人教版新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)并教學(xué)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 06:38本頁(yè)面
【正文】 、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 猜一猜物體 的質(zhì)量 （ 1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。 使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)缟?8 時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí) 50 千米，中午 12 時(shí)能到達(dá)嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 3 千米 = 3000 米 5000 米 = 5 千米 教學(xué)工具： 彩圖 作業(yè)： 練習(xí)冊(cè)第四頁(yè) 課后反思： 17 課題 ： 噸 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第 11 頁(yè)至第 12 頁(yè) 和練習(xí)三的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立 1 噸的重量概念。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的 高度） 同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。 二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象） 16 師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹，有花，還有??。 第三道門：鎖上標(biāo)有 5 千米 2020 米、 1000 米 +4 千米 6 把鑰匙分別是： 3 千米、 5 千米、 3 米、 5000 米、 5 米、 3000 米。 培養(yǎng)學(xué)生靈活解 決實(shí)際問(wèn)題的能力。 帶學(xué)生校外走 1 千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看 1 千米有多遠(yuǎn)。 （ 2）提問(wèn)；一個(gè)小組量出 100 米， 10 個(gè)小組一共量出多少個(gè) 100 米？是多少千米？ （ 3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。 培養(yǎng)學(xué)生操作能力 教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn) 體驗(yàn) 1 千米有多遠(yuǎn) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 1 千米有多長(zhǎng)， 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米呢？ 填空： 1 千米 = （ ）米 1 米 =（ ）厘米 1 米 = （ ）分米 1 分米 =（ ）毫米 二、學(xué)生實(shí)踐（ 把全班學(xué)生分為 10 個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量） 到操場(chǎng)上量出 100 米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看 100 米有多遠(yuǎn)。 匯報(bào)板出： 1 千米 =1000 米 舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周圍有 1 千米長(zhǎng)的物體嗎 ？ 12 三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)： 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。 讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想 5 圈約有多長(zhǎng)。 小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)千米 學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 建立 1 千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。 板書設(shè)計(jì)： 1 分米 =10 厘米 教學(xué)工具：直尺 作業(yè)： 練習(xí)冊(cè)第二頁(yè) 課后反思： 11 課題： 千 米 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)千米，建立 1 千米的長(zhǎng)度概念，知道 1 千米等于 1000 米。 出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米 四、用分米量 量繩子的長(zhǎng)度 （讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量） 五、鞏固發(fā)展 練習(xí)一的第三題 判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“ ” （ 1）一條褲子長(zhǎng) 9 分米（ ） （ 2）一張床長(zhǎng) 5 分米 （ ） （ 3）小明高 14 分米 （ ） （ 4）一支毛筆長(zhǎng) 2 分米也就是 20 厘米 （ ） 填空： 5 分米 =（ ）厘米 =（ ）毫米 30 毫米 =（ ）分米 40 毫米 =（ ）厘米 =（ ）分米 2 米 =（ ）厘米 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第 4 題教和第五題。 閉上眼睛想一想 1 分米有多長(zhǎng)。 板出： 1 分米 =10 厘米 讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是 1 分米。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。 師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？ 生：?? 兩人為一組 測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。 培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。 板書設(shè)計(jì)： 1 分米 =10 厘米 教學(xué) 工具：直尺 作業(yè)： 教材第六頁(yè)第四題 課后反思： 9 課題：分 米 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材練習(xí)一（ 5— 7）內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。 出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米 四、用分米量 量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量） 五、鞏固發(fā)展 練習(xí)一的 第三題 判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“ ” （ 1）一條褲子長(zhǎng) 9 分米（ ） （ 2）一張床長(zhǎng) 5 分米 （ ） （ 3）小明高 14 分米 （ ） （ 4）一支毛筆長(zhǎng) 2 分米也就是 20 厘米 （ ） 填空： 5 分米 =（ ）厘米 =（ ）毫米 30 毫米 =（ ）分米 40 毫米 =（ ）厘米 =（ ）分米 2 米 =（ ）厘米 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第 4 題教和第五題。 閉上眼睛想一想 1 分米有多長(zhǎng)。 板
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