【正文】 司12008陳曉芬已完成62010年春夏流行面料的設計與開發(fā)上海杜翔紡織有限公司22008章甌雁已完成72012秋冬男裝面料及襯衫設計與開發(fā)溫州上品紡織有限公司22011章甌雁已完成8健身游樂用品的創(chuàng)新設計與開發(fā)凱奇集團游樂設備有限公司42009章甌雁已完成合計（八）多層次、多形式、系統(tǒng)化的實踐教學體系設計開發(fā)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和學院雙層次、多形式建設實踐教學體系的要求，對實踐教學體系構(gòu)建進行重點研究和設計，確定本專業(yè)實踐教學體系主要分基本技能訓練、職業(yè)技能訓練、創(chuàng)新能力訓練、綜合能力訓練四個層次；通過課堂教學實訓、項目化教學、暑期社會實踐、職業(yè)資格證書考核、校內(nèi)頂崗實習、畢業(yè)設計、各類技能競賽、畢業(yè)綜合實踐和畢業(yè)頂崗實習等環(huán)節(jié)，以滿足學生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，專業(yè)實踐教學不低于教學活動總學時的50%。在研發(fā)中心分別安排研發(fā)工位和實習（頂崗）工位，學生可以參與實際研發(fā)活動。兼職教師專業(yè)研究方向序號姓名性別年齡職稱專業(yè)方向現(xiàn)教學中承擔的任務1鄭海蓉女38高級服裝設計師服裝設計專業(yè)講座，校內(nèi)頂崗指導2張沈麗亞女36高級策劃師、服裝設計師服裝設計專業(yè)講座，校內(nèi)頂崗指導3馮曉軍男36高級工藝師服裝工程服裝生產(chǎn)管理4林漢蒙男34技師服裝工程服裝結(jié)構(gòu)（三）、服裝工藝（四）5童麗慧女31技師服裝設計服裝工藝（四）6陳 舒女29助講服裝設計服裝設計基礎、服裝生產(chǎn)管理、服裝配套藝術7肖苓女24研究員服裝設工程服裝專業(yè)英語8許麗慧女32講師服裝設計與工程《針織服裝設計》9王業(yè)宏女37副教授紡織科技史《中外服裝史》10曲興榮女48技師服裝設計與工程服裝工藝（一）11王 欣女25研究員服裝陳列與營銷賣場陳列設計12王 曉女33技師服裝設計與工程服裝工藝13章經(jīng)超女36技師服裝設計與工程服裝工藝（七）校企合作項目近三年本專業(yè)依托溫州市服裝行業(yè)科技創(chuàng)新服務平臺開展了對外技術服務項目，本著高起點、高技能、高難度的原則，通過與研發(fā)公司合作，走精品服裝路線，對男女精品服裝進行研發(fā)，提高技術含量和產(chǎn)品附加值，從而提高學生的研發(fā)能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)以研發(fā)促進專業(yè)教學的目的，逐步形成良好的技術創(chuàng)新氛圍。專兼職教師比例達到1∶1。（3）工學結(jié)合教材專業(yè)與行（企）業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓教材如下表 服裝設計專業(yè)工學結(jié)合教材與講義教材名稱出版社主編參編完成情況時裝設計表現(xiàn)中國紡織出版社項敢已出版禮服設計項目化教材東華大學出版社項敢編寫中服裝CAD項目實戰(zhàn)引導浙江省重點教材邢旭佳已完成初稿成衣設計女裝項目實戰(zhàn)中國輕工出版社張建興項敢經(jīng)典女裝結(jié)構(gòu)設計與紙樣浙江省重點教材章緯超已出版服裝營銷中國紡織出版社易淼清編寫中服裝銷售管理中國紡織出版社陳香堂編寫中禮服設計與立體造型中國紡織出版社章甌雁已出版立體裁剪 高等教育出版社章甌雁已出版立體裁剪與制板實訓高等教育出版社章甌雁已出版（六）專兼結(jié)合師資隊伍現(xiàn)專任教師中具有高級職稱教師人數(shù)：5人，% ；45歲以下中青年教師具有碩士學位人數(shù)：7人，%；專業(yè)課中具有雙師素質(zhì)教師人數(shù)：7人，占總教師的58%，核心課程由高職職稱的教師擔任占80%，并對專任教師進行了專業(yè)研究方向的分流，如下表序號姓名性別年齡職稱雙師專業(yè)研究方向1項 敢女36副教授是服裝設計2田 正男52一級美術師是藝術設計3吳國智男45副教授是服裝工程4張建興男41副教授是服裝工程5章甌雁女37副教授是服裝設計6謝麗文女39副教授是服裝設計7邢旭佳男33講師是服裝工程8陳思君女33講師是服裝設計9項 強男32講師服裝設計10陳曉芬女32講師是服裝設計11章緯超女36技師是服裝工程12陳 力女35講師服裝陳列與營銷13賀華洲男29助教服裝陳列與營銷通過動態(tài)組合、校企互通等形式，建設一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。選用的教材應體現(xiàn)科學性、先進性和適用性的有機統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際，具有學科發(fā)展上的先進性和教學上的適用性。教材選用標準：選用的教材必須符合市場經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和科技進步對人才培養(yǎng)的需要，運用辨證唯物注意和歷史唯物主義的方法，全面、準確地闡述本專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能。教材名稱出版社主編級別完成情況服裝營銷系列教材中國紡織出版社項敢十二五規(guī)劃2012．6出版成衣設計女裝項目實戰(zhàn)中國輕工出版社張建興浙江省重點已交稿女裝結(jié)構(gòu)設計東華大學出版社張建興自編已完成初稿禮服設計項目化教材東華大學出版社項敢自編已完成初稿男裝設計賀華洲自編講義立體裁剪章甌雁浙江省重點編寫中（2）教材選用制度教材選用原則：優(yōu)先選用國家級、省部級獲獎教材；優(yōu)先選用國家、省部級重點教材和規(guī)劃教材；優(yōu)先選用國家“十五”規(guī)劃、21世紀規(guī)劃、推薦及面向21世紀高職、高專教材。 技術型—服裝設計方向技術型—服裝制版方向技能型—服裝陳列與營銷方向（四）各方向核心課程設置 方向課程名稱課時理論課實踐課理實一體化課程服裝設計時裝畫技法（二）84∨女裝設計176∨男裝設計90∨成衣設計192∨服裝制版女裝結(jié)構(gòu)與工藝（一～二）240∨男裝結(jié)構(gòu)與工藝（一～二）208∨成衣設計與制作192∨服裝陳列與營銷服裝賣場陳列（一～二）216∨服裝搭配42∨服裝店鋪管理64∨（五）教材規(guī)劃及選用情況根據(jù)服裝設計專業(yè)的特點，教材選用堅持“工學結(jié)合”的原則，選用近年來高職類應用型的優(yōu)秀對口教材，包括本專業(yè)教師結(jié)合課程和實踐內(nèi)容主編或參編的教材，形成完整的高職教材體系，見近三年教材采用清單附件。技術型是呈階梯式遞進能力培養(yǎng)，而技能型是同一種能力的熟練程度的培養(yǎng)。方向分流的方法如下圖：方向分流（三）雙層次能力培養(yǎng)目標三個方向分兩個層次：根據(jù)服裝企業(yè)崗位能力需求和學生的個人特點，分高層次的技術型與一般層次的技能型人才培養(yǎng)。就業(yè)的主要崗位有服裝設計、服裝樣板設計、服裝陳列、服裝終端營銷等。3. 崗位需求分析 溫州服裝企業(yè)人才需要調(diào)查情況表本專業(yè)培養(yǎng)目標相對應服裝企業(yè)的工作崗位主要服裝設計開發(fā)、服裝工程、陳列營銷等。高校有培養(yǎng)各級專業(yè)人才的能力和資質(zhì)，但這些專業(yè)人才需要一定時間的實踐，積累相應的經(jīng)驗，方能在企業(yè)或科研單位中發(fā)揮作用；科研單位擁有一定的項目開發(fā)的人才和設備實力容易出科研成果，但在經(jīng)費來源和科技成果的推廣應用上，又有先天不足。目前溫州服裝行業(yè)技術創(chuàng)新開發(fā)領域的“產(chǎn)、學、研”各個條塊分割過于明顯，大都各做各的事，缺乏及時溝通渠道和普遍的聯(lián)手運作方式，以至于各方資源與力量難于整合，難以使能量得到極致發(fā)揮。這三種類型的企業(yè)對設計資源的需求也表現(xiàn)出不同的層次。尤其是虛擬經(jīng)營的服裝企業(yè)，他們的核心競爭力就集中在設計研發(fā)和技術創(chuàng)新上。轉(zhuǎn)變外貿(mào)增長方式也是行業(yè)持續(xù)發(fā)展的客觀要求。2. 行業(yè)人才需求分析為了更好地明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標，我們對100家溫州服裝骨干企業(yè)，采用問卷、訪談等方式，進行了崗位人才需求調(diào)查。為此，服裝企業(yè)在未來的發(fā)展規(guī)劃中，應特別突出科學發(fā)展觀的指導和以創(chuàng)新為中心環(huán)節(jié)的產(chǎn)業(yè)升級的目標。90年代以來，服裝企業(yè)大量引進國外先進技術設備，產(chǎn)品檔次不斷提高。丹頓、金頂針、萬事好、亨美等。溫州有眾多的全國知名服裝品牌，如報喜鳥、莊吉、華士、法派、夏蒙、喬頓、路易2010年全市服裝產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值620億元，%；據(jù)海關統(tǒng)計，％；全年完成服裝產(chǎn)量39100萬件，%。作品集2412三、專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施辦法 （一）溫州市服裝行業(yè)基本現(xiàn)狀及人才需求狀況1. 溫州服裝行業(yè)現(xiàn)狀服裝行業(yè)是溫州第二大傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，僅次于制鞋行業(yè)。841－2121122主要內(nèi)容：到風景區(qū)進行集中速寫。教學內(nèi)容：要求學生根據(jù)企業(yè)項目進行服裝品牌策劃。6410. 品牌視覺傳達34341342課程目標：通過本課程教學，使學生掌握服裝品牌推廣策劃技能。教學內(nèi)容：要求學生根據(jù)不同的服裝店鋪，繪制貨品管理表和管理卡，并制定管理方案。2169. 服裝店鋪管理33331332課程目標：通過本課程教學，使學生掌握服裝店鋪運營管理、貨品管理和銷售的技巧。教學內(nèi)容：要求學生根據(jù)企業(yè)項目進行服裝賣場和櫥窗的布置。568. 服裝賣場陳列（一~二）3132311312313314321322課程目標：通過本課程教學，使學生掌握服裝賣場陳列、櫥窗布置的方法和手段。培養(yǎng)的學生具有較好的計算機輔助服裝設計知識并熟練運用CORELDRAW、PHOTOSHOP等中文版繪圖軟件為主要工具進行各種服裝款式設計、面料圖案設計、材料質(zhì)感模擬、服飾品設計、時裝畫效果表現(xiàn)的方法與技巧；教學內(nèi)容：要求學生能根據(jù)企業(yè)項目利用繪制軟件快速設計服裝款式?？己隧椖浚悍bCAD樣板；要求：樣板設計合理，細節(jié)處理完整，符合生產(chǎn)需要?？己隧椖浚撼梢庐a(chǎn)品；要求：成衣系列搭配合理，工藝處理完整，符合市場需求。4645．成衣設計111331111112113114115131132311312課程目標：服裝設計與服裝制版方向合作課程，通過本課程的教學， 強化了學生對服裝進行“款式設計—結(jié)構(gòu)設計—工藝制作”一體化實訓,充分利用實踐教學培養(yǎng)學生成衣的綜合設計研發(fā)能力。5124．男、女、童、禮服、針織服裝設計12132122122123131132211212221222223課程目標：通過教學使學生能以整體搭配的實用形式傳達出男、女、童、針織服裝文化的內(nèi)涵或獨特的服飾語言，并適合企業(yè)生產(chǎn)化的需求，進行系列化成衣設計；教學內(nèi)容：要求學生能根據(jù)服裝品牌風格設計男、女、童、禮服、針織服裝。1303．男、女、童裝結(jié)構(gòu)與工藝212223211212213214215221223231232課程目標：通過本課程的學習，使學生具備在制作企業(yè)生產(chǎn)第一線（服裝制版部門）工作所必須具備的服裝樣板設計的基本知識和崗位對應的技能，使學生熟練掌握整套服裝樣板設計的方法；教學內(nèi)容：要求學生掌握服裝結(jié)構(gòu)分析與結(jié)構(gòu)設計能力，能夠制作男、女、童裝樣板。1682．服裝工藝（一～二）313233311322322課程目標：通過本課程的學習，使學生具備在制作企業(yè)生產(chǎn)第一線（樣品研制部門）工作所必須具備的服裝制作與工藝設計的基本知識和崗位對應的技能，使學生熟練掌握整套服裝制作的方法；教學內(nèi)容：要求學生針對不同材料設計不同工藝完成服裝成衣制作。系列設計作品1—83畢業(yè)頂崗實習10624010①在企業(yè)生產(chǎn)崗位進行頂崗實習；②每周按工作崗位完成工作記錄。序號實習項目名稱學分學期學時 周數(shù)/起止周主要內(nèi)容及要求實習成果1專業(yè)社會實踐（一～二）44+1928①帶調(diào)研任務到實習企業(yè)，完成對溫州服裝品牌的調(diào)研；②在企業(yè)生產(chǎn)崗位進行頂崗實習。序號實訓項目名稱學分學期學時 周數(shù)/起止周主要內(nèi)容及要求實訓成果1實訓項目一（跟崗實習）1．53+50課外校內(nèi)科研機構(gòu)（服裝設計研發(fā)中心、服裝工程技術服務中心、禮服設計與定制中心）的跟崗實習成衣產(chǎn)品2實訓項目二(考證綜合實訓)44964服裝設計方向：①設計效果圖繪制②服裝款式立體裁剪技能證書15—18服裝制版方向：①實地打板：男女西服，根據(jù)提供的款式圖，繪制設計男女西服工藝生產(chǎn)樣板，包括規(guī)格推檔系列、樣板放縮、樣板說明；②cad應用打板：男女襯衫，根據(jù)提供的款式圖，繪制設計男女襯衫工業(yè)生產(chǎn)樣板。（三）就業(yè)崗位與范圍職業(yè)范圍就業(yè)崗位職業(yè)資格證書頒證機構(gòu)獲證要求（選考或必考）備注服裝設計核心崗位服裝設計師服裝設計員（暫定）溫州市職業(yè)技能鑒定中心必考服裝制版服裝