物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞浇虒W設(shè)計公開課-閱讀頁
2025-05-17 07:04本頁面
【正文】 能夠進入小腸上皮細胞”，引出被動運輸?shù)牧硪环N方式——協(xié)助擴散。提問：自由擴散和協(xié)助擴散有什么異同？根據(jù)兩者的共同點——順濃度梯度，引出被動運輸。 思考問題，理解新內(nèi)容將自由擴散和協(xié)作擴散放在一起比較，歸納這兩種物質(zhì)跨膜運輸方式的異同點。培養(yǎng)學生的歸納能力和作圖能力三、主動運輸：①麗藻細胞液與池水的多種離子濃度比；②甲狀腺濾泡上皮細胞中碘離子的濃度是外界的20—25倍，鉀離子是外界的28倍，說明物質(zhì)除了能順濃度梯度進出細胞外，也可以逆濃度梯度進出細胞，引出主動運輸。引導學生結(jié)合課本回答主動運輸?shù)囊饬x分析材料，回答問題。通過比較學習,把握三者間的聯(lián)系與區(qū)別,鞏固重點知識四、大分子物質(zhì)運輸?shù)姆绞剑喊?、胞吐“囊泡運輸?shù)恼{(diào)節(jié)機制”。提問：胞吞和胞吐作用需不需要消耗能量？思考、回答問題激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生融會貫通和語言表達能力小結(jié)系統(tǒng)歸納物質(zhì)進出細胞的方式，引導學生進行比較記憶，完成技能訓練:結(jié)合圖表判斷離子進出細
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