【正文】 體三維關(guān)系，轉(zhuǎn)化成服裝與紙樣的平面二維關(guān)系；而服裝立體裁剪課程是在人體或人體模型架上，直接進(jìn)行服裝三維立體設(shè)計(jì)。根據(jù)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)所涉及到的服裝紙樣結(jié)構(gòu)與立體構(gòu)成的連接，立體裁剪過程與平面制版相結(jié)合，加上服裝材料學(xué)和立體構(gòu)成等知識內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干個學(xué)習(xí)情境，實(shí)施情境化教學(xué)，使學(xué)生掌握服裝立體裁剪的用具與材料、立體裁剪的基本操作程序、操作步驟及操作技巧、常見服裝款式的立裁以及相關(guān)的專業(yè)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的方法與社會能力。服裝制版師根據(jù)設(shè)計(jì)的需求可對服裝款式、造型進(jìn)行科學(xué)的分析與優(yōu)化，還可對服裝的整體舒適性能進(jìn)行測試，為服裝的實(shí)穿性和藝術(shù)性提供技術(shù)支持。在進(jìn)行款式的立體裁剪的過程中，首先要詳細(xì)了解款式的特征，找到款式在立體裁剪中的形成特點(diǎn)。在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，多實(shí)踐，不斷積累自己的立裁經(jīng)驗(yàn)，才能處理各種各樣的服裝款式。由于現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，本課程知識更新太快，要求在學(xué)習(xí)中以教材為藍(lán)本，增加新的內(nèi)容，以提高學(xué)生的適應(yīng)和應(yīng)變能力?！斗b立體裁剪》課是具有藝術(shù)和技術(shù)相互融合、理論和實(shí)踐密切結(jié)合的實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。同時，它是一門實(shí)踐性與動手性較強(qiáng)的課程，是一門集設(shè)計(jì)性、技術(shù)性、綜合性、實(shí)用性于一身的特色課程。《服裝立體裁剪》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)《服裝立體裁剪》是服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的一門必修課程。（三）師資配備建議 1．具有處理生活實(shí)例和崗位實(shí)際的技能；2．具有項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目組織、語言溝通表達(dá)能力 3．具有先進(jìn)的教學(xué)方法、有比較強(qiáng)的現(xiàn)場駕馭能力 4．具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。 （二）課程考核建議 根據(jù)課程實(shí)際，采用工藝縫制成品操作考核方式，要求學(xué)生獨(dú)立完成各項(xiàng)工藝任務(wù)及大作業(yè)所規(guī)定的內(nèi)容。五、實(shí)施建議 （一）教材及相關(guān)課程資源開發(fā)建議 1．教材選用的原則 以培養(yǎng)實(shí)際操作能力、對工作崗位任務(wù)要求的應(yīng)用能力為指導(dǎo)思想，貫徹中職培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)少理論、多實(shí)踐，教學(xué)講義、視頻與教學(xué)方法結(jié)合，選用理論實(shí)踐一體化教材。 2．各工作小組之間相互評價交流。專業(yè)教室 ● 服裝工藝實(shí)訓(xùn)室教學(xué)媒體 ● 縫紉機(jī)、其他縫紉工具、熨燙設(shè)備● 相應(yīng)書籍、專業(yè)資料 ● 相應(yīng)教學(xué)視頻教師 ● 對服裝工藝制作的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)● 能進(jìn)行學(xué)習(xí)情境領(lǐng)域設(shè)計(jì)并能組織現(xiàn)場教學(xué)工作崗位情境描述根據(jù)款式工藝需要，對工藝要點(diǎn)進(jìn)行分析、根據(jù)不同的工藝流程進(jìn)行完整的制作。 3．指導(dǎo)教師對任務(wù)實(shí)施過程綜合評價。學(xué)習(xí)內(nèi)容●男/女襯衫的工藝制作；●男/女襯衫的工藝流程；專業(yè)教室 ● 服裝工藝實(shí)訓(xùn)室教學(xué)媒體 ● 縫紉機(jī)、其他縫紉工具、熨燙設(shè)備● 相應(yīng)書籍、專業(yè)資料 ● 相應(yīng)教學(xué)視頻教師 ● 對服裝工藝制作的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)● 能進(jìn)行學(xué)習(xí)情境領(lǐng)域設(shè)計(jì)并能組織現(xiàn)場教學(xué)工作崗位情境描述根據(jù)男/女襯衫的工藝流程要求，完成相應(yīng)款式的制作教學(xué)流程圖固定小組成員→布置任務(wù)→分析工藝要素和流程→講解演示→學(xué)生練習(xí)→教師評價教學(xué)組織形式制定任務(wù)→講解任務(wù)要求→學(xué)生小組完成練習(xí)→各小組完成情況評價→教師評價學(xué)生評價1．各工作小組依據(jù)本任務(wù)自我評價。 3．指導(dǎo)教師對任務(wù)實(shí)施過程綜合評價。教學(xué)流程圖固定小組成員→布置任務(wù)→分析工藝要素和流程→講解演示→學(xué)生練習(xí)→教師評價教學(xué)組織形式制定任務(wù)→講解任務(wù)要求→學(xué)生小組完成練習(xí)→各小組完成情況評價→教師評價學(xué)生評價1．各工作小組依據(jù)本任務(wù)自我評價。學(xué)習(xí)情境 5男/女西褲的制作學(xué)習(xí)時間12學(xué)時教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法任務(wù)屬性半開放式學(xué)習(xí)任務(wù)描述學(xué)生要對男/女西褲的制作工藝的掌握，要求： ●熟悉男/女西褲各個部位的工藝處理；●掌握男/女西褲制作的工藝流程學(xué)習(xí)目標(biāo)● 能夠根據(jù)客戶或工作要求完成整件的創(chuàng)意服裝中的立裁。 2．各工作小組之間相互評價交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)●直筒裙前后片的工藝技巧●隱形拉鏈的縫制技巧學(xué)習(xí)內(nèi)容●直筒裙前后片的縫制；●隱形拉鏈的縫制；教學(xué)條件專業(yè)教室 ● 服裝工藝實(shí)訓(xùn)室教學(xué)媒體 ● 縫紉機(jī)、其他縫紉工具、熨燙設(shè)備● 相應(yīng)書籍、專業(yè)資料 ● 相應(yīng)教學(xué)視頻教師 ● 對服裝工藝制作的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)● 能進(jìn)行學(xué)習(xí)情境領(lǐng)域設(shè)計(jì)并能組織現(xiàn)場教學(xué)企業(yè)工作情境描述根據(jù)款式需要，對直筒裙的各個部位進(jìn)行工藝分析，并根據(jù)款式要求完成對縫制的技術(shù)處理，最后完成整件縫制。 3．指導(dǎo)教師對任務(wù)實(shí)施過程綜合評價。教學(xué)流程圖固定小組成員布置工藝任務(wù)分析各工藝要點(diǎn)講解演示學(xué)生練習(xí)教師評價教學(xué)組織形式制定任務(wù)講解任務(wù)要求學(xué)生小組完成練習(xí)各小組完成情況評價教師評價學(xué)生評價1．各工作小組依據(jù)本任務(wù)自我評價。學(xué)習(xí)內(nèi)容●空車緝紙訓(xùn)練●基本機(jī)縫工藝；●部位縫制工藝；●熨燙工藝。學(xué)習(xí)情境 3服裝常用基本機(jī)縫工藝、部位縫制工藝、熨燙工藝學(xué)習(xí)時間32學(xué)時教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法任務(wù)屬性半開放式學(xué)習(xí)任務(wù)描述學(xué)生要服裝常用基本機(jī)縫工藝、部位縫制工藝、熨燙工藝了解和掌握，要求： ● 認(rèn)識和了解工業(yè)平縫機(jī)，并學(xué)會操作； ● 掌握基礎(chǔ)機(jī)縫工藝的操作方法； ● 掌握對服裝各個部位的工藝縫制手法； ● 熟悉熨燙工藝在服裝各個部位的使用及對服裝外觀的影響；● 分析以上幾種工藝的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，并能獨(dú)立操作。 2．各工作小組之間相互評價交流。學(xué)習(xí)內(nèi)容●手工工藝、裝飾手工工藝教學(xué)條件專業(yè)教室 ● 服裝工藝實(shí)訓(xùn)室教學(xué)媒體 ● 縫紉機(jī)、其他縫紉工具、熨燙設(shè)備● 相應(yīng)書籍、專業(yè)資料 ● 相應(yīng)教學(xué)視頻教師 ● 對服裝工藝制作的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)● 能進(jìn)行學(xué)習(xí)情境領(lǐng)域設(shè)計(jì)并能組織現(xiàn)場教學(xué)崗位工作情境描述能夠根據(jù)工藝要求，縫制出所需要的工藝針法。學(xué)習(xí)情境 2利用所學(xué)的基礎(chǔ)工藝針法設(shè)計(jì)制作一幅手工作品學(xué)習(xí)時間24 學(xué)時教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法任務(wù)屬性半開放式學(xué)習(xí)任務(wù)描述學(xué)生要利用所學(xué)的基礎(chǔ)工藝針法設(shè)計(jì)制作一幅手工作品，要求： ● 對八種常用手工工藝的掌握； ● 對四種裝飾手工工藝的掌握； ● 對服裝工藝基礎(chǔ)知識初步了解； ● 在服裝款式中的應(yīng)用。 2．工作小組自我評價。學(xué)習(xí)目標(biāo)● 認(rèn)識和獨(dú)立準(zhǔn)備縫紉工具和材料； ● 正確使用熨燙工具； 學(xué)習(xí)內(nèi)容●常用縫紉工具、尺具、畫粉、刀具的用途； ●常用熨燙工具的用途；教學(xué)條件專業(yè)教室 ● 服裝工藝實(shí)訓(xùn)室教學(xué)媒體 ● 縫紉機(jī)、其他縫紉工具、熨燙設(shè)備● 相應(yīng)書籍、專業(yè)資料 ● 相應(yīng)教學(xué)視頻教師 ● 具有完整的服裝工藝、服裝制版專業(yè)知識和實(shí)踐能力； ● 能進(jìn)行學(xué)習(xí)情境領(lǐng)域設(shè)計(jì)并能組織現(xiàn)場教學(xué)崗位工作情境描述能夠準(zhǔn)確認(rèn)識各種常用縫紉工具的用途，同時了解并掌握熨燙設(shè)備的正確使用方法，以便為服裝的工藝縫制服務(wù)。工藝基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情境表如下：序號學(xué) 習(xí) 情 境參考學(xué)時教學(xué)方法1認(rèn)識和獨(dú)立準(zhǔn)備縫紉工具和材料4任務(wù)教學(xué)方法2利用所學(xué)的基礎(chǔ)工藝針法設(shè)計(jì)制作一幅手工作品24任務(wù)教學(xué)方法3服裝常用基本機(jī)縫工藝、部位縫制工藝、熨燙工藝32任務(wù)教學(xué)方法4直筒裙的制作10任務(wù)教學(xué)方法5男/女西褲的制作12任務(wù)教學(xué)方法6男/女襯衫的制作20任務(wù)教學(xué)方法7女式上衣的制作48任務(wù)教學(xué)方法（二）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境 1認(rèn)識和獨(dú)立準(zhǔn)備縫紉工具和材料學(xué)習(xí)時間4 學(xué)時教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法任務(wù)屬性半開放性學(xué)習(xí)任務(wù)描述學(xué)生要對縫紉工具和材料進(jìn)行了解和掌握，要求： ●認(rèn)識常用縫紉工具； ●了解常用縫紉材料的性能； ●認(rèn)識常用熨燙工具。每個學(xué)習(xí)情境是若干個完整的項(xiàng)目，相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容切合生活實(shí)際運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生與專業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)系。在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，都會以比較接近崗位的實(shí)際來設(shè)置學(xué)習(xí)情境?！窕緳C(jī)縫工藝的練習(xí)與掌握；●部位縫制工藝的掌握；●熨燙工藝的了解與掌握；●空車緝紙訓(xùn)練●基本機(jī)縫工藝的練習(xí)；●部位縫制工藝練習(xí)；●熨燙工藝練習(xí)。課程結(jié)構(gòu)如下表所示：工作任務(wù)序號任務(wù)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)課內(nèi)實(shí)踐課時服裝縫紉常用工具1服裝縫紉常用工具●常用縫紉工具、尺具、畫粉、刀具的用途； ●常用熨燙工具的用途； ●掌握常用縫紉工具的用途●掌握各種熨燙工具的用途●縫紉工具、熨燙工具的使用2獨(dú)立實(shí)踐認(rèn)識和獨(dú)立準(zhǔn)備縫紉工具和材料2服裝常用手工工藝2服裝常用手工工藝●八種常用手工工藝；●四種裝飾手工工藝。（三）社會能力學(xué)生提高自己的獨(dú)立思考、判斷和縫制的能力，通過這種方式能夠?qū)ぷ魅蝿?wù)進(jìn)行有效分析和尋求解決方案，并付諸實(shí)踐；加強(qiáng)社會的溝通能力；培養(yǎng)從事服裝工藝設(shè)計(jì)和制作的職業(yè)素養(yǎng)。4．直筒裙的制作。2．服裝常用手工工藝。二、學(xué)習(xí)（能力）目標(biāo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過對項(xiàng)目性任務(wù)的分析，通過資訊、查閱資料，分解、重構(gòu)任務(wù)，把任務(wù)轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的具體環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，在實(shí)施過程中通過正確使用縫紉工具、各類服用和非服用材料，以及在對服裝機(jī)械原理、服裝制作流程了解的基礎(chǔ)上，在規(guī)定時間內(nèi)以小組形式完成課業(yè)計(jì)劃，并具備下列工作能力。遵循“舒適性”的原則，根據(jù)服裝造型美和工藝美的思路，制定可行的工藝縫制方案。（三）典型任務(wù)服裝設(shè)計(jì)并不僅僅局限于服裝效果圖的設(shè)計(jì)，更多的時候，服裝設(shè)計(jì)需要與服裝制作、服裝營銷接軌，只有了解了這些內(nèi)容之后，學(xué)生才能對自己將來的學(xué)習(xí)有一個系統(tǒng)清晰的認(rèn)識。（二）“工藝基礎(chǔ)”典型工作任務(wù)描述本課程以“基于工作過程”為指導(dǎo)，并對服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，并以此為依據(jù)確定本課程的工作任務(wù)和課程內(nèi)容。遵循“舒適性”的原則，根據(jù)服裝造型美和工藝美的思路，制定可行的工藝縫制方案。所以“實(shí)踐+經(jīng)驗(yàn)”是本門課程的靈魂所在。一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位 （一）本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程對應(yīng)的職業(yè)典型工作任務(wù)《工藝基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性與動手性較強(qiáng)的課程，是一門集設(shè)計(jì)性、技術(shù)性、綜合性、實(shí)用性于一身的特色課程。本門課程是服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的重要實(shí)踐課程，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的重要課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，學(xué)生人人能動手操作實(shí)習(xí)。同時，它是一門實(shí)踐性與動手性較強(qiáng)的課程，是一門集設(shè)計(jì)性、技術(shù)性、綜合性、實(shí)用性于一身的特色課程。 學(xué)生本課程的最后得分是全部學(xué)習(xí)任務(wù)工作單的平均分。主講教師應(yīng)具備本科學(xué)歷，能綜合運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法設(shè)計(jì)課程，掌握新技術(shù)，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力新知識，有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，具有相關(guān)職業(yè)資格證書和教師資格證書；輔助教師具有較強(qiáng)的職業(yè)技能，接受一定的專業(yè)教育培訓(xùn)，具有本科學(xué)歷。 3．指導(dǎo)教師對作業(yè)完成過程綜合評價。學(xué)習(xí)內(nèi)容主題服裝設(shè)計(jì)的快速表現(xiàn)實(shí)案系列成衣的快速表現(xiàn)實(shí)案教學(xué)條件專業(yè)教室 ●畫室●白板教學(xué)媒體 ● 多媒體 ● 相應(yīng)書籍、專業(yè)資料 教師 ● 具有繪畫方面的實(shí)踐能力； ● 能進(jìn)行學(xué)習(xí)情境領(lǐng)域設(shè)計(jì)并能組織現(xiàn)場教學(xué)教學(xué)組織形式　制定作業(yè)計(jì)劃 學(xué)習(xí)任務(wù)分析　老師演示任務(wù)　學(xué)生繪畫訓(xùn)練學(xué)生評價1．各學(xué)生依據(jù)本任務(wù)自我評價。 3．指導(dǎo)教師對作業(yè)完成過程綜合評價。學(xué)習(xí)內(nèi)容從靈感走向設(shè)計(jì)主題的構(gòu)思的過程正稿的形成過程教學(xué)條件專業(yè)教室 ●畫室●白板教學(xué)媒體 ● 多媒體 ● 相應(yīng)書籍、專業(yè)資料 教師 ● 具有繪畫方面的實(shí)踐能力； ● 能進(jìn)行學(xué)習(xí)情境領(lǐng)域設(shè)計(jì)并能組織現(xiàn)場教學(xué)教學(xué)組織形式　制定作業(yè)計(jì)劃 學(xué)習(xí)任務(wù)分析　老師演示任務(wù)　學(xué)生繪畫訓(xùn)練學(xué)生評價1．各學(xué)生依據(jù)本任務(wù)自我評價。 3．指導(dǎo)教師對作業(yè)完成過程綜合評價。學(xué)習(xí)內(nèi)容