老師發(fā)展工作室實施方案-文庫吧資料
2025-05-09 03:40本頁面
【正文】 和研科水平。開展學科教學或?qū)ｎ}研究工作室全體成員研究教育教學及管理技能與藝術，定期開展教育教學及管理研討活動，開展教育教學及管理的專題研究。 每人帶一名徒弟，做好傳、幫、帶工作。 每年上一節(jié)組內(nèi)公開課，每學期聽課不少于5節(jié)。 每學年制定個人發(fā)展計劃。 每學期至少制作一件精品課件。聽課不少于10節(jié)，網(wǎng)絡教研論壇按照發(fā)展室的規(guī)定：個體反思，每月一次；同伴互助，每周一次；專業(yè)引領，每學期一次。 每學期交1篇有代表性的教學案例、教學故事（或1篇專題研究論文），存入個人專業(yè)成長記錄袋。以問題為課題，解決學科教育實際的問題。 每學期精讀一本教育教學專著，寫出有質(zhì)量的讀書心得。培養(yǎng)發(fā)展的方式方法是：自定發(fā)展計劃，開展基于實際問題的教學研究，個體創(chuàng)造特色，合作體現(xiàn)優(yōu)勢。 每學期至少有2件精品課件。每學期聽課不少于15節(jié)，網(wǎng)絡教研論壇按照發(fā)展室的規(guī)定：個體反思，每月一次；同伴互助，每周一次；專業(yè)引領，每學期一次。 在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學期至少二次大反思，并撰寫出相應的論文、案例，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各一篇。 閱讀教育專著，每學期業(yè)務學習筆記不少于5000字。 （1）跟班備課、聽課學習，掌握常規(guī)教學基本功； （2）每學期上2節(jié)成長匯報課，撰寫課后反思、教學案例或教學故事等，通過持續(xù)的教學反思提高自身的專業(yè)素質(zhì)。有計劃地指導培養(yǎng)這部分青年教師，使他們在三年內(nèi)成長為優(yōu)秀教師是學校的職責。充分利用名師的人格魅力和教育教學管理能力，凝聚和吸引一批優(yōu)秀的中青年教師共同發(fā)展，形成學習共同體。通過師徒結(jié)對、課題研究、網(wǎng)絡信息交流、成果推廣等方式，傳播先進的教學理念，傳授精良的教學經(jīng)驗，指導工作室成員在教育、教學和管理中成長，在研究中成長。四、組建形式：由教學能手、學科帶頭人及具潛力的青年教師組成。 通過教學能手、骨干教師、學科帶頭人和發(fā)展對象的積極參與主動努力，使理論基礎、專業(yè)素養(yǎng)和實踐研究能力得到顯著提高，更好地為學校培養(yǎng)出師德優(yōu)良、專業(yè)素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和具有個人獨特教學風格的優(yōu)秀教師，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊，
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