【正文】 量、合作。教學(xué)重點(diǎn) 　　要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn) ：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，并能對(duì)觀察到的玩具特征做出描述與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)合作與分享。教學(xué)準(zhǔn)備 ：　課件、玩具、勾線筆等教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課師：今天我們每個(gè)人都帶來(lái)了自己的好朋友，是誰(shuí)啊？（出示板書(shū)：我喜歡的玩具）既然帶來(lái)了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一想，怎樣來(lái)介紹你的玩具朋友呢？（出示板書(shū)：介紹）二、交流討論，學(xué)習(xí)觀察方法指名學(xué)生交流如：“為什么這是你最喜歡的玩具？” “你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊?！?“我的玩具是這樣玩的！” “玩具告訴了我一個(gè)故事?！被颉罢?qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語(yǔ)等方式進(jìn)行?！　　　〗處煾鶕?jù)學(xué)生交流情況，出示板書(shū)：造型、色彩、材質(zhì)、功能　　引導(dǎo)學(xué)生從造型、顏色、質(zhì)地、性能等方面進(jìn)行觀察。2．小組內(nèi)討論交流1）每個(gè)學(xué)生介紹自己玩具，可以說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的原因，最特別的地方，如：造型可愛(ài)，色彩搭配漂亮，材質(zhì)很柔軟，還會(huì)說(shuō)話，發(fā)出聲音等每組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每個(gè)學(xué)生都要交流，最后選出介紹最出色的學(xué)生。2）指名幾個(gè)推選出的代表上臺(tái)交流。評(píng)出合作最佳的小組欣賞中外民間玩具（教師用紙袋裝起來(lái)）　　請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)觀察，并描述玩具的特征，讓大家猜一猜?！　《砹_斯套娃，師簡(jiǎn)單的介紹它的傳說(shuō)故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹童年相伴長(zhǎng)大，后來(lái)表兄遠(yuǎn)走它鄉(xiāng)，由于思念家鄉(xiāng)的表妹，每年續(xù)做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。數(shù)年后，見(jiàn)到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達(dá)思念之情，后人模仿傳稱套娃，又叫吉祥娃娃?！　【﹦∧樧V：色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的觀賞價(jià)值，臉譜的色彩十分講究，五顏六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，內(nèi)行的人從臉譜上就可以分辨出這個(gè)角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛(ài)戴還是使人厭惡。臉譜藝術(shù)可是門(mén)學(xué)問(wèn)?！　】磥?lái)玩具還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。逛逛玩具城師：看，喜羊羊來(lái)了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦?？纯矗袥](méi)有你喜歡的玩具！不同造型的娃娃（女孩子偏愛(ài)的玩具）塑料變形玩具、電動(dòng)玩具、車、槍的模型（男孩子偏愛(ài)的玩具）民間玩具　　泥娃娃：　　布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來(lái)突出勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛(ài)的憨態(tài)。有驅(qū)邪、祛病、祝福的美好寓意?！　∽灾频膫鹘y(tǒng)老玩具，爸爸媽媽小時(shí)候的玩具，玩具是不斷變化發(fā)展的。師：你還知道那些民間玩具？師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開(kāi)眼界，喜羊羊有個(gè)問(wèn)題讓小朋友回答：如果你是玩具設(shè)計(jì)師，你覺(jué)得設(shè)計(jì)怎樣的玩具大家會(huì)喜歡呢（好看、好玩、還能讓人開(kāi)動(dòng)腦筋，有寓意……）大家好好學(xué)習(xí)，說(shuō)不定在我們中間會(huì)誕生玩具設(shè)計(jì)大師呢??？　　三、玩玩具，分享快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，有快樂(lè)一起分享的精神及愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣?！　。梢栽谡n桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個(gè)人玩，還可以多人一起玩），帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜歡的玩具。四、總結(jié)延伸：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？（向別人介紹自己的玩具，好玩具應(yīng)大家分享才開(kāi)心，玩具是我們的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。）、交流玩玩具中的趣聞。（從中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結(jié)，體會(huì)更多的生活樂(lè)趣和親情。） 1花式“點(diǎn)心”教學(xué)目標(biāo)：、團(tuán)、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點(diǎn)心”，體驗(yàn)材料的美感?！　　⒂掠趧?chuàng)造及表現(xiàn)的能力?！　??！　?。重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的“點(diǎn)心”造型、色彩的搭配?！　‰y點(diǎn)：造型的變化。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫(huà)紙）（教師）課件、實(shí)物點(diǎn)心教學(xué)過(guò)程(1) 出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)自己或家人是如何過(guò)生日的。從學(xué)生的答案引出蛋糕，讓學(xué)生說(shuō)出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。(2) 結(jié)合課件，引出點(diǎn)心的概念，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)點(diǎn)心的一些知識(shí)或趣聞。(3) 揭示課題，提出要求：嘗試?yán)貌誓嘀谱鞲鞣N花式“點(diǎn)心”。 (1) 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手玩玩手中的彩泥，上臺(tái)演示。交流歸納出搓、團(tuán)、壓及拉等方法。(2) 提示學(xué)生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進(jìn)行想象，鼓勵(lì)學(xué)生討論泥塑的方法和步驟。（1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個(gè)好看的花式“點(diǎn)心”。（2）給自己做的“點(diǎn)心”取一個(gè)好聽(tīng)的名字。（3）教師巡回指導(dǎo)，練習(xí)前提醒學(xué)生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫(huà)紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學(xué)生作業(yè)不要求做得很像、很精細(xì)。 （1）用“點(diǎn)心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過(guò)“選購(gòu)自己喜愛(ài)的點(diǎn)心”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。(彩紙、布、棉花等)制作“點(diǎn)心”。 課后反思：我考慮孩子年齡小，愛(ài)說(shuō)，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)看動(dòng)畫(huà)，喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)形象的特點(diǎn)，我著重對(duì)本課做了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。教學(xué)中設(shè)計(jì)了唐老鴨開(kāi)快樂(lè)點(diǎn)心屋這個(gè)情節(jié)，從參觀唐老鴨的快樂(lè)點(diǎn)心屋到參加快樂(lè)點(diǎn)心屋明星面點(diǎn)師的評(píng)選活動(dòng)，課堂上孩子們被吸引住了，都很興奮，投入的參與學(xué)習(xí)，我所擔(dān)心的說(shuō)話跑動(dòng)等亂的難以控制的局面沒(méi)有發(fā)生，課后我想也許是因?yàn)榘嘀魅卧冢课抑皇窃诤倩⑼T了，不過(guò)課堂課堂紀(jì)律我很滿意，這要?dú)w功于教學(xué)情境對(duì)學(xué)生的影響。這節(jié)課我還收集了很多花點(diǎn)心的圖片，根據(jù)教學(xué)需要做成幻燈片，造型新穎，花色圖案裝點(diǎn)漂亮的花點(diǎn)心令孩子們驚奇的“哇”聲一片，有效的豐富了學(xué)生的視覺(jué)感知，潛移默化的啟發(fā)了孩子們的思維。在技法傳授上，“彩膠泥真聽(tīng)話，你能用什么方法把它變成哪些形狀”教學(xué)環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)孩子們自主探究，先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己會(huì)的方法，再讓孩子們幫“我”做花點(diǎn)心，就這樣孩子們?cè)诨ソ袒W(xué)的愉快學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了“花點(diǎn)心” 形狀的多種制作方法，學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生掌握的非常好。學(xué)會(huì)了“花點(diǎn)心” 形狀的多種制作方法，那么，如何給它做上漂亮獨(dú)特的花紋呢？學(xué)生從我提供的大量素材中深受啟發(fā)，在自己加小組同學(xué)的合作討論中大膽發(fā)表意見(jiàn)，“花點(diǎn)心”花紋的立體美化裝飾難點(diǎn)在學(xué)生自主互學(xué)的快樂(lè)學(xué)習(xí)中迎刃而解。教學(xué)中有叫人滿意的片段，也有令人遺憾的敗筆。遺憾之一：在制作方法的學(xué)習(xí)這一塊，我覺(jué)得自己低估了孩子們的能力，用的時(shí)間有點(diǎn)多，無(wú)形中縮短了孩子們動(dòng)手做的時(shí)間。我能感受的到課堂上孩子們一顯身手的愿望一直很強(qiáng)烈，而我卻壓制他們的愿望，認(rèn)為掌握了方法再動(dòng)手才有保障做出好作品，忽略了低年級(jí)孩子“吃一塹，長(zhǎng)一智”的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的重要性。遺憾之二:明星面點(diǎn)師的評(píng)選——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)處理的有些草率，沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)課桌沒(méi)有合理擺放，不便于學(xué)生合作交流和作品展示。欣賞評(píng)選時(shí)孩子們擠成一團(tuán)，沒(méi)能認(rèn)真的看，更沒(méi)能好好的說(shuō)，總體感覺(jué)有點(diǎn)亂，自評(píng)、互評(píng)流于形式。遺憾之三：教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織很不到位。這也一直是我教學(xué)中難以突破的瓶頸。學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)形同虛設(shè)，組員各自為戰(zhàn)，學(xué)生作座位有望其項(xiàng)背到面對(duì)面，改變的只是位置少時(shí)候交流分享更談不上合作學(xué)習(xí)的“攜手共進(jìn)”。如何改變小組合作學(xué)習(xí)的這種花架子現(xiàn)狀，我覺(jué)得在教學(xué)中要堅(jiān)持開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成合作的習(xí)慣，在習(xí)慣中摸索合作的方法，探究合作的有效途徑，品嘗合作的甜頭，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，不能臨時(shí)抱佛腳。教后回顧反思，我深切的認(rèn)識(shí)到：教學(xué)是創(chuàng)造人的藝術(shù)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇與指導(dǎo)上要下功夫精心鉆研，教學(xué)圍繞“學(xué)生喜歡”設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生會(huì)的教師可以不講讓學(xué)生去互學(xué)互通；教師要做有心人，從學(xué)生身邊去發(fā)現(xiàn)利用課程資源指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)中多給學(xué)生探究、合作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；這種快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法將使孩子的才華充分展示。1好看的棒棒糖教學(xué)目標(biāo)：，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型?！　?、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。　　，進(jìn)一步感受色彩搭配?！　　！　。瑢W(xué)習(xí)合作。重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：通過(guò)變色活動(dòng)讓學(xué)生直觀感知色彩的變化，認(rèn)識(shí)色彩，培養(yǎng)學(xué)生主體造型的初步能力。　　難點(diǎn)：引導(dǎo)想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果、動(dòng)物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛(ài)，色彩鮮艷。關(guān)鍵是從塑造過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫(huà)紙）、小棒（教師）課件、棒棒糖教學(xué)過(guò)程（1）出示裝有棒棒糖的實(shí)物箱，讓學(xué)生猜一猜、聞一聞及摸一摸。 （2）出示實(shí)物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關(guān)知識(shí)。，掌握技能。（1）出示課件，探討棒棒糖的形狀特點(diǎn)。（2）提問(wèn)：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？（3）學(xué)生討論，并上臺(tái)演示。（4）出示課件，讓學(xué)生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。獨(dú)立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。（1）作品完成后，插到展示臺(tái)上。（2）集體評(píng)價(jià)評(píng)出最想購(gòu)買的棒棒糖。從色彩搭配和形狀上分析。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)等，以此激勵(lì)學(xué)生。：欣賞面花。 課后反思：對(duì)顏色的感知雖然比較感性，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生更是如此。這節(jié)課及之前的課上下來(lái)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)顏色的在顏色的選擇及搭配上還是比較吃力的，這節(jié)課有些學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)意是有了，但效果很難出來(lái)，甚至越做越糟糕，有些是出在顏色沒(méi)有搭配好，看來(lái)上次老師說(shuō)的很有必要，得要備一趟色彩課，系統(tǒng)向他們講解一些色彩知識(shí)，能解決很多美術(shù)課上遇到的問(wèn)題。 雖然用系統(tǒng)的講解了有用基本的壓、搓、捏、拉來(lái)進(jìn)行橡皮泥的塑形，但有些學(xué)生還是很喜歡有橡皮泥自帶的壓形工具壓形，及用沒(méi)有加工的純色橡皮泥進(jìn)行疊加，看來(lái)一些問(wèn)題得要進(jìn)行不斷重復(fù)提示并防止學(xué)生的懶惰。1小小水果店教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造，利用橡皮泥制作各種水果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，想像能力和自主創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)水果的造型與色彩，進(jìn)行大膽地想像與創(chuàng)造。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙簽、墊板。學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽、墊板、尺等。情境設(shè)計(jì)：“小小水果店”的店面、香甜的水果板書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：今天，我是到龍泉小學(xué)和一、一班的同學(xué)們交朋友的，為了表達(dá)老師的誠(chéng)意，老師給小朋友們帶來(lái)了一份禮物，瞧，想不想知道里面有些什么呢(出示禮物盒)？請(qǐng)小朋友閉上眼睛上來(lái)摸一摸、猜一猜。你能告訴大家你是怎么猜到的嗎？原來(lái)，今天老師帶來(lái)的是香甜的水果(板書(shū))。老師和小朋友們一樣特別愛(ài)吃水果，所以老師開(kāi)了一家“香甜水果店”，除了小朋友們摸到的水果外還有好多好多，跟老師一起去看看吧。(多媒體出示水果圖片)以游戲行事請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹出示的水果。二、發(fā)展嘗試階段：通過(guò)觀察我們知道水果有各種不同的種類、顏色、形狀、并且還非常有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們的成長(zhǎng)是很有益處的。要是每個(gè)小朋友都有自已的“小小水果店”該多好啊，不過(guò)想開(kāi)水果店可不是件容易的事，老師要考考大家，你能用橡皮泥來(lái)制作水果嗎？每個(gè)小朋友做一個(gè)你喜歡的水果，做完后要介紹你用了什么方法來(lái)制作的。多媒體出示要求：模樣像。顏色鮮艷。學(xué)生嘗試制作。哪個(gè)小朋友到前面來(lái)帶著你的小水果告訴大家你是怎么制作的。學(xué)生介紹自己作品的制作方法、過(guò)程，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。老師總結(jié)制作方法。團(tuán)成球象什么（像山楂、像蘋(píng)果），搓成條（像枝、像莖），壓成餅（像葉子），捏成點(diǎn)?？磥?lái)小朋友們開(kāi)一家普通的水果店是沒(méi)有問(wèn)題了，可是你怎么使你水果店的水果更特別、更有趣、更有創(chuàng)意呢？現(xiàn)在就請(qǐng)我看一下老師水果店里的特別、有趣的水果。課件展示，看了老師店里的特別水果，也請(qǐng)你把自己水果店里的水果變變變！ 學(xué)生討論、交流。(出示多媒體，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水果進(jìn)行打扮、裝飾，運(yùn)用擬人等方法突破水果常規(guī)進(jìn)行想像、創(chuàng)造。)三、實(shí)踐階段：過(guò)渡句：老師為小朋友們準(zhǔn)備好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠小朋友們用你靈巧的雙手和聰明的大腦來(lái)創(chuàng)造了。為了讓小朋友們開(kāi)好水果店老師還要帶領(lǐng)大家香甜看看哪里的水果，老師為小朋友們準(zhǔn)備好了“小小水果店的擺放店面。店里的水果就要靠小朋友們靈活的雙手向大家展示出來(lái)。（向小組發(fā)水果店牌，組織學(xué)生在小組內(nèi)選出店長(zhǎng)一名，組織協(xié)調(diào)樣品的展示。）一組小朋友合作開(kāi)“小小水果店”并選出店長(zhǎng)來(lái)協(xié)調(diào)每個(gè)學(xué)生的分工任務(wù)。體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。教師總結(jié)制作要求(多媒體品種多樣。色彩搭配鮮明。大膽想像、創(chuàng)造。)：四、評(píng)析階段：過(guò)渡句：“小小水果店