【正文】 。請(qǐng)問(wèn)這一操作能除掉哪些雜質(zhì)？ 。請(qǐng)問(wèn)這步操作的目的是 。如果有，應(yīng)該如何除去SO2－4離子？ 。其正確的操作順序?yàn)? 。我們食用的精鹽是用粗食鹽提純而得到的。[多媒體展示]分離和提純的方法分離的物質(zhì)應(yīng)注意的事項(xiàng)所需的主要儀器應(yīng)用舉例過(guò)濾固液混合物的分離一貼、二低、三靠鐵架臺(tái)、濾紙、燒杯、玻璃棒等粗鹽提純蒸發(fā)可溶性固體與水的混合物加熱蒸發(fā)皿時(shí)要用玻璃棒不斷攪動(dòng)溶液；當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多的固體時(shí)，即停止加熱三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、玻璃棒等食鹽的水溶液中分離NaCl結(jié)晶兩種溶解度隨溫度變化明顯不同的可溶性固體加熱把兩種物質(zhì)配成濃溶液，冷卻有晶體析出，再過(guò)濾三腳架、酒精燈、燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)、濾紙等分離KCl和KNO3混合物萃取能用一種溶劑把它從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來(lái)的物質(zhì)萃取劑的選擇條件試管等用四氯化碳萃取溴水里的溴分液分離兩種互不相溶、密度也不相同的液體打開(kāi)上端活塞，使下層液體慢慢從下口流出，及時(shí)關(guān)閉活塞，上層液體由上端倒出鐵架臺(tái)、分液漏斗、燒杯等把溴的四氯化碳層與水層分離蒸餾兩種互相溶解但沸點(diǎn)不同的液體混合物①加入沸石或碎瓷片，防止液體暴沸②濕度計(jì)水銀球的位置：在燒瓶的支管口附近③冷凝管中水的流向：下口進(jìn)，上口出，與氣體流向相反鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、燒瓶、酒精燈、冷凝管、彎管、錐形瓶等石油的蒸餾，自來(lái)水中提純蒸餾水[總結(jié)]隨著分離技術(shù)的不斷發(fā)展，新的分離方法不斷涌現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)研究和化工生產(chǎn)中，經(jīng)常需要結(jié)合各種不同的分離方法來(lái)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分離和提純?！局R(shí)回顧，實(shí)踐應(yīng)用】[小結(jié)] 通過(guò)這節(jié)課我們知道了幾種物質(zhì)分離的方法，有利用物質(zhì)溶解性差異實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離的過(guò)濾、結(jié)晶、萃取法，也有利用物質(zhì)揮發(fā)性差異實(shí)現(xiàn)的蒸發(fā)、蒸餾方法，此外還簡(jiǎn)單介紹了根據(jù)物質(zhì)被吸附性能不同而實(shí)現(xiàn)分離的層析法。利用的是各物質(zhì)吸附性能的不同。[多媒體展示]層析法的發(fā)現(xiàn)史[板書(shū)]四、層析法[討論7] 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材21頁(yè)拓展閱讀中紙上層析法的分離步驟，然后回答，這種層析法利用的是物質(zhì)什么性質(zhì)的差異？[學(xué)生]自主閱讀，回答問(wèn)題[教師]溶于溶劑中的溶質(zhì)會(huì)隨著溶劑的上升隨之上升，但是不同的溶質(zhì)向上爬的速度是不一樣的，所以它們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中就會(huì)分離開(kāi)來(lái)。[板書(shū)]注意事項(xiàng)[教師]運(yùn)用蒸餾的方法，可以分離沸點(diǎn)相差較大的液體混合物，也可以除去水等液體中難揮發(fā)或不揮發(fā)的雜質(zhì)。③蒸餾燒瓶中所盛放液體不能超過(guò)其容積的2/3，也不能少于l/3。我們應(yīng)該注意哪些注意事項(xiàng)呢？[多媒體展示]蒸餾操作時(shí)要注意：①在蒸餾燒瓶中放少量碎瓷片，防止液體暴沸。[教師]蒸餾裝置主要由蒸餾燒瓶、冷凝管和接收器組成，下面請(qǐng)同學(xué)們按照大屏幕上的蒸餾裝置或?qū)φ战滩闹械难b置圖動(dòng)手操作一下，每個(gè)小組合作組裝一套蒸餾裝置。[教師]很好，當(dāng)我們加熱含有雜質(zhì)的水達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)，液態(tài)水將化為水蒸氣，將蒸出的水蒸氣通過(guò)冷凝管，再收集起來(lái)就可以得到純凈的水了，這種方法稱為“蒸餾”。[板書(shū)]分液：分離兩種互不相溶、密度也不相同的液體[過(guò)渡]過(guò)濾和結(jié)晶我們是利用不同溶質(zhì)在同種溶劑中溶解性的差異實(shí)現(xiàn)分離，萃取則是利用同種溶質(zhì)在不同溶劑中溶解性的差異。[討論5]完成了萃取之后，我們還沒(méi)有將溴和水完全分離，接下來(lái)我們要如何實(shí)現(xiàn)溶有溴的CCl4溶液和水的完全分離呢？[學(xué)生]合作討論[教師]我們看到靜置過(guò)后的溶液完全分層，接下來(lái)我們要做的就是對(duì)其進(jìn)行分液操作，取我們所要的那層溶液——下層的溶有溴的CCl4[實(shí)驗(yàn)演示]取出瓶塞，打開(kāi)旋塞將下層液體從漏斗口放出，關(guān)閉旋塞，上層液體從上口倒出。[實(shí)驗(yàn)演示]①將溴水和CCl4依次從上口倒入分液漏斗，其量不能超過(guò)漏斗容積的2/3，塞好塞子進(jìn)行振蕩；②振蕩時(shí)右手捏住漏斗上口的頸部，并用食指根部壓緊塞子，以左手握住旋塞，同時(shí)用手指控制活塞，將漏斗倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)用力振蕩。[板書(shū)]萃取①原理：物質(zhì)在互不相溶的溶劑中溶解度的不同[教師]萃取時(shí)，像CCl4這樣在液態(tài)混合物中加入的，用來(lái)萃取溶質(zhì)的溶劑就叫做“萃取劑”[板書(shū)]②萃取劑：在液態(tài)混合物中加入的溶劑[提問(wèn)]那么萃取劑在選擇的時(shí)候要注意哪些問(wèn)題呢？[多媒體展示]萃取劑的選擇要符合下列條件：①和原溶液中的溶劑互不相溶；②和原溶液中的物質(zhì)互不反應(yīng)；③對(duì)溶質(zhì)的溶解度要遠(yuǎn)大于原溶劑，并且溶劑易揮發(fā)。[教師]沒(méi)錯(cuò)。[教師]那么為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？溴水中的溴和水分別去了哪里呢？[學(xué)生]溴在CCl4中的溶解度比在水中的溶解度大，所以溴應(yīng)該是在下層的CCl4溶液層中。[教師]根據(jù)這樣的信息，同學(xué)們可以設(shè)計(jì)方案解決把溴和水分離開(kāi)來(lái)的問(wèn)題嗎？[學(xué)生]用CCl4 去溶解溴，因?yàn)殇逶贑Cl4 中溶解度更大，可以實(shí)現(xiàn)分離[實(shí)驗(yàn)演示]取兩支試管，各加入2mL溴水，向其中一支試管中滴加1mLCCl4 溶液，震蕩，靜置。[教師]剛才我們所用的分離方法都是針對(duì)固體混合物的，而液溴和水都是液體，怎么分離液態(tài)混合物呢？[多媒體展示]信息提示：①四氯化碳（CCl4）是一種難溶于水的無(wú)色油狀液體，密度比水大，常用作溶劑。過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶是大家已經(jīng)熟悉的三種分離的常用方法。[教師]在剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中，都用到了過(guò)濾、結(jié)晶的操作。再通過(guò)過(guò)濾操作就可以得到純凈的硝酸鉀晶體了。[教師]沒(méi)錯(cuò)，在提純混有少量氯化鉀的硝酸鉀的時(shí)候，我們先在較高溫度下將混合物溶于水中形成溶液，然后冷卻到一定溫度。[討論3]根據(jù)給出的信息，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案從氯化鉀和硝酸鉀粉末的混合物中提純硝酸鉀。 [過(guò)渡]如果兩種固體，一種可溶于水，另一種不溶，我們就可以利用其溶解性的差異，通過(guò)過(guò)濾的方法實(shí)現(xiàn)分離。再通過(guò)過(guò)濾、蒸發(fā)結(jié)晶的方法可以得到NaCl晶體。我們可以采用這樣的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)。由此就得到了KCl晶體。[實(shí)驗(yàn)演示]把得到的澄清濾液倒入蒸發(fā)皿，把蒸發(fā)皿放在鐵架臺(tái)的鐵圈上，用酒精燈加熱，同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌濾液（晶體析出時(shí)，防止固體飛濺）。[教師]這里我們已經(jīng)得到了兩種分離開(kāi)來(lái)的物質(zhì)，殘留于濾紙上合得到的濾液分別是什么物質(zhì)？[學(xué)生]濾液是KCl溶液，殘?jiān)荕nO2 [教師]通過(guò)過(guò)濾、洗滌我們就可以得到MnO2 。②二低：濾紙邊緣應(yīng)略低于漏斗邊緣，加入漏斗中液體的液面應(yīng)略低于濾紙的邊緣。[教師]在溶解操作時(shí)，要注意水的用量。[教師]實(shí)驗(yàn)操作大致可分為三步，我們來(lái)一步步看每一步用到的儀器有哪些：溶解操作，我們要用到的儀器有燒杯，玻璃棒；過(guò)濾操作，涉及的儀器有普通漏斗，鐵架臺(tái)，玻璃棒及濾紙；加熱蒸發(fā)，涉及的儀器有蒸發(fā)皿，酒精燈，坩堝鉗，玻璃棒。我們可以通過(guò)溶解→過(guò)濾→蒸發(fā)的步驟來(lái)分離這兩種混合在一起的固體。[板書(shū)]一、過(guò)濾和結(jié)晶[討論1] 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣用的是KClO3 在MnO2 催化下受熱分解的方法，實(shí)驗(yàn)后固體剩余物的成分有哪些？我們可以用什么方法將它們分離？[學(xué)生]①固體剩余物是KCl和MnO2 ②兩種物質(zhì)在水中的溶解性不同，其中KCl易溶于水，而MnO2不溶于水，可以通過(guò)溶解、過(guò)濾的方法將它們分離。在初中階段，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾種分離物質(zhì)的方法？[學(xué)生]過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等?！净貞涭柟?，溫故知新】[教師]在自然界中存在的或是人工制備的物質(zhì)，大多都是混合物，而要從中獲得某種純凈物就需要將它從混合物中分離出來(lái)并加以提純，經(jīng)常是兩種方法并用的。 物質(zhì)的分離和提純[教師]那么大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，物質(zhì)的分離和物質(zhì)的提純，兩者之間有什么區(qū)別嗎？[多媒體展示]分離與提純的區(qū)別物質(zhì)的分離：將混合物中各組成物質(zhì)分開(kāi)，得到比較純凈的物質(zhì)，并且要求恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài)。以上說(shuō)的這三種都是利用物質(zhì)物理性質(zhì)的不同將它們分離開(kāi)來(lái)的方法，在實(shí)際生活、生產(chǎn)中經(jīng)常需要用到各種方法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分離和提純，但是大多數(shù)分離與提純需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些新的方法才能實(shí)現(xiàn)，今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《物質(zhì)的分離和提純》的方法。[實(shí)物展示]一個(gè)有過(guò)濾網(wǎng)的茶杯。由于金更重，淘金者就是用盛一盆黃金和沙子的混合物后在急流中抖動(dòng)的方法直到把沙子清理掉。[教師]沒(méi)錯(cuò)，淘金要千遍萬(wàn)遍的過(guò)濾，雖然辛苦，但只有淘盡了泥沙，才會(huì)露出閃亮的黃金。五、課前準(zhǔn)備教師的準(zhǔn)備①搜集相關(guān)圖片、資料并結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)制作成多媒體課件②實(shí)驗(yàn)儀器和藥品儀器：燒杯，玻璃棒，普通漏斗，鐵架臺(tái)，鐵圈，濾紙，蒸發(fā)皿，酒精燈，坩堝鉗，分液漏斗，試管，蒸餾燒瓶，冷凝管，接收器，溫度計(jì)，沸石，錐形瓶，橡膠管藥品：KCl和MnO2 粉末、溴水、CCl4 溶液③其它：一個(gè)有過(guò)濾網(wǎng)的茶杯六、教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】[引入]大家都學(xué)過(guò)劉禹錫的《浪淘沙》，還記得里面有一句是“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。過(guò)程與方法：（1）能通過(guò)獨(dú)立思考、探索，在對(duì)物質(zhì)性質(zhì)研究的同時(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問(wèn)題（1）對(duì)已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力較弱，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分離和提純中存在一定困難（2）實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手能力較差四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）鞏固溶解、過(guò)濾、結(jié)晶等操作，初步學(xué)會(huì)萃取和分液、蒸餾等分離物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技能，能獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)分離、提純的實(shí)驗(yàn)操作。本課內(nèi)容既是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的鞏固和提升，也為之后高中化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)也是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)生較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法旨在強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，讓學(xué)生形成這種意識(shí)，這也是新課程教材與傳統(tǒng)教材最重要的不同點(diǎn)。然后以溴的萃取為例介紹了“萃取”這種分離方法以及分液，又以蒸餾自來(lái)水獲取少量純凈自來(lái)水為例介紹了“蒸餾”，最后以“拓展視野”的形式簡(jiǎn)單介紹了層析法的發(fā)展與應(yīng)用?！秾W(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的基本要求：了解蒸餾、萃取、分液、過(guò)濾、結(jié)晶等實(shí)驗(yàn)方法。2．電離：電解質(zhì)在水溶液中或熔融狀態(tài)下產(chǎn)生自由移動(dòng)離子的過(guò)程稱為電離。 （最本質(zhì)特征）膠體的性質(zhì)a、丁達(dá)爾效應(yīng)：當(dāng)可見(jiàn)光束通過(guò)膠體時(shí)，在入射光側(cè)面，可以看到一條光亮的“通路”.（應(yīng)用：區(qū)分溶液與膠體）b、吸附性（應(yīng)用：凈水）二、電解質(zhì)與非電解質(zhì)定義電解質(zhì)：在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔?，如酸、堿、鹽等?！景鍟?shū)】電離方程式：NaCl = Na+ + Cl【教師】分析講解電離方程式書(shū)寫(xiě)步驟：（1）左邊寫(xiě)化學(xué)式，右邊寫(xiě)離子符號(hào)（2）檢查：須遵循質(zhì)量守恒和電荷守恒【隨堂練習(xí)】書(shū)寫(xiě)下列電解質(zhì)的電離方程式H2SO4 ：____________________________ HCl ：___________________________ _ KOH ：____________________________ Ca(OH)2 ：___________________________Na2CO3 ：____________________________(NH4)2SO4 ：__________________________NaHCO3 ：___________________________小　　結(jié) 分散系溶液膠體濁液化合物電解質(zhì)非電解質(zhì)水溶液中或熔融狀態(tài)下能否導(dǎo)電（混合物）分散質(zhì)微粒直徑吸附性（自身能否電離）（純凈物）電離方程式的書(shū)寫(xiě)：遵循質(zhì)量守恒和電荷守恒丁達(dá)爾現(xiàn)象作業(yè)學(xué)案、《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》板書(shū)設(shè)計(jì)一、物質(zhì)的分散系(一)分散系分散系：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中形成的混合物?！景鍟?shū)】2．電離：電解質(zhì)在水溶液中或熔融狀態(tài)下產(chǎn)生自由移動(dòng)離子的過(guò)程稱為電離?！窘處煛縉aCl溶液、KNO3溶液、NaOH溶液為什么能導(dǎo)電，蔗糖溶液不導(dǎo)電？【觀察與思考】多媒體演示電解質(zhì)與非電解質(zhì)的溶解視頻【學(xué)生】思考，聯(lián)想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論NaCl溶液、KNO3溶液、NaOH溶液三種溶液能導(dǎo)電，因?yàn)樗鼈兊娜芤褐杏凶杂梢苿?dòng)的離子存在，在外加電場(chǎng)作用下，發(fā)生定向移動(dòng)，所以溶液能夠?qū)щ?。?）某些難溶于水的化合物也屬于電解質(zhì)。（2）電解質(zhì)的導(dǎo)電條件：水溶液里或熔融狀態(tài)下。非電解質(zhì)：在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不導(dǎo)電的化合物，如蔗糖、酒精等?！緦W(xué)生】盛有NaCl溶液、KNO3溶液、NaOH溶液的三只燒杯中的溶液通電后燈泡亮了，而蔗糖溶液和蒸餾水通電后燈泡不亮?！窘處煛慷嗝襟w演示： NaCl溶液、KNO3溶液、NaOH溶液、蔗糖溶液和蒸餾水的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)。然后總結(jié)：自然界的許多物質(zhì)和現(xiàn)象與膠體有關(guān)，在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)等許多領(lǐng)域，膠體有著廣泛的應(yīng)用?！窘處煛磕z體具有較強(qiáng)的吸附性，能吸附溶液中懸浮的顆粒【板書(shū)】b、吸附性（應(yīng)用：凈水）【教師】那么膠體還有哪些其他方面的應(yīng)用呢？請(qǐng)同學(xué)們一起看書(shū)，歸納出膠體常見(jiàn)的一些應(yīng)用?！狙菔?】在兩只燒杯中分別加入相同量的含有懸浮顆粒物的渾濁污水，再向其中的一只燒杯中加入10mL氫氧化鐵膠體，攪拌后靜置片刻，比較兩只燒杯中液體的澄清程度?！緦W(xué)生】觀察、回答 【板書(shū)】膠體的性質(zhì)a、丁達(dá)爾效應(yīng)：當(dāng)可見(jiàn)光束通過(guò)膠體時(shí)，在入射光側(cè)面，可觀察到明亮的光的“通道”.（應(yīng)用：區(qū)分溶液與膠體）【教師】解釋課前提出的問(wèn)題：為什么在大霧籠罩的森林我們能看到一道道光；在風(fēng)雨后我們會(huì)看見(jiàn)美麗的彩虹；城市的夜晚，我們可以看到絢爛的霓虹？【學(xué)生】思考回答：霧、空氣