【正文】 體建設(shè)目標(biāo)：通過(guò)工學(xué)結(jié)合一般課程建設(shè)，完善專業(yè)課程體系，逐步實(shí)現(xiàn)所有課程的教考分離，使專業(yè)整體辦學(xué)水平明顯提高，在同類院校中形成示范。驗(yàn)收要點(diǎn)：《維修電工》優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)實(shí)施計(jì)劃及方案；2.《維修電工》教學(xué)大綱、課程講義、多媒體課件應(yīng)用于課程教學(xué)。驗(yàn)收要點(diǎn)：《電氣設(shè)備安裝》優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)實(shí)施計(jì)劃及方案；《電氣設(shè)備安裝》教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程講義、多媒體課件，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編寫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目技能訓(xùn)練任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和習(xí)題庫(kù)。編寫適合行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的核心教材預(yù)期目標(biāo)：完成1門優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)和教學(xué)方法、手段的改革，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，充分體現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)的要求。驗(yàn)收要點(diǎn)：；；“工學(xué)結(jié)合”的課程體系、課程結(jié)構(gòu)的教學(xué)實(shí)施方案；、大綱、相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)草案；；”項(xiàng)目引導(dǎo)的教學(xué)方法實(shí)施過(guò)程和論證材料；“工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)方案協(xié)議”；%；，就業(yè)學(xué)生工資收入分析；；；驗(yàn)收要點(diǎn)：“工學(xué)結(jié)合”的課程體系和課程結(jié)構(gòu)的教學(xué)實(shí)施方案；、大綱和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)草案；；；、實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)合作共建一個(gè)“校中廠”。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)完善以職業(yè)崗位工作項(xiàng)目為主導(dǎo)、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式及課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，配合學(xué)校制訂工學(xué)結(jié)合教學(xué)管理和質(zhì)量建設(shè)制度，推行項(xiàng)目教學(xué)法、模塊教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。表14： 專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃表項(xiàng) 目人數(shù)完成時(shí)間2012年2013年專業(yè)帶頭人培養(yǎng)11名培養(yǎng)中1名完成培養(yǎng)引進(jìn)100骨干教師培養(yǎng)22名培養(yǎng)中2名完成培養(yǎng)引進(jìn)00青年教師實(shí)踐鍛煉4人次2人次2人次聘請(qǐng)技術(shù)專家211附表1 機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)項(xiàng)目進(jìn)度表 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：胡孝琍項(xiàng)目名稱建設(shè)內(nèi)容2012年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2013年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）課程體系教學(xué)內(nèi)容改革工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革及程體系建設(shè)總體建設(shè)目標(biāo):以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力為基本點(diǎn)，根據(jù)“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)新構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”、“訂單培養(yǎng)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“基于工作過(guò)程”項(xiàng)目引導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)課程體系和課程結(jié)構(gòu)，通過(guò)兩年的項(xiàng)目建設(shè)，優(yōu)化機(jī)電設(shè)備安裝與維修自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的高技能應(yīng)用性人才。針對(duì)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，就業(yè)崗位面向不同，為了突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，在集中建設(shè)專業(yè)群平臺(tái)課程的基礎(chǔ)上，分別建設(shè)各專業(yè)核心課程。根據(jù)專業(yè)群其他專業(yè)的職業(yè)能力要求，將各專業(yè)所需的共同的知識(shí)和技能進(jìn)行綜合提煉，建設(shè)《單片機(jī)》《繼電保護(hù)》課程作為專業(yè)群平臺(tái)課程，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，集中建設(shè)，資源共享。實(shí)現(xiàn)師資、課程資源庫(kù)、實(shí)訓(xùn)基地共享。表12： 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制及專業(yè)群建設(shè)預(yù)算表 單位：萬(wàn)元序號(hào)項(xiàng)目名稱費(fèi)用預(yù)算（萬(wàn)元）負(fù)責(zé)人完成時(shí) 間2012年2013年1 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)33胡孝利劉愛民王新偉2013年2對(duì)外交流、培訓(xùn)、年會(huì)，技能大賽，運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 223機(jī)電設(shè)備安裝與維修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā) 224維修電工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開335建筑電氣設(shè)備安裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)33合計(jì)1313合 計(jì)26萬(wàn)元 （1）建設(shè)思路以機(jī)電設(shè)備安裝與維修自治區(qū)骨干專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，帶動(dòng)電氣運(yùn)行與控制、機(jī)電設(shè)備維護(hù)與管理、機(jī)電一體化、電工電子、發(fā)電廠電氣設(shè)備、電氣工程自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)平臺(tái)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的資源共享。 我校與寧夏力成電氣、美潔紙業(yè)等企業(yè)合作辦學(xué)，以企業(yè)名稱冠名創(chuàng)辦“力成電氣班”，創(chuàng)辦“美潔紙業(yè)”班等。企業(yè)專家參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂，開展專業(yè)調(diào)研，共同開發(fā)培訓(xùn)課程和教材，以及課題開發(fā)、攻關(guān)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等教學(xué)科研活動(dòng)。 學(xué)校還聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)與管理專家成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，委員會(huì)經(jīng)常召開會(huì)議。我校歷來(lái)重視校企合作，組建了寧夏水電職業(yè)教育集團(tuán)，與區(qū)內(nèi)外多家知名企業(yè)人力資源部長(zhǎng)等組成的“校企合作委員會(huì)”，開展校企合作。151530電氣設(shè)備安裝實(shí)訓(xùn)高低壓配電柜安裝、建筑配電電氣安裝、機(jī)床電氣控制、PLC控制、微機(jī)控制及電子創(chuàng)新技術(shù)教學(xué)、科研、培訓(xùn)151025鉗工實(shí)訓(xùn)中心鉗工基本操作技能培訓(xùn)、鉗工技能考核、機(jī)械設(shè)備安裝與維修、電氣設(shè)備安裝與維修、建筑電氣安裝與維修5510小計(jì)403676校外實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)企業(yè)文化企業(yè)制度宣傳、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，管理模式制定、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法336力成電氣有限公司認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、教師培養(yǎng)、吸納學(xué)生就業(yè)，與企業(yè)合作建立健全與實(shí)施校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度，制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃、實(shí)踐訓(xùn)練大綱、實(shí)踐考核辦法等實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃管理辦法，嚴(yán)格操作規(guī)程，爭(zhēng)取做到人員結(jié)構(gòu)合理，崗位職責(zé)明確。 稱能完成的課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及主要功能年建設(shè)費(fèi)用合計(jì)20122013校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，管理模式、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材（指導(dǎo)書或?qū)嵱?xùn)手冊(cè)）的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法5611工業(yè)電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心工業(yè)電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心，以三菱系列PLC、觸摸屏（人機(jī)界面）和變頻器的應(yīng)用技術(shù)為教學(xué)平臺(tái)，配備機(jī)械手控制、交通燈控制，機(jī)床電器控制等幾十種實(shí)習(xí)模塊，實(shí)訓(xùn)中心組建有單獨(dú)的單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)時(shí)、交直流調(diào)速（變頻器為主）實(shí)訓(xùn)室、光機(jī)電實(shí)訓(xùn)室。主要建設(shè)以下資源庫(kù)：電氣設(shè)備常用機(jī)械、機(jī)構(gòu)的實(shí)物、影像、動(dòng)畫、拆裝方法、檢查維修要點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用例子的教學(xué)資源庫(kù)；常用電氣元件、電動(dòng)機(jī)等的實(shí)物、結(jié)構(gòu)、工作原理、應(yīng)用例子及檢查維修要點(diǎn)的教學(xué)資源庫(kù)；常用電氣設(shè)備的維護(hù)、檢查方法影像以及圖表，主要課程實(shí)訓(xùn)的輔導(dǎo)資料和練習(xí)題資源庫(kù)；學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理、培訓(xùn)、考核資源庫(kù)。（4）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地特色文化建設(shè)實(shí)訓(xùn)應(yīng)以學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要來(lái)源于崗位典型工作任務(wù)，實(shí)訓(xùn)基地要具有真實(shí)職場(chǎng)的環(huán)境和氛圍，實(shí)訓(xùn)基地要配備雙師結(jié)構(gòu)的項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)習(xí)基地要建立企業(yè)文化的管理機(jī)制和工作機(jī)制，規(guī)范布置實(shí)訓(xùn)室管理的規(guī)章制度、安全操作規(guī)程；規(guī)范標(biāo)識(shí)各功能區(qū)的名稱和顏色，張貼專業(yè)發(fā)展歷史圖文資料、懸掛本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生或“小有成就”畢業(yè)生的宣傳資料等，打造基地特色文化。積極探索校企合作新的途徑，采用筑巢引鳳、校企共建的方法，在校內(nèi)創(chuàng)辦實(shí)訓(xùn)工廠，將企業(yè)從被動(dòng)的接受合作轉(zhuǎn)化成企業(yè)積極、主動(dòng)地參與教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)管理，使學(xué)校的培養(yǎng)培訓(xùn)更貼近企業(yè)需求，使人才培養(yǎng)規(guī)格更符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)、上崗即勝任的職業(yè)教育目標(biāo)。充分利用校企雙方教育資源,讓學(xué)生在“生產(chǎn)性、真實(shí)性、示范性、開放性”的環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)模式十個(gè)“一體化”，職業(yè)就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)五個(gè)“零”， 最終形成完善的人才培養(yǎng)方案，穩(wěn)定和鞏固辦學(xué)規(guī)模。聘請(qǐng)企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)，加快師資隊(duì)伍建設(shè)步伐，積極吸收企業(yè)、行業(yè)技術(shù)專家，充實(shí)教學(xué)隊(duì)伍，形成互惠互利、長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。（2）拓展校外實(shí)習(xí)基地。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，探索校企合作共建、師資及設(shè)備資源共享的新路子。本專業(yè)現(xiàn)有鉗工、電焊、維修電工中高級(jí)、將建成具有真實(shí)工作環(huán)境，融職業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定、社會(huì)技術(shù)服務(wù)功能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心3個(gè)（鉗工實(shí)訓(xùn)中心、電氣設(shè)備安裝實(shí)訓(xùn)中心、電氣工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心）。學(xué)校與德勝工業(yè)園、西夏工業(yè)園等電氣設(shè)備有限公司合作建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)過(guò)程，在校內(nèi)建設(shè)集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技能鑒定為一體的，具有一流設(shè)備和管理水平的實(shí)訓(xùn)中心。組織教師主動(dòng)學(xué)習(xí)《教師法》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（20102020）》等法規(guī)文件，積極引導(dǎo)專業(yè)教師參加教育理論、教學(xué)方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)教師間相互交流學(xué)習(xí)，使之成為德才兼?zhèn)?、?lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。擬聘請(qǐng)既有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具備教師基本素質(zhì)的企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師。聘請(qǐng)企業(yè)具備教學(xué)能力的工程師、技師和技術(shù)能手擔(dān)任校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及“理實(shí)一體”課程的任課教師，并參與專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程的開發(fā)、“教、學(xué)、做”一體化教材的編寫、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)等教學(xué)工作。加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，本著“不求所有，但求所用”的原則，多渠道從社會(huì)上高技能人才，承擔(dān)專業(yè)課或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。在實(shí)踐中掌握電氣設(shè)備安裝、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、單片機(jī)開發(fā)及應(yīng)用、電氣控制及PLC應(yīng)用技術(shù)、電氣工程實(shí)踐能力等，強(qiáng)力推進(jìn)專業(yè)教師參加職業(yè)技能考核鑒定，大力提高教師獲得高級(jí)以上職業(yè)技能證書的比例。到2013年我校要培養(yǎng)具有企業(yè)工作經(jīng)歷的“雙師”素質(zhì)教師8名。主要途徑通過(guò)承擔(dān)課程開發(fā)任務(wù)、參加科研、工廠實(shí)踐鍛煉、指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、參加行業(yè)調(diào)研、國(guó)內(nèi)考察學(xué)習(xí)、短期技術(shù)培訓(xùn)等，使他們?cè)谙鄳?yīng)的專業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的科研和教學(xué)能力，既能承擔(dān)橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目又能主持教材開發(fā)和課程建設(shè)工作。培養(yǎng)并引領(lǐng)青年教師多讀書、讀好書，下基層、多鍛煉，從中篩選有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)新星，積極參加行業(yè)學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，虛心向?qū)I(yè)帶頭人學(xué)習(xí)，提高專業(yè)教學(xué)水平，成為教學(xué)骨干力量。②骨干教師的培養(yǎng) 建立健全骨干教師激勵(lì)機(jī)制。到2013年，學(xué)校示范專業(yè)至少要有兩名以上學(xué)科帶頭人。 （2）建設(shè)主要內(nèi)容①專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)學(xué)校建立了專業(yè)帶頭人和骨干教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)機(jī)制和培養(yǎng)制度，根據(jù)專業(yè)未來(lái)發(fā)展的需要，挑選一批具有較好的師德師風(fēng)，教學(xué)操作能力較強(qiáng)又有一定組織能力的教師，作為專業(yè)帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。（1）建設(shè)目標(biāo)師資隊(duì)伍建設(shè)具體落實(shí)“專業(yè)帶頭人引進(jìn)與培養(yǎng)”、“骨干教師培養(yǎng)”、“一體化教師引進(jìn)與培養(yǎng)”三大計(jì)劃。完善專業(yè)課程的考核評(píng)價(jià)體系，逐步實(shí)現(xiàn)所有課程的教考分離，使專業(yè)整體辦學(xué)水平明顯提高，利用考務(wù)軟件，參考行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，制定成套考核題庫(kù)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上考核。表7： 教學(xué)資源及多媒體課件建設(shè)規(guī)劃表 單位：萬(wàn)元序號(hào)教材/課件名稱進(jìn)度（完成時(shí) 間）費(fèi)用預(yù)算（萬(wàn)元）負(fù)責(zé)人備 注1《機(jī)電設(shè)備安裝與維修》陳列室2013年8胡孝琍陳列室布置2《機(jī)電設(shè)備安裝與維修》立體教學(xué)資源庫(kù)2013年5劉愛民多媒體課件、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化引入3機(jī)電設(shè)備安裝與維修安裝實(shí)訓(xùn)試題庫(kù)和實(shí)訓(xùn)案例庫(kù)2012年5段金林多媒體課件、企業(yè)文化引入，建立實(shí)訓(xùn)習(xí)題庫(kù)和案例庫(kù)4機(jī)電設(shè)備安裝與維修現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景錄象片2013年5胡孝琍王新偉多媒體課件合 計(jì)23表8： 虛擬三維教學(xué)軟件和教學(xué)平臺(tái)開發(fā)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 單位：萬(wàn)元建設(shè)項(xiàng)目年建設(shè)費(fèi)用合計(jì)責(zé)任人2012年2013年維修電工虛擬仿真仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)5王新偉、胡孝琍電子技術(shù)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)5510王新偉、胡孝琍電力系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)10010胡孝琍仿真教室及投影儀202吳 欣泵站運(yùn)行工虛擬實(shí)訓(xùn)考核教學(xué)平臺(tái)5050100胡孝琍、劉愛民數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)10010郭正國(guó)專業(yè)帶頭人和骨干教師用筆記本電腦336胡孝琍小建設(shè)內(nèi)容主要包括：專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)（含專業(yè)群各專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格、目標(biāo)、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等）；專業(yè)教學(xué)資料庫(kù)（含2門核心課程的課程教學(xué)大綱、進(jìn)度表、考核標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、多媒體課件、試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)案例庫(kù)）；《維修電工虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)》、《電力系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)》、《機(jī)電設(shè)備安裝與維修仿真平臺(tái)》《泵站運(yùn)行工培訓(xùn)、考核仿真平臺(tái)》等。學(xué)校教學(xué)與企業(yè)工作過(guò)程融為一體，課程模塊與崗位工作有機(jī)結(jié)合。鼓勵(lì)引導(dǎo)教師積極研究實(shí)踐“在實(shí)操過(guò)程中講授理論、按照實(shí)際工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)模塊、按照崗位工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)”的理實(shí)一體化教學(xué)形式。積極開發(fā)具有符合“基于工作過(guò)程”高仿真模擬教學(xué)設(shè)備。（4）建立教學(xué)軟件資源庫(kù)和開發(fā)虛擬仿真培訓(xùn)考核軟件資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)是為機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)及專業(yè)群提供多媒體教學(xué)資源，以及專業(yè)技術(shù)的前沿信息，滿足教師教學(xué)需要，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，為專業(yè)群提供共享資源。編寫模塊課程教材出版、開發(fā)試題（卷）庫(kù)、開發(fā)實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目和任務(wù)書。4電氣控制與PLC由企業(yè)技術(shù)專家、學(xué)校教師和課程專家組成課程開發(fā)小組。共同研制開發(fā)課程大綱、編寫模塊課程教材出版、開發(fā)試題（卷）庫(kù)、開發(fā)實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目和任務(wù)書。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制和考核機(jī)制。2電子安裝與維護(hù)由企業(yè)技術(shù)專家和學(xué)校教師組成課程開發(fā)小組。表5： 工學(xué)結(jié)合一般課程建設(shè)計(jì)劃表 單位：萬(wàn)元序號(hào)課程名稱進(jìn)度（完成時(shí)間）經(jīng)費(fèi)計(jì)劃（萬(wàn)元）負(fù)責(zé)人備 注1建筑電氣設(shè)備安裝20135王新偉工學(xué)結(jié)合一般課程2電子安裝與維護(hù)20135朱志明工學(xué)結(jié)合一般課程3電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)20135劉愛民工學(xué)結(jié)合一般課程4電氣控制與PLC20135盛川燕工學(xué)結(jié)合一般課程合 計(jì)20表6： 工學(xué)結(jié)合一般課程建設(shè)思路與內(nèi)容表序號(hào)課程名稱課程建設(shè)思路與內(nèi)容備 注1建筑電氣設(shè)備安裝由企業(yè)技術(shù)專家和學(xué)校教師組成課程開發(fā)小組。建筑電氣設(shè)備安裝、電子安裝與維護(hù)、電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、電氣控制與PLC等四個(gè)模塊化