【正文】 作業(yè)要求迎接夏天的水果節(jié)：請每位同學(xué)設(shè)計(jì)出自己喜歡而富有創(chuàng)意的彩旗！? １、可以用不同的方法裝飾旗面。（3）拓展聯(lián)想：老師手中有一個圓形,你能聯(lián)想到什么。想看嗎？剪2刀，貼一貼就變了?？磿嫌袉?？想一想?，F(xiàn)在我想把這條鯉魚旗掛起來，就這樣掛，好像不好，你看魚的頭部會折掉。它還多了很多圖案。豎鯉魚旗是希望孩子像鯉魚那樣健康成長的意思。出示：幾張教師和學(xué)生作品。也有直接用個色線條來裝飾的彩旗。（1）圖1：判斷3張同一個形狀，同一形狀裝飾的圖，發(fā)現(xiàn)色調(diào)的不同可以起到裝飾效果。賞一賞。把剛才說的形狀，試著畫在彩色紙上。師：這個形狀比較難畫？那就看我畫！簡單的你們畫。（看不同形狀的彩旗）（1）看不同形狀的彩旗（2）這里有你喜歡的彩旗嗎？評價(jià)：觀察的很仔細(xì)?。?）那你還能想到其它不同形狀的彩旗嗎？評價(jià)：有想法，對彩旗進(jìn)行了奇特的聯(lián)想。（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）教學(xué)過程：師：同學(xué)們你看過彩旗飄飄的場面嗎?生:看過,很熱鬧有各色的彩旗?！　‰y點(diǎn)：各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)。，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。 這節(jié)課學(xué)生在輕松的氛圍中，進(jìn)行了線條和涂色的練習(xí)，雖然簡單，但是學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。這樣一說，每個孩子都來勁了，都說自己能超過畫家，有了動力，畫畫就有激情了。 我和大師比一比出示大師康定斯基的作品《方塊與同心圓》，讓學(xué)生找找這里的造型、色彩元素。學(xué)生在歡快的音樂聲中畫畫是一種享受。第二次的練習(xí)時間較長一些，個別學(xué)生可能會不自覺的講話了，我叫告訴學(xué)生，如果音樂停止了就說明紀(jì)律不好了，要馬上停止說話。配上音樂畫畫本節(jié)課我給學(xué)生配上兩段不同的音樂，不過都以歡快的為主。一年級的學(xué)生注意力集中的時間不是很持久，這樣的兩次練習(xí)比較適合。 作業(yè)練習(xí)，分層次進(jìn)行現(xiàn)在我們都提倡美術(shù)課堂練習(xí)分兩次進(jìn)行。這么簡單的教學(xué)內(nèi)容，我如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我要思考的一個問題。課后反思：一開始我看這個課題的時候，覺得很好玩，但是看看課的內(nèi)容我覺得非常的簡單，上公開課會非常乏味。（3）教師總結(jié)評價(jià)。（1）讓學(xué)生把自己完成的作品貼到黑板上。（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。賞析評價(jià)：觀察《方塊與同心圓》，思考：作品主要的造型元素是什么？你看到了那些色彩？教師結(jié)合學(xué)生的回答小結(jié)并簡單介紹康定斯基的生平與作品風(fēng)格。討論研究（1）說說見過的生活中的同心圓現(xiàn)象是怎么樣的？ 他們有什么共同的特點(diǎn)。你能在生活中找到同心圓嗎？（2）欣賞生活中的同心圓。教學(xué)過程 欣賞導(dǎo)入（1）認(rèn)識同心圓。重點(diǎn)：了解同心圓的特征并能大膽用色彩和線條來繪制同心圓。通過以。學(xué)生能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅奇妙的同心圓 教學(xué)目標(biāo)能用線和色來表現(xiàn)圓形。課后反思：本課的教學(xué)體現(xiàn)了實(shí)踐性的原則，使學(xué)生通過動手，親自實(shí)踐講知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，有助于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請同學(xué)們在業(yè)余時間可以美化我們的生活。教師進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，并對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難的學(xué)生及時加以指導(dǎo)。教師請學(xué)生一起合作向全體同學(xué)展示字母娃娃的制作過程。與學(xué)生一起背誦26個拼音字母。 教師為學(xué)生寫的字母添頭和腳。課前準(zhǔn)備（含座位排列）：教材、教具、各色彩紙、剪刀、膠水課堂活動安排教學(xué)步驟及目的教師活動學(xué)生活動 復(fù)備組織教學(xué)一 導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入引發(fā)興趣二 講授新課復(fù)習(xí)字母知識做鋪墊使學(xué)生初步了解變形方法，并開拓思路師生合作，培養(yǎng)合作精神檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和簡單的裝飾能力。情感、態(tài)度：能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗(yàn)中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅，以及培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作精神。教學(xué)目標(biāo)知識、技能：了解字母娃娃的制作過程及方法，培養(yǎng)學(xué)生語言能力、裝飾能力及設(shè)計(jì)意識。（3）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。（1）全體學(xué)生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場景。（2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）讓學(xué)生說說未來汽車的故事（可結(jié)合表演的形式）。（2）小組內(nèi)討論自己想象中的未來汽車的模樣。述說感受。（1）出示課件：創(chuàng)設(shè)情景后，教師介紹未來汽車的發(fā)展趨勢。 （2）教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)評價(jià)。（1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛自己喜歡的汽車。（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師適當(dāng)示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。激發(fā)創(chuàng)意。生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點(diǎn)？(3)討論研究以下問題：結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合外形、結(jié)構(gòu)和色彩感受汽車文化，了解汽車的發(fā)展歷史）。加強(qiáng)體驗(yàn)。（2）學(xué)生匯報(bào)游戲體會，教師小結(jié)活動情況。表達(dá)感受。教學(xué)過程（教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構(gòu)造介紹等）、范例、示范用紙等(學(xué)生) 各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組課前準(zhǔn)備 第一課時教學(xué)時間：2課時　 重點(diǎn)：認(rèn)識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學(xué)習(xí)用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)自己喜歡或想象中的車輛。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。在對汽車的觀察、分析和表現(xiàn)過程中提高學(xué)生的感知和形象思維能力?！　?，進(jìn)行基本形的練習(xí)。 這節(jié)課上完了，學(xué)生養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，那些碎紙片都不會輕易丟棄了，因?yàn)檫@些碎紙片也能成為他們創(chuàng)作的素材，好習(xí)慣可以伴隨孩子一生。對于學(xué)生作業(yè)的評價(jià)以鼓勵為主，個別學(xué)生想象力非常好，但是他們的添畫能力比較欠缺，我就表揚(yáng)學(xué)生有創(chuàng)意。有了這些貼畫的方法，為學(xué)生的想象提供了思路。學(xué)生爭先恐后得說自己還可以變出很多東西。 在上這節(jié)課之前我還在想，對于碎紙片的想象是不是太難了，學(xué)生能想象得出來嗎？結(jié)果出乎我的意料，學(xué)生的想象力比我豐富多了。而這節(jié)課上完我發(fā)現(xiàn)孩子都把那些碎紙片放回學(xué)具袋，我想這就是這節(jié)《巧用碎紙片》所上的效果吧。自從上了這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)孩子的習(xí)慣發(fā)生了很大的變化。這節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都把自己桌上的碎紙片塞進(jìn)學(xué)具袋，而不是丟到垃圾桶，看來這節(jié)課的上課效果達(dá)到了。平時學(xué)生的手工課上，經(jīng)常會有很多碎紙片，往往學(xué)生都把它丟掉。六、評一評（1）自評（2）師評七、課外拓展 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)巧用碎紙片。（2）把一張紙撕出的碎紙片全部利用起來進(jìn)行組合，然后再想象添畫。五、試一試欣賞同齡人的作品學(xué)生嘗試作業(yè)。出示同樣的四張紙片，請學(xué)生上臺添畫試試。同一張碎紙片可以轉(zhuǎn)動不同角度觀察聯(lián)想，并通過周圍添畫和中間添畫，還可以兩者相結(jié)合，使畫面更加完整！教師出示課件四、同一張碎紙片的聯(lián)想。教師：現(xiàn)在你們手中都有你們比較滿意的碎紙片了，可是老師覺得不夠漂亮，怎么樣讓它更豐富、更完整。 想一想教：首先，老師想請你們用手中的彩紙隨意地撕出一個你最滿意的圖形，并把他貼在白紙上。： 揭示課題《巧用碎紙片》。教師：多可愛的小烏龜呀！我們一起把它請到我們的課堂中吧！教師示范，制作小烏龜。四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）：油畫棒或彩色筆、勾線筆（教師）：課件、范作、工具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題出示課件，請出“小烏龜”。 學(xué)生通過碎紙片的添畫，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)造的情感，拓展學(xué)生的思維想象力。 通過對碎紙片的想象，聯(lián)想添畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型表現(xiàn)力。 學(xué)習(xí)了解利用碎紙片的不規(guī)則形狀想象添畫。形的聯(lián)想時，引導(dǎo)學(xué)生講紙片當(dāng)作生活中熟悉的各類事物去聯(lián)想，同時，轉(zhuǎn)換角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想，提示學(xué)生對碎紙片大膽地想象添畫，自由抒發(fā)各自的見解和情感，把生活中的所見、所感和所想變成有趣的畫。材料重點(diǎn)選擇了一張不規(guī)則的紅色碎紙片，通過添畫變成四種不同的作品展示，提示學(xué)生轉(zhuǎn)換紙片角度，形狀會有變化，可以添畫出不同的形象。一片片不規(guī)則的碎紙片，通過看一看，想一想，貼一貼，畫一畫等方法，變成了一個個可愛的動物、人物等，是一種既有趣又有效的造型表現(xiàn)能力訓(xùn)練。表現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 巧用碎紙片一、教材分析A\)eseamp。在嘗試練習(xí)時繼續(xù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學(xué)畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學(xué)生對形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。同時要求學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。 （2）讓學(xué)生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。 ，拓展教學(xué)。 、自評。 （2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。 ，撕拼畫練習(xí)。 （1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。教師給出各種基本形，請學(xué)生任意組合成各種物體或圖案，并讓學(xué)生充分想象。教師利用課件、圖片和實(shí)物，出示一些生活中學(xué)生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結(jié)論。 （1）初步感受：用實(shí)物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學(xué)生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。 （2）教師導(dǎo)入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。 ，游戲?qū)дn。 第二課時 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板 （教師）基本形組合圖片及實(shí)物、彩色紙、七巧板、實(shí)物投影儀或課件等 教學(xué)過程： ，導(dǎo)入新課。： 。展示學(xué)生撕、畫練習(xí)作品。 (2)請學(xué)生對自己撕、畫的基本形進(jìn)行添畫練習(xí)。 、畫畫喜愛的各種基本形，進(jìn)行記憶想象。 （3）讓學(xué)生在黑板上記憶想象添畫基本形。 （1）讓學(xué)生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發(fā)學(xué)生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。 （3）結(jié)合“生活中的基本形”課件，說說有關(guān)基本形的有趣故事，讓學(xué)生感受生活中更多的基本形及特征。 （1）讓學(xué)生按小組觀察實(shí)物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。 （3）讓學(xué)生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。 （1）教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學(xué)生上來摸一摸。課時安排：2課時第一課時課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或?qū)嵨? （教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件教學(xué)過程： ，初步感受基本形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。 、畫線的方法，學(xué)畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學(xué)生對形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。色彩的大手向我們招手，我們會一點(diǎn)點(diǎn)靠近的。所謂的彩虹就是七條不同色彩的線的排列。畫彩虹可以感受到很多信息。最容易表現(xiàn)的就是畫七色花和彩虹啦。我這么小的時候連榴蓮是什么都不知道，感嘆如今的生活水平不能與往日相比。黃色的水果有哪些：芒果、梨、桔子、菠蘿，另我比較驚訝的是有人回答榴蓮。因?yàn)閱栴}比較簡單，所以小朋友回答問題的積極性很高，太多小朋友想要回答問題了，只能是一個小朋友說一個答案。直接這樣灌輸色彩的知識既讓老師覺得枯燥乏味又不能吸引學(xué)生的注意力，所以我設(shè)置了一個游戲環(huán)節(jié)：搶答。藍(lán)色家族有深藍(lán)、天藍(lán)、湖藍(lán)、孔雀藍(lán)……。其實(shí)每一個顏色的家族都很龐大，紅色家族有火紅、粉紅、牡丹紅、珊瑚紅、酒紅、褐紅、緋紅、橘紅……。因?yàn)橐荒昙壍男∨笥褜ι实恼J(rèn)識還很粗淺，所以我只在沙漠和冰川的圖片上提到色彩是有溫度的：金黃色的沙漠聯(lián)想到了炎熱，陰冷的藍(lán)色讓人感受到了寒冷。紫色是紅與青色混合而成，綠色是黃與青混合而成，因此是溫色。在色彩學(xué)中，把不同色相的色彩分為熱色、冷色和溫色，從紅紫、紅、橙、黃到黃綠色稱為熱色，以橙色最熱。眼睛所看到的一切如果都是黑白的，這個世界你們覺得美麗嗎？得到否定的回答后我引出一句話：美麗的色彩世界是由色彩大家庭的成員組成的，今天我們一起來走進(jìn)《色彩大家庭》，讓繽紛的色彩來個親密的接觸。課后反思：本節(jié)課主要是教小朋友們認(rèn)識常用的顏色，嘗試趣味涂色。 （3）教師小結(jié)，對創(chuàng)造性的色彩予以表揚(yáng)。 （1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結(jié)合的形式。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 （1）提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季（學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇其中一個季節(jié)，也可以把四季的景色都畫出來）。 （3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路： ①討論故事及表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)； ②進(jìn)一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點(diǎn)和作用。 （1）教師根據(jù)同學(xué)講的故事，選擇其中一個，運(yùn)用色彩來表現(xiàn)。第二課時課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)工具