【正文】 )：四、評析階段：過渡句：“小小水果店”開。色彩搭配鮮明。體現(xiàn)團結(jié)協(xié)助精神。（向小組發(fā)水果店牌，組織學(xué)生在小組內(nèi)選出店長一名，組織協(xié)調(diào)樣品的展示。為了讓小朋友們開好水果店老師還要帶領(lǐng)大家香甜看看哪里的水果，老師為小朋友們準備好了“小小水果店的擺放店面。(出示多媒體，引導(dǎo)學(xué)生對水果進行打扮、裝飾，運用擬人等方法突破水果常規(guī)進行想像、創(chuàng)造。看來小朋友們開一家普通的水果店是沒有問題了，可是你怎么使你水果店的水果更特別、更有趣、更有創(chuàng)意呢？現(xiàn)在就請我看一下老師水果店里的特別、有趣的水果。老師總結(jié)制作方法。哪個小朋友到前面來帶著你的小水果告訴大家你是怎么制作的。顏色鮮艷。要是每個小朋友都有自已的“小小水果店”該多好啊，不過想開水果店可不是件容易的事，老師要考考大家，你能用橡皮泥來制作水果嗎？每個小朋友做一個你喜歡的水果，做完后要介紹你用了什么方法來制作的。(多媒體出示水果圖片)以游戲行事請學(xué)生來介紹出示的水果。你能告訴大家你是怎么猜到的嗎？原來，今天老師帶來的是香甜的水果(板書)。情境設(shè)計：“小小水果店”的店面、香甜的水果板書。教具準備：實物投影儀、課件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙簽、墊板。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進行大膽想像創(chuàng)造，利用橡皮泥制作各種水果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，想像能力和自主創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生進行大膽想像創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和自主創(chuàng)新能力。 雖然用系統(tǒng)的講解了有用基本的壓、搓、捏、拉來進行橡皮泥的塑形，但有些學(xué)生還是很喜歡有橡皮泥自帶的壓形工具壓形，及用沒有加工的純色橡皮泥進行疊加，看來一些問題得要進行不斷重復(fù)提示并防止學(xué)生的懶惰。 課后反思：對顏色的感知雖然比較感性，對于一年級的學(xué)生更是如此。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳設(shè)計獎、最佳色彩獎等，以此激勵學(xué)生。（2）集體評價評出最想購買的棒棒糖。教師巡回指導(dǎo)，及時表揚有創(chuàng)意的作品。教師歸納方法。（3）學(xué)生討論，并上臺演示。（2）提問：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？掌握技能。（1）出示裝有棒棒糖的實物箱，讓學(xué)生猜一猜、聞一聞及摸一摸。教學(xué)過程關(guān)鍵是從塑造過程中培養(yǎng)對造型藝術(shù)的興趣。重點、難點：　　重點：通過變色活動讓學(xué)生直觀感知色彩的變化，認識色彩，培養(yǎng)學(xué)生主體造型的初步能力?！　?。　　、想象力、創(chuàng)造力和動手能力。14教后回顧反思，我深切的認識到：教學(xué)是創(chuàng)造人的藝術(shù)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇與指導(dǎo)上要下功夫精心鉆研，教學(xué)圍繞“學(xué)生喜歡”設(shè)計環(huán)節(jié)，以學(xué)生的需要為出發(fā)點。學(xué)習(xí)中，小組長形同虛設(shè)，組員各自為戰(zhàn)，學(xué)生作座位有望其項背到面對面，改變的只是位置少時候交流分享更談不上合作學(xué)習(xí)的“攜手共進”。遺憾之三：教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織很不到位。學(xué)生學(xué)習(xí)課桌沒有合理擺放，不便于學(xué)生合作交流和作品展示。我能感受的到課堂上孩子們一顯身手的愿望一直很強烈，而我卻壓制他們的愿望，認為掌握了方法再動手才有保障做出好作品，忽略了低年級孩子“吃一塹，長一智”的體驗性學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)中有叫人滿意的片段，也有令人遺憾的敗筆。在技法傳授上，“彩膠泥真聽話，你能用什么方法把它變成哪些形狀”教學(xué)環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)孩子們自主探究，先讓孩子們說說自己會的方法，再讓孩子們幫“我”做花點心，就這樣孩子們在互教互學(xué)的愉快學(xué)習(xí)中學(xué)會了“花點心” 形狀的多種制作方法，學(xué)習(xí)重點學(xué)生掌握的非常好。教學(xué)中設(shè)計了唐老鴨開快樂點心屋這個情節(jié)，從參觀唐老鴨的快樂點心屋到參加快樂點心屋明星面點師的評選活動，課堂上孩子們被吸引住了，都很興奮，投入的參與學(xué)習(xí)，我所擔(dān)心的說話跑動等亂的難以控制的局面沒有發(fā)生，課后我想也許是因為班主任在？我只是在狐假虎威罷了，不過課堂課堂紀律我很滿意，這要歸功于教學(xué)情境對學(xué)生的影響。（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。 （3）教師巡回指導(dǎo)，練習(xí)前提醒學(xué)生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。（1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。(3) 揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。讓學(xué)生結(jié)合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。（教師）課件、實物點心（學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）課前準備　　難點：造型的變化?！　　！　　⒂掠趧?chuàng)造及表現(xiàn)的能力。） 1）、交流玩玩具中的趣聞?！　。梢栽谡n桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩），帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜歡的玩具。師：你還知道那些民間玩具？師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開眼界，喜羊羊有個問題讓小朋友回答：如果你是玩具設(shè)計師，你覺得設(shè)計怎樣的玩具大家會喜歡呢（好看、好玩、還能讓人開動腦筋，有寓意……）大家好好學(xué)習(xí)，說不定在我們中間會誕生玩具設(shè)計大師呢??？　　三、玩玩具，分享快樂。有驅(qū)邪、祛病、祝福的美好寓意。逛逛玩具城師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。臉譜藝術(shù)可是門學(xué)問?！　【﹦∧樧V：色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的觀賞價值，臉譜的色彩十分講究，五顏六色決非僅僅為了好看。　　俄羅斯套娃，師簡單的介紹它的傳說故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹童年相伴長大，后來表兄遠走它鄉(xiāng)，由于思念家鄉(xiāng)的表妹，每年續(xù)做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。2）指名幾個推選出的代表上臺交流?！　　　〗處煾鶕?jù)學(xué)生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質(zhì)、功能　　引導(dǎo)學(xué)生從造型、顏色、質(zhì)地、性能等方面進行觀察?！?“我的玩具是這樣玩的！” “玩具告訴了我一個故事。教學(xué)準備 ：　課件、玩具、勾線筆等教學(xué)過程組織教學(xué)，師生問好。教學(xué)重點 　　要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的2．在繪畫、游戲等活動中，結(jié)合運用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。通過這次的“課堂診斷”能夠“醫(yī)好”我的“病”，希望今后的課堂帶給學(xué)生尋覓數(shù)學(xué)知識的源泉，這樣的數(shù)學(xué)，學(xué)生會感到十分有趣，學(xué)生在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，積極主動地探索、發(fā)現(xiàn)并解決問題，這是我今后教學(xué)的努力方向。 在教學(xué)過程還發(fā)現(xiàn)了我平時教學(xué)中就存在的問題：學(xué)生活動或回答問題的形式過于單一：主要是個別回答的形式出現(xiàn)的頻率較多，比較喜歡一問一答的形式。另外發(fā)現(xiàn)老師對我的課堂行走路線的描述和學(xué)生回答頻率也發(fā)現(xiàn)了些問題：（1）行走路線比較單一，雖然和操作電腦課件的過程會有些沖突，但也說明了在借班教學(xué)中我有些緊張、局促。這節(jié)課由學(xué)生熟悉、親切的生活情境引入并且引入四個方向非常自然，但是之前有些辨別方向的方法學(xué)生并不熟悉一一讓學(xué)生自己說就浪費太多時間。練習(xí)設(shè)計既培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了其解決問題的能力，并使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目標，是為了解決生活中的實際問題。在本環(huán)節(jié)設(shè)計對教材進行加工，增加了“老師的家”內(nèi)容，在回答中發(fā)現(xiàn)問題：同樣是老師的家為什么表示的位置卻不同，引導(dǎo)學(xué)生在活動中主動的發(fā)現(xiàn)問題、自主的尋求解決問題的方法，使學(xué)生經(jīng)歷了從無規(guī)則到有規(guī)則到運用規(guī)則的知識形成過程，獲得了同樣的景物在不同的參照物下方位表示也會有變化，從而獲得了較為豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生要想取得對數(shù)學(xué)問題的透徹理解，必須運用“再創(chuàng)造”的方法參與學(xué)習(xí)。 在本課教學(xué)中我還考慮到應(yīng)該怎樣結(jié)合教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、對教材進行選擇、重組和再創(chuàng)造，用教材而又不拘泥于教材，因此我適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了一下教材內(nèi)容，首先利用一些簡單的平面圖地圖，讓學(xué)生找地圖中的共同點：方向標，然后讓學(xué)生觀察方向標，自己尋找方向標的特點并且根據(jù)方向標的特點找尋記憶的方法，學(xué)生根據(jù)已有或已了解的知識很快的找到了方法：上北下南，左西右東。學(xué)生在生動、有趣的情境中和豐富多彩的活動中體驗、理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。為此，本節(jié)課我充分發(fā)揮知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，設(shè)計通過游戲和活動情境，為學(xué)生探索知識提供廣闊的空間，讓學(xué)生都參與到活動中來。今天，簡簡單單的“東西南北”在小朋友的手里變成了各種各樣有趣的藝術(shù)品，你們的表現(xiàn)真不錯！其實 “東西南北”再動動腦筋還能玩出更多的花樣呢！想看嗎？：——（出示“東西南北”再造形象：上下串聯(lián)的元寶掛件、手繪圖案掛件、紅燈籠飾物、衣服和褲子）喜歡嗎？那就回家試試吧！現(xiàn)在我們的化裝舞會開始了，（播放兔子舞音樂）請小朋友們和你的“東西南北”隨著音樂的節(jié)拍舞動起來吧! 課后反思：本次教學(xué)《東西南北》的第一課時，是在學(xué)生已經(jīng)掌握上、下、前、后、左、右這幾個基本空間方位之后，進一步學(xué)習(xí)東、南、西、北等方位概念。并給自己的“東西南北”取一個名字。 小朋友們，只要開動腦筋，你也一定會成為優(yōu)秀的化妝師！下面我們就開始“東西南北”的化妝大賽?！鍪究蓯鄣男∨⒃煨? 也能化裝成大嘴巴的人，當(dāng)然它還可以化裝成想象中的東西。6：裝飾——可以添加蝴蝶結(jié)、紅臉蛋等飾物。 4：鼻子——剪一個小圓貼在嘴巴的上方突出部位?！n件出示基本制作步驟（師邊解說邊示范小兔的基本做法） 小兔子有哪些主要特征呢？ 1：嘴巴——用雙面膠將上下兩半部分粘合起來就可以一張一合，用紅紙剪出寬長條作舌頭并貼在大嘴巴里。師：豐富的色彩可以讓形象變得更漂亮，折和卷的方法使形象變得更立體。師：這頭獅子還有個兄弟，我們來比比他們兄弟倆個誰化妝得更漂亮？——出示另一只色彩單調(diào)、造型平板的獅子造像生：。師：每一種動物都有自己的特征，老師也化妝了一個，看看它是誰呢？——出示 “東西南北”獅子造型生：是一只大獅子。） 師：大家看，這是一只“東西南北”， 我想把它做成上下能夠張合的大嘴巴，怎么做？ ——師示范大嘴巴的粘貼方法師：什么東西有大嘴巴的呢？大嘴巴的東西很多，——課件出示動物形象。師：要想成為化妝師，我們首先要學(xué)會給“東西南北”化妝的本領(lǐng)?！n件出示（“東西南北”課題）二、小組合作，自主制作 師：不會做的同學(xué)可以請組內(nèi)的小老師幫忙，有沒有問題？好，現(xiàn)在請小朋友準備一張大的正方形彩紙，我們的比賽現(xiàn)在開始！——（生小組合作制作“東西南北”）師:：現(xiàn)在請小朋友舉起手中的“東南西北”，哇！有了這么多的朋友，“東西南北”一定很開心?！◣熌M和“東西南北”指偶對話情景）師：怎么了？“東西南北”，為什么不高興呢？“東”：我沒有朋友，我很寂寞，小朋友們，你們能幫我找到朋友嗎？師：小朋友們，你們能幫她找到朋友嗎？生：我們一人做一個，他就能有很多的朋友。——（出示哭泣的“東西南北”）師：咦！怎么不高興了呢？小朋友們，你們認識它嗎？生：它的名字叫“東西南北”。（教師）課件及示范作品等。 教學(xué)難點：對“東西南北”進行夸張的再創(chuàng)造，使它變得生動有趣。 、動手操作能力及樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。1“東西南北 ”教學(xué)目標： 。教師戴上玩偶，以玩偶的身份與學(xué)生打招呼，進行簡短交談，肯定學(xué)生的制作，并從五官的位置、材料和色彩的選用等方面對作品進行評價。激發(fā)鼓勵學(xué)生大膽的探索、創(chuàng)新，還進行比賽看誰把小動物打扮的最漂亮。進行制作用老師準備的小動物耳朵制作也可以，自己剪出小動物的耳朵也可以。問學(xué)生你們想不想自己制作一個紙袋小動物，激發(fā)學(xué)生動手制作的興趣。三、學(xué)生學(xué)做紙袋玩偶。（3）伸：把一只手伸進紙袋，大拇指和食指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。也可以用彩筆畫出小熊貓的眼睛、嘴巴。1． 剛才小朋友們認識了這些小動物朋友，現(xiàn)在老師給你們提個問題：你們知道這些小動物是用什么材料制作的嗎？ 2．那小朋友看一看是怎樣制作的呢？注意提示幼兒觀察，紙袋小動物的外型特征，怎樣區(qū)分小動物的頭和身體呢？（學(xué)生根據(jù)實物說出把紙袋用剪刀剪兩個洞）3. 老師在拿起來紙袋讓學(xué)生觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口，一邊沒有口）那想一想小動物的頭應(yīng)該放在哪邊，做出來的小動物才能表演呢？通過動腦筋說出頭應(yīng)該在沒有口的一邊，并知道在這一邊剪掉兩個小角。老師把小動物分別貼在黑板上。請小朋友猜一猜用布蓋著的是什么？然后老師把布拉開。2．紙袋若干、手工紙、皺紙、記號筆、蠟筆、固體膠、剪刀等。3．能大膽想像和制作不同的表情，體驗制作活動的樂趣。紙袋玩偶教學(xué)目標：1．利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。課后，我們進行了評課。板書： 彩旗飄飄教師作品： 方法：畫、剪、貼、拼學(xué)生作品：課后反思：上完第一節(jié)課，自我感覺流程設(shè)計符合低段孩子，從旗的形狀入手，接著做一個小游戲“猜一猜”環(huán)節(jié)，然后在裝飾花紋教學(xué)。課外拓展，探求新知。小結(jié)：漂亮的彩旗都掛上來了，那我們來欣賞自己的作品?！　。?）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。? ３、最后把作品貼在吊繩上。