【正文】 實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合 C、課程資源、課程內(nèi)容、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合 D、學科教學、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合 第 141 題 綜合實踐課主要包括（ A）幾部分。 A、頭腦風暴 B、同步討論 C、辯 論 D、合作性討論 第 138 題 課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對（ D ）的評價，第二階段是對教學實施的評價，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗，形成模式。 第 136 題 新內(nèi)容與學生的原有觀念之間存在三種實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容包含原有觀念屬于（ A ）。 C、診斷性評價。 第 133 題 在音樂學習測試方面，較好的評價方式（ B） A 、百分制方法 B、某級測評分法 C、絕對評價 D、概念圖評價 第 134 題電子檔案袋是一種面向?qū)W習過程的評價方法，以下屬于電子檔案袋評價，出現(xiàn)的基本內(nèi)容是（ A） A、學生學習活動學習行為的記錄 B、學生期末考試成績 C、學生上課提問情況， D、學生上機次數(shù) 第 135 題在其項教學活動中，為使活動效果更好而不斷進行的評價是（ B ） A、總結(jié)性評價。 D、最好的教學策略就是在所有情況下都能達到目標的策略 第 131 題 在應用多媒體教學過程中，電腦和投影儀通電后，運行正常駐機構(gòu)，但屬幕上顯示和信號輸入，最可能的原因為（ B） A、內(nèi)存條設插好 B、電腦與投影儀連接的信號線沒有插好 C、 office 程序沒有安裝好 D、顯示器沒有通電。 B、在教學過程中，還應用了計算機或網(wǎng)絡，就標志著已經(jīng)掌握了教育技術(shù) C、教育技術(shù)是關(guān)于學習資源和學習過程中的設計開發(fā)運用管理和評價的實踐 D、在教育技術(shù)應用中應強調(diào)形式 第 122 題（單選）信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學應用功能，以下對信息技術(shù)的教學功能說法妥當?shù)氖牵ǎ拢? Ａ、信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正確的 Ｂ、利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步的利用 Ｃ、利用信息技術(shù)模擬實驗發(fā)生的真實情境所以實驗只要用信息技術(shù)完成就行 Ｄ、信息技術(shù)可以為教學提供練習、測試、考評或評估功能，所以信息技術(shù)是萬能的 第 123 題在前端分析部分，教師需要考慮的是（Ａ） Ａ、學生的認知水平Ｂ、學生的作品集展示Ｃ、檢查軟件進行的是否正常 Ｄ、教學課件的制作 第 124 題在教案中，教師通過語言描繪，音樂渲染等手段促進學生對歌曲意境的理解以及情趣的培養(yǎng)，其理論依據(jù)是（Ａ） Ａ、創(chuàng)設情境，學生參與教學活動 Ｂ、安排任務，學生在探究中學習 Ｃ、問題引導，學生邊學邊練 Ｄ、教師講授，學生練習 第 125 題（填空）不同的類型的網(wǎng)站有不同的后綴結(jié)尾，商業(yè)公司的后綴為“ ”某是“ ”那么教育構(gòu)網(wǎng)站的后綴為（ .edu） 第 126 題（多選）以下后綴的中屬于圖象文件格式的包括（Ａ ，Ｂ，Ｃ，Ｄ） Ａ *.ＢＭＰ Ｂ *.ＪＰＧ Ｃ *.ＧＩＦ Ｄ *.ＷＡＶ Ｅ、 *.ＰＮＧ 第 127 題（單選）學生耍要進行協(xié)作學習時，以下教學煤體最適用的為（Ｄ） Ａ、教科書Ｂ、黑板Ｃ、ＤＶＤＤ、連網(wǎng)計算機 第 128 題（單選）以下哪種媒術(shù)能制作視頻素材？（Ｃ） Ａ、掃描儀Ｂ、錄高筆Ｃ、數(shù)碼相機Ｄ、ＭＰ３ 第 129 題，（單選）在本書課的教學過程，教室的桌椅擺置最恰當?shù)氖牵ǎ模? Ａ、桌椅擺成梯形Ｂ、桌椅擺成三角形Ｃ、桌椅擺成長方形Ｄ、桌椅擺成圓圈，半圓。 A、分號（；） B、點號（ .） C、冒號（：） D、空格（ ） 第 116 題（單選）在課堂管理過程中，以下觀點正確的為（ D） A、學生越安靜，學習效率越好 B、學生的行為即代表學生的品性 C、教師的權(quán)威是 建立在學生對教師的服從上的 D、盡量對學生加以鼓勵 第 117 題（單選）在上課過程中發(fā)現(xiàn)鼠標不能用，可能的原因是（ B） A、 存條沒插好 B、標的接口沒有與機箱插好 C、盤操作不靈 D、絡有故障 第 118 題（單選）“評價是對教學效果及其成因的分析過程，判斷教學的成效和缺陷、矛盾和間問題”指的是以下哪種教學評價的功能？（ A） A、 斷功能 B、導向功能 C、激勵功能 D、控制功能 第 119 題（單選）以下體現(xiàn)信息化教學中評價 的公開性特點的是（ A ） A、突顯了評價與教學過程的整合 B、認真設計針對學生的電子作品的結(jié)構(gòu)化評價工具 C、應該調(diào)動學生參與到評價量規(guī)的制定中來 D、在課程結(jié)束后，給學生提供量規(guī) 第 120 題（單選）下列關(guān)于教學材料的評價指標中權(quán)重最大的一項是（ C） A、教育性 B、技術(shù)性 C、多樣性 D、原作性 第 121 題（單選）以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（ C）。 D、由于多媒體能將信息生動形象地呈現(xiàn)給學生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)。 B、要把握演示的節(jié) 奏，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握。 A、 Esc B、 Print Screen C、 Caps Lock D、 Scorll Lock 第 107 題（多選）演示文稿中的超級鏈接是從幻片的一位置指向另一個目的端的鏈接，這個目的端（ A 、 C、 D ）。 第 93 題（單選）學習理論教學理論等都是教學技術(shù)的重要理論基礎對以上兩種理論敘述最恰當?shù)氖牵?B） A、學習理論是探究人類學習的本質(zhì)及形成機制的心理學理論，關(guān)注使用特殊方法控制個體行為的改變 B、學習理論研究什么是學習的基本條件以及學習系統(tǒng)所含因素存在的理由 C、教學理論側(cè)重 研究教學的一般規(guī)律關(guān)注學生個體行為的變化 D、行為主為，認知主義，建構(gòu)主義屬于教學理論的范疇 第 94 題（單選）進行學習者分析時，以下選項與所學內(nèi)容有直接關(guān)系的是（ B） A、學生的生活背景 B、學生對將要學習內(nèi)容的態(tài)度 C、學生的學習動機 D、學生的年齡 第 95 題（單選）前端分析是教學設計的一重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（ C） A、學習者分、學習內(nèi)容分析、學習目標設計、學習效果評價 B、學習者分析、教學媒體選擇、學習內(nèi)容分析、教學策略設計 C、學習 環(huán)境分析、學習需求分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析 D、學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內(nèi)容分析 第 96 題（單選）在學習本課之前，學生需要具備的知識基礎是（ A） A、整數(shù)的加減法 B、整數(shù)的乘法 C、整數(shù)的際法 D、四則混合運算 第 97 題（單選）在現(xiàn)有數(shù)學環(huán)境中實施下面哪項教學活動比較恰當？（ A） A、老師通過投影向?qū)W生展示文具的價格 B、師生在網(wǎng)上進行交流，開展協(xié)作學習 C、同學們通過直接瀏覽文具店網(wǎng)頁來獲得文具價格信息 D、老師直接帶 領(lǐng)學生支超市，讓學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的意義 第 98 題（單選）教學師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“打開文式”的對話框，可能地原因是（ A） A、該計算機沒有安裝相應的制作演示文稿的軟件 B、計算機死機了 C、計算機沒有安裝操作系統(tǒng) D、計算機中裝有多個版本的制本的演示文稿的軟件 第 99 題（單選）教師需要在電子文檔中輸入字符“ 75￥”下面哪項操作是下確的？（ B） A、利用鍵盤直接鍵入字符 B、先鍵入數(shù)字 然后選擇 [插入 ]菜單下的 [特殊這符 ]命令 ,在彈出的 [插入特殊符號 ]對話框中點 擊 [單擊符號 ]選項下選中其中的符號￥最后點擊 [確定 ]確認插入 C、先鍵入數(shù)字“ ”然后開啟軟件盤直接先中￥符號完成輸入 D、先鍵入數(shù)字 然后選擇 [插入 ]菜單下的 [圖片 ]命令在彈出的子菜單中先擇 [來自文件夾 ]選項然后選中￥符號完成輸入 第 100 題 (單選 )利用 word 軟件編寫教學資源時，計算機操作系統(tǒng)突然死機此時要打開windows 任務管理器進行查看，應使用的組合鍵是（ B） A、 Ctrl+Del B、 Ctrl+Alt+Del C、 Alt+Del+Esc D、 Del+Esc 第 101 題“（單選）在教學活動實施過程中教學評價能主要體現(xiàn)為（ B） A、篩選學生 B、監(jiān)督學生 C、評定學生等級 D、懲罰學生 第 102 題（單選）在教學活動中教師側(cè)重于過程管理的評價是（ D） A、終結(jié)性評價 B、診斷性評價 C、相對性評價 D、形成性評價 第 103 題“（單選）在一個 Excel 工作表中記錄著全班同學某次的考試成績要查看學生數(shù)學成績的排名情況，應使用以下哪項功能（ A） A、“數(shù)據(jù)”菜單下的“排序”功能 B、“數(shù)據(jù)”菜單下的“篩選”功能 C、“數(shù)據(jù)”菜單下的“分列”功能 D、“數(shù)據(jù)”菜單下的“記錄單”功能 第 104 題（填空）表示互聯(lián)網(wǎng)的 3W 的英文全稱是 world wide web 。 D、教學評價與教學設計的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系。 B、教學評價結(jié)束之后，整個課時的教學的教學活動也就隨之結(jié)束。 D、先去掉聲音圖標，然后重新鏈接所需的聲音文件。 B、下載播放軟件的最新板本并安裝。 D、鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除。 B、計算 機內(nèi)沒有安裝能播放該聲音文件的軟件。 D、在文件沒閉之前，該目錄下的文件已被刪除。 B、在文件沒關(guān)閉之前，已將文件剪切到其他目錄下。（填空）本課時的教學重點之一在于提高學生有感情地閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好 閱的范圍，那么應該使用 Words 操作系統(tǒng)自帶的錄音機工具軟件。 D、使用“編輯”萊單中的“替換”命令 第 83 題（填空）教師在制作課件時，如果要在 Word 文檔中使用特殊符號，那么應首先選擇 插入 萊單。 B、執(zhí)行撤銷操作。 第 82 題（單選）教師在整理文檔內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)將《清明上河圖》錯寫成了《清明河上圖》。 第 81 題（單選）教師在網(wǎng)絡上搜索有關(guān)《清明上河圖》的圖片中，為準確地搜索到需要的圖片，應設置搜索引擎的關(guān)鍵詞為（ C ） A、中國文化遺產(chǎn) B、中國藝術(shù)瑰寶。 C、直接由國畫《清明上河圖》引出課文的學習。 第 80 題（單選）教師經(jīng)過對學 生風格的分析，發(fā)現(xiàn)學后整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應該從學生的興趣點出發(fā)，采取相應的教學期工作總結(jié)形式讓學生主動地參與到數(shù)學過程當中，即（ C ） A、由學生朗讀課文引出對課文的學習。 C、經(jīng)過前端分析，教師所了解的學生現(xiàn)有的知識水平。 第 79 題在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是（ A） A、學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距。 D．教學技術(shù)不包括對傳統(tǒng)教學手段的研究 第 78 題（單選）以下哪種教學組織形式屬于個別化的學習？（ B） A、通過討論，問答，交流等形式在師生之間學生與學生之間分享教學的信息 B、由學 生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學信息 C、教學通過講授、談話、板書、演示等抽班級或一組學生傳遞教學信息。然后在畫圖軟件中截取所需圖片保存 C) 選擇菜單項”編緝 復制”即可 D) 選項中待保存的圖片 ,點擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為”命令。 D、形成性評價的目的為了明確單元結(jié) 構(gòu)的錯誤以便矯學的方針。 D、診斷性評價，形成性評價。 B、過程評價和成果評價。 B、單擊幻燈片上的“單元此處添加標題”文本框，輸入文字 C、單擊左鍵，在彈出的菜單中選擇添加文字命令。 第 53 題（單選）下面各電子郵件的地址中，正確是（ A） A、 、 ziyuan163.foc B C、 ziyuan163 D、 ziyuan163,foc 第 54 題（多選）下列哪些操作可以實現(xiàn)往幻燈片中添加標題？（ A、 C）添加文本框，然后在文本、框中輸入文字。（ A） A、談話 B、問卷 C、觀察 D、個案研究 第 49 題（單選）考慮本節(jié)課 —— 小學三年級英語《 look at me》課程教學對象及教學環(huán)境，采取下面哪種教學組織形成進行教學最合適（ A） A、集體教學 B、遠程教學 C、在線教學 D、自主學習 第 50 題（填空）任何文件都具有某特定的擴展名， WORD 文件的擴展名為 DOC 而 PowerPoimyt文件的擴展名是 PPT 。 D、教學技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念。 B 目前計算機輔助教學系統(tǒng)被學校廣泛地應用，這說明個別化教學已成為學校的主要形式。 第 39 題（單選）學習理論、教學理論等都是教學技術(shù)的重要理論基礎對以上兩種理論敘述最恰當?shù)氖牵?B） A、學習理論是探究人類學