【正文】 知曉“變”的方法。討論：你喜歡哪個數(shù)字？還可以怎樣修改？五、學生作業(yè)?！迸e例：9板書：內容與形式符合。（二）總結。”板書：象形。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。 “你最喜歡哪一個數(shù)字？說說理由。出示“花”字。三、講授新課?！毙〗Y：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學習《數(shù)字變變變》。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。 小結：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形數(shù)字。 出示象形數(shù)字。 師生交流情感。教 學準 備教學準備；供學生欣賞的示范作品彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教 學過 程設 計一、組織教學。教學重點難 點教學重點：在于培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體數(shù)字。課 題第十一課 數(shù)字變變變教 學目 標能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。教學小結：A、展評學生作業(yè)。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。學生完成作業(yè)，教師巡視輔導。但不對每個學生強求）。你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣性。二、導入新課：三、講授新課： 激趣：游戲：給拼音小子‘m’照相。教 學準 備剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙、水彩筆，油畫棒，剪刀教 學過 程設 計一、組織教學：檢察學具。教學重點難 點重點：學會做一張拼音卡。開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。 學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命?。? 引導學生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？ 除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？ 四、學生作業(yè) 將自己粘貼的撕紙?zhí)懋嫵梢环幸饬x的畫 五、教師巡回輔導。 二、導入新課 學生嘗試練習： “跟我一起撕”色紙隨意撕： 1） 師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？ 2） 我要撕個圓，我們應該怎么撕？為什么？ 3） 你能撕個正方形嗎？ 4） 你還能撕什么形狀？ 展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？ 揭示課題 三、欣賞感知 我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？ 學生再次嘗試練習： 你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！ 學生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？ 隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。在愉快的游戲盒制作活動中享受創(chuàng)作的樂趣，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。課 題第九課 撕紙?zhí)懋嫿?學目 標能仔細觀察撕出的色紙形狀，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其與生活中的人物形象之間的聯(lián)系。五、展示與評價A、展評學生作業(yè)。學生作業(yè)，自主表現(xiàn)。學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。教師示范⑴先想想自己要撕一個什么樣的作品。學生討論，分析作品的制作方法。分組讓學生分析作品的制作方法。二、導入新課：三、講授新課：啟發(fā)談話，導入新課。教學難點：能制作一副生動的撕紙畫教 學準 備教學準備；供學生欣賞的示范作品彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教 學過 程設 計一、組織教學：檢察學具。能體驗有意義撕紙的樂趣并養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。五、小結課 題第八課 奇妙的撕紙教 學目 標學習有意撕紙的基本方法，能制作一副生動的撕紙畫。同學們大膽的用色，相信你們一定能畫出一道美麗的彩虹。三、學生作業(yè)、教師巡回指導 指導學生正確用筆。c、一個小女孩在彩虹橋上玩滑滑梯，小鳥跟在她后面看，太陽公公笑著看她玩。a、兩個小朋友在陽光下噴水玩，噴出的水出現(xiàn)一道彩虹。二、講授新課指導學生認色教師分別出示紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的七色帶，按順序貼在黑板上。教 學過 程設 計一、 導入新課問題：小朋友你們都見過下雨，無論大雨、小雨、還是毛毛雨、傾盆大雨。難點：七種顏色的組合運用。對常用色進行清晰地認識和靈活地運用。六欣賞評價課 題第七課 七彩飛虹教 學目 標本課抓住了彩虹的顏色排列，使學生得以準確辨認并牢牢地記住這幾種常用色的名稱。師生共同小結：主體畫在中間、畫大；主體與畫面內容要協(xié)調；色彩鮮艷。學生大膽表達自己的看法。）我和月亮在一起：你想到月亮上面去嗎？想和月亮成為好朋友嗎？你和月亮在一起會做什么？月亮的周圍還有什么？（學生小組內自由展開討論，鼓勵學生大膽說一說，教師及時進行總結。（課件展示不同造型的月亮。教師選擇富有創(chuàng)意的學生作品進行簡單的賞評。）想象自己心中的月亮：你認為月亮像什么？它會是什么樣子？它是什么顏色？它有什么表情？（鼓勵學生說出自己對月亮的理解。（音頻播放音樂）師：歌中唱的是什么？你喜歡月亮嗎？二、激發(fā)情感，大膽想象你還知道哪些和月亮有關的歌曲或故事，請你說出或唱出來。學具：水彩筆、油畫棒、作業(yè)本等。難點：在繪畫活動中激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。增強熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學小結：課 題第六課 我跟月亮做朋友教 學目 標了解月亮變化的自然現(xiàn)象，用擬人方法畫出心中的月亮。布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。C、太陽的顏色。B、太陽的光芒。④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）A、太陽的外形?！薄疤柨梢韵笪壹业男」?，很可愛。想象太陽①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？②分小組討論，教師參與討論?！弊屗麄冊陉柟庀伦杂勺栽诘剞D圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態(tài)。學具：彩筆教 學過 程設 計激趣：體會太陽選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。教學重點難 點教學重難點：通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。３、教師：既然眼睛有這么大的作用，那他是怎樣看見東西的呢？我為你們請來了大眼睛博士，下面就讓他來向我們介紹一下吧