【正文】 的方法和措施，加強教育的針對性和實效性?！闭務勀銓ι鲜霭咐目捶?。分，共20年河南省教師招聘考試真題匯編試卷（二十九）五、案例分析題（本大題共2要先將消極行為轉化為中性行為，然后再講他們的中性行為轉化為積極行為。懲罰的方式不能夠傷害學生的自尊心，懲罰的程度要適當，懲罰務必和說理相結合，不可以為了懲罰而懲罰。但要注意明確懲罰的目的，是為了讓學生最終通過努力避免懲罰，而不是讓學生“體驗”懲罰。①小明的行為屬于消極的課堂行為。一般來說，課堂行為有積極的、中性的和消極的三種。我會在小明表現出積極的行為時，給予積極的關注，強化小明的積極行為，那么小明的積極行為就可能再次出現，忽視小明的調皮行為，這種行為得不到強化，會慢慢地自然地消失。雖然老師覺得是懲罰小明，但是小明通過老師的行為獲得了關注，這種行為對于小明來說屬于強化。強化能增強行為出現的頻率。試分析該老師的做法，如果你是小明的班主任，你會怎么做？（周口）【答案要點】（1）斯金納的操作性條件反射理論認為，有機體做出的行為與隨后出現的條件專業(yè)知識分享WORD年河南省教師招聘考試真題匯編試卷（二十八）五、案例分析題，班主任老師對他意見非常大，經常點名批評他。（3）班主任要遵循關愛學生和教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，對該生進行關懷教育，幫助學生認識自身的不足，讓學生融入班集體的正常教育教學中。（2）《中小學班主任工作條例》中要求班主任要經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯系，努力形成教育合力。（1）我國《未成年人保護法》第十四條規(guī)定，學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。請問該班主任的做法是否合理，并進行分析。月20在班主任的壓力下和自身對學習的厭煩，她在2010該班主任多次聯系家長，但是都找不到其家長。格式整理2010最后，從班級管理的方法進行分析，該班主任有效地運用了心理疏導法，經常鼓勵和肯定學生的進步可以解開學生對分到“差班”這一現實的不滿，從而保持心理平衡，促進學生的發(fā)展。在班級管理中，該班主任能善于依靠和發(fā)揚學生自身的積極因素，以表揚、激勵為主，調動學生自我教育的積極性，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，因此該班能在基礎薄弱的情況下，取得較快進步。案例中的教師沒有因為學生的成績差而對學生失去信心，關心幫助學生，鼓勵和肯定學生的進步，真正做到了關愛學生和教書育人。首先，從教師職業(yè)道德角度分析，它體現了教師關愛學生和教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。根據《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，學校有分重點班和非重點班的，應由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正。試用所學理論，論述該學校和班主任的做法。年河南省鄭州市管城區(qū)教師招聘考試真題試卷（二十三）四、案例分析，學生都非常不滿。格式整理學生，使學生具有堅強的意志品質。（5）組織實踐活動，使學生獲得意志鍛煉的直接經驗。教育者要根據學生意志品質上的差異，采取不同的鍛煉措施。當學生在現實生活、學習中遇到像狼這樣的天敵時，教師要運用賞識教育的原則給予學生自信，使學生提高和完善自己，不斷克服困難，形成完整的性格，具備堅強的意志。教育者也應當教育學生，使學生意識到“物競天擇，適者生存”的道理，要想生存下去，必須提高自己的能力，經歷磨難，戰(zhàn)勝自己，培養(yǎng)自己堅強的意志品質。（2）幫助學生樹立正確的世界觀。（南陽）【答案要點】（1）遵循教育民主的原則。世紀，美國北部的凱巴伯森林大約有四千只鹿在林間出沒，狼是鹿的大敵，美國總統(tǒng)為保護鹿把狼消滅了，結果鹿大量死亡，最后又把狼放進森林。2011⑤采取多種指導方式。④提供適當的練習機會?！耙龑А辈煌凇胺湃巫粤鳌?，而在于提專業(yè)知識分享WORD③把生命發(fā)展的主動權還給學生。②幫助學生優(yōu)化學習策略。在設計教學目標時，教師應將教學目標劃分為幾個層次，使學生能夠根據自己的特點進行選擇，制定出適合自己的學習目標。教學過程的規(guī)律要求教師的主導作用和學生的主體作用有機結合。②新課程倡導的教師角色之一是學生學習的促進者，這是對教師提出引導、幫助學生學習的要求。其中，自主學習要求學生對為什么學習、能否學習、學習什么、怎樣學習等問題有自覺的意識和反應。請分析小王任教班級的學生的自學能力沒有得到實質性提高的原因，并談談改進的方法和措施。年河南省南陽市臥龍區(qū)教師招聘考試真題試卷（十九）五、案例分析題，在學校實施新課改的過程中，小王為了引導學生轉變學習方式，在課堂教學中特意把大部分時間留給學生自學。這樣才能取得良好的教學效果。格式整理教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。（2）所謂疏導原則，是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。請用德育原則的相關知識分析這一案例。此后，每天組織練球。為了玩球和看球賽，常影響學習，有時還遲到、曠課，甚至為了搶球和爭奪場地，與別班同學發(fā)生沖突。2011懲罰不是最終目的，給予懲罰時，教師應讓學生認識到懲罰與錯誤的行為的關系，使學生從心理上能接受，口服心服。當不良行為出現時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激，如批評、處分、輿論譴責等；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等，如不許參加某種娛樂性活動?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第六十三條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節(jié)嚴重的，依法給予處