性見解： 23 二、學(xué)習(xí)“百寶箱”中的“讀讀背背” 《春夜喜雨》 。 3. 學(xué)習(xí)“我能連” 。 ⑵自讀詞語，理解詞語特點 。 2. 學(xué)習(xí)“我能寫” 。 ⑶指導(dǎo)書寫 。 ⑴認(rèn)識形近字 。 教學(xué)難點 積累 ABB 式疊詞 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 自讀自悟。 板書 設(shè)計 教學(xué) 反思 22 語文 課時教案 課題 語文活動 1 第 1 課時 課型 編寫時間： 年 月 日 總序第 _11___課時 執(zhí)行時間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識與技能： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識形近字的構(gòu)字規(guī)律，自主識字；認(rèn)識 ABB 式疊詞，積累詞語；背誦古詩，積累傳統(tǒng)文化； 2．過程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，在讀中思考，在讀中理解； 3．情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于思考的習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。小蜜蜂忙忙碌碌地采著蜜，這邊“嗡嗡”那邊“嗡嗡”，一片歡歌。 大自然的聲音 你聽過蜜蜂采蜜的聲音嗎 ?你聽過竹筍破土而出的聲音個性見解： 21 嗎？聽過百花開放的聲音吧？聽過??只要你細(xì)心的聆聽，就 能聽見大自然中那百聽不厭的優(yōu)美樂曲 。 五、欣賞佳作 欣賞班上的佳作，點評佳作中的好句子、好詞語。 四．指導(dǎo)修改 指名讀自己的習(xí)作，師生共同提出修改建議。 二．開心點評 點評上節(jié)課交流的資料，重點點評習(xí)作的優(yōu)點和不足之處。 教學(xué)難點 準(zhǔn)確地書寫出自己的所思所想 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 觀察想象、我手寫我心。 3．情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑問，努力探索的習(xí)慣。 板書 設(shè)計 教學(xué) 反思 20 語文 課時教案 課題 習(xí)作 1：大自然的聲音 第 1 課時 課型 編寫時間： 年 月 日 總序第 ___10_課時 執(zhí)行時間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識與技能 ：寫出大自然中各種聲音所起到的作用，圍繞“奇妙”選材；把看到的、想到的用準(zhǔn)確、流利的語言表達(dá)出來。 小組推薦寫的好的學(xué)生在全班交流。 （ 2）學(xué)生動筆寫。 七 ．開心練筆 開頭就用課本中所給的句子：聽，大自然的聲音多么奇妙！ 練寫“青蛙”的聲音 。 一定要寫清楚每種聲音的作用。 全班交流。 先在腦海中想象大自然總美妙的畫面，結(jié)合自身經(jīng)歷，個性見解： 19 然后再有條理的敘述下去。 想象一下，動物的叫聲與天 氣的變換、季節(jié)的交替有什么關(guān)系。 明確目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生解題。今天，我們一起來向別人介紹一下大自然美妙的聲音。 教師、學(xué)生活動 教 學(xué) 過 程 一 教學(xué)重點 突出聲音的“奇妙”。 2．過程與方法： 利用多媒體課件輔助教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生想像力。 四 、課堂小結(jié) 這篇課文寫了雨過天晴大自然清新潔凈、充滿生機的美，作者由于觀察細(xì)致，所以描寫得心應(yīng)手，語言運用十分得體，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。聽錄音朗讀課文。 ” 。 ”體會用詞的恰當(dāng)。 、學(xué)句，相機指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。 第 3 自然段：寫了蒲公英。 個性見解： 17 第 1 自然段：寫了山野，空氣清新。 ，找出各自然段所描寫的自然段景物。 ，互相檢查，糾正讀錯的字或讀破句的地方。 （板書課題） 二、初讀感悟 。 教師、學(xué)生活動 教 學(xué) 過 程 一、談話設(shè)疑、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在上節(jié)課，我們一起欣賞了雨中自然界的美景。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)短文的寫作方法。 教學(xué)重點 感情朗讀課文。 板書 設(shè)計 教學(xué) 反思 16 語文 課時教案 課題 短文兩篇 第 2 課時 課型 編寫時間： 201 年 月 日 總序第 _8___課時 執(zhí)行時間： 201 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識與技能： 認(rèn)讀 8 個生字；辨析多音字“沒”；有感情朗讀課文，摘抄自己 喜歡的詞句；理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)短文的寫作方法； 2．過程與方法： 利用多媒體課件輔助教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而理解課文內(nèi)容。 “樹葉被雨點洗刷得綠瑩瑩的，像一只只明亮的眼 讓學(xué)生在讀中去感悟、去體會。 ” 這