物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇虒W(xué)設(shè)計(jì)公開課-文庫(kù)吧資料
2025-05-08 07:04本頁(yè)面
【正文】 舉例水、氧氣、 二氧化碳、 甘油、乙醇、苯等葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞葡萄糖、氨基酸通過(guò)小腸上皮細(xì)總結(jié)、填表。，引導(dǎo)學(xué)生觀察，根據(jù)所提供的信息總結(jié)出主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。通過(guò)動(dòng)畫使學(xué)生能夠較易理解所學(xué)知識(shí)。3．請(qǐng)學(xué)生到黑板上繪制自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散物質(zhì)濃度與運(yùn)輸速率的曲線。2．多媒體動(dòng)畫演示協(xié)助擴(kuò)散的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)。歸納擴(kuò)散和自由擴(kuò)散的概念。4．多媒體展示自由擴(kuò)散模式圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)自由擴(kuò)散的特點(diǎn)。2. 多媒體演示水分，氣體進(jìn)出細(xì)胞過(guò)程的圖片。細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜，控制了物質(zhì)的進(jìn)出。② 大分子和顆粒性物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式：胞吞和胞吐。對(duì)事物的探究有激情，但往往對(duì)探究的目的性及過(guò)程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考，需要教師的引導(dǎo)。并且還具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性，連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，能獨(dú)立思考，對(duì)生活現(xiàn)象提出疑問(wèn)，并通過(guò)多種途徑找出解決的辦法。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)交流和合作，體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)學(xué)生理解細(xì)胞是基本的生
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